11.Методика ознайомлення зі словом, як звуковим явищем, дітей дошкільного віку.

Відповідно програмі « Я у Світі» дошкільники засвоюють слова, що відносяться до природи: назви тварин, рослин, не живої природи. Дитина досить рано возєднується з природою з ранніх років: звертає увагу на спів пташок, на те як ричить собака.

Найважливішим методом являється спостереження. В процесі спостереження в природі у дітей збагачується словник і відбувається естетичне виховання, що збагачує почуття і емоційну сферу особистості.

Напрямки по ознайомленню зі словом:

1. Оволодіння словами, які означають предмети і явища навк. середовища, на основі їх цілісного сприйняття.

2. Поглиблення словникової роботи на основі ознайомлення з властивостями і якостями предметів і явищ, освоєння змісту слова на рівня значення.

3. Формування родових і видових узагальнень, а також освоєння слова як одиниці мови.

12.Методика навчання дітей 5-го року життя елементарного звукового аналізу.

Завдання:

• Слова складаються зі звуків, які промовляються послідовно

• Визначити кількість звуків у слові (багато-мало)

• Інтонаційно виділяти окремі звуки в слові

• Називати перший і останній звук в слові

• Визначати позицію звука в слові

• Називати слова з заданим звуком

• Щоб допомогти дітям усвідомити звукову структуру слова, треба слово продемонструвати: («коли слухаю, я щоб, коли бачу-я розумію»)

«Звукова лінійка»

Яка моделює послідовну появу (зникнення) звуків під час вимови слова.

Звукова лінійка №1

Демонструє послідовність вимови звука

№2

Кількість звуків (довге-коротке)

• Щоб підготувати дітей до звукового аналізу треба навчити ІНТОНУВАТИ звуки (промовляти голосіння довше, ніж інші)

З цією метою використовувати

- Промовляння окремих фраз з логічним наголосом на різних словах «У чаплі чорні черевички»

-Вправи «Папуга», «Мавпочки», «Поверни слово!» вимов, як я!

- «Підкажи Петрушці звук» (останній, перший)

«Звук загубився»

Гра - провідний метод навчання дітей 5р.ж. елементарного звукового аналізу.

З метою визначення наявності звука в слові:

- Плесніть в долоні

- розкладіть іграшки

- хто в будиночку живе

- дуво-дерево

- збирання врожаю

- складемо букет

З метою визначення 1 та останнього звука

• Ланцюжок слівКартинний годинникРозклади картинки

З метою визначення позиції в слові «Відкрий віконечко», «Розклади фішки», «Плесніть у долоні»

З метою називання слів з заданим звуком «Крамниця», «Хто в будиночку живе»

13.Дидактична гра – провідний метод навчання дітей 5-го року життя елементів грамоти.

На п’ятому році життя дитина активно оволодіває зв’язним мовленням, може переказувати невеликі твори, розповідати про іграшку, картинку. А цьому всьому сприяють дидактичні ігри з картинками «Айболит», «Чарівне слово». Ігри – драматизації (сюжетно – рольова гра) – вони допомагають дітям глибше зрозуміти ідею твору, відчути його художню ціність, сприяють розвитку виразності мови і рухів. Дидактичні ігри сприяють головним чином, розвиткові розумових здібностей дитини, оскільки містять розумове завдання. Дидактичні ігри з розвитку мовленнєвого спілкування на – розвиток мовленнєвого апарату, зв’язного мовлення, закріплення звуковимови, уточнення і розширення словникового запасу при ознайомленні з живою і неживою природою.