7. «Опитувальник професійних переваг д.Ж.Холланда»

За допомогою методики можна визначити певний тип особистості та визначити професії, що відповідають даному типу, в яких людина може досягти максимальних успіхів:

• реалістичний тип;

• інтелектуальний тип;

• соціальний тип;

• конвенціональний тип;

• підприємливий тип;

• артистичний тип.

У контексті проблеми, яка аналізується, важливим буде виявлення того, якою мірою особистості, що бере участь в обстеженні, притаманні риси підприємливого типу в поєднанні з іншими типами. Методика може бути використана для вирішення таких основних завдань:

а) на етапі професійного самовизначення особистості — для визначення її схильності до підприємницької діяльності;

б) у ситуаціях появи певних труднощів у підприємницькій діяльності.

8. «Карта інтересів»

Методика призначена для відбору на різні типи професій відповідно до класифікації типів професій Е. А Клімова. Можна використовувати при профорієнтації підлітків і дорослих.

Назва типів професій по стовпцях:

I. «Людина-природа» - всі професії, пов'язані з рослинництвом, тваринництвом і лісовим господарством.

II. «Людина-техніка» - всі технічні професії.

III. «Людина-людина» - всі професії, пов'язані з обслуговуванням людей, зі спілкуванням.

IV. «Людина-знак» - всі професії, пов'язані з обрахуванням, цифровими і буквеними знаками, у тому числі і музичні спеціальності.

V. «Людина - художній образ» - всі творчі спеціальності.

9. «Дослідження соціально-адаптаційної тривожності за методикою о.Кондаша (Шкала тривожності)»

Особливість шкал такого типу полягає в тому, що в них людина оцінює не наявність або відсутність у себе будь-яких переживань, симптомів тривожності, а ситуацію з точки зору того, наскільки вона може викликати тривогу. Перевага шкал такого типу полягає, по-перше, в тому, що вони дозволяють виявити області дійсності, об'єкти, що є для школяра основними джерелами тривоги, і, по-друге, в меншій мірі, ніж інші типи опитувальників, виявляються залежними від особливостей розвитку у учнів інтроспекції.

10. Дослідження індивідуального стилю педагогічної діяльності за методикою а.К.Макарової

Допомагає виявляти індивідуальний стиль педагогічної діяльності викладачів. Існує чотири стилі : емоційно-імпровізаційний стиль (ЕІС); емоційно-методичний стиль (ЕМС); раціонально-імпровізаційний стиль (РІС); раціонально-методичний стиль(РМС).