1.2. Развитие техникума в 1925 – 1939 гг.

1 октября 1925 г. начался новый учебный год. Обучение проходило в 2 смены. Контингент преподавателей постепенно пополнялся. Заявлений на работу было столько, что иногда приходилось отказывать. Начали выписывать новую газету «Учительская газета», появились книги, новые приборы и чертежные принадлежности. Был введен строгий контроль за прогулами учащихся со стороны преподавателей. За прогулы могли снять с пайка или даже исключить из техникума. Постепенно увеличивалась зарплата преподавателей. В техникуме действовали различные кружки. Самым первым был комсомольский кружек, он действовал с самого открытия техникума. Средства на организацию этих кружков получали за счет платных вечеров и праздников.⁵³Постепенно техникум развивался и совершенствовал свою деятельность.

С начала второго года работы техникума начали создаваться дополнительные курсы. Наряду с уже существующим комсомольским кружком начали свою работу в ноябре 1925 года курсы лесной стражи, курсы по переподготовке низших лесных специалистов. Организовывались различные секции и кружки, такие как кружек аэрорадиохимика, музыкальный кружок и др.⁵⁴Кроме того все учащиеся техникума являлись членами Союза Всеработземлеса, образовав при техникуме проф – секцию. Ими выпускалась стенная газета «Друг леса». Продолжалась организация экскурсий в Ленинград и на местные предприятия.

Начиная подготовку к очередной летней производственной практике, снова был поднят вопрос о лесной даче. На совещании, которое состоялось 5 декабря 1925 года по просьбе Наркомпроса, представители техникума сделали акцент на то, что дача даст возможность проводить занятия более продолжительно в летнее время; кроме того техникуму необходима возможность производить такие же занятия ежедневно и в зимнее время. Наиболее целесообразным в этом отношении являлась древлянская дача, находящаяся в распоряжении ЦУКХ. В итоге на заседании постановили выделить дачу на расстоянии 17 верст от техникума. Территорию должно предоставить Петрозаводское лесничество.⁵⁵Но исполнение постановления затянулось на несколько месяцев. В феврале 1926 года Капрофорбу пришлось высказаться по поводу того, чтобы периодически нажимать на Наркослес для ускоренного решения вопроса. Древлянская дача площадью 3774,25 десятин была признана за Лесным техникумом 5 марта 1926 года с условием ведения рационального лесного хозяйства. Заведующим дачей являлся заведующий техникумом. Техникум должен был осуществлять охрану дачи. Для этого в его штат были включены 2 лесника и 1 объезчик. В избежании порчи леса учениками Лесотехникума не должны делаться засечки на деревьях и не производиться сверления стволов. Все доходы от эксплуатации дачи зачислялись в расположение Лесного техникума и должны расходоваться на организацию учебного процесса. 4 февраля 1926 года в газете «Красная Карелия» №28 были опубликованы общие положения по ведению производственной дачи для всех средне – специальных учебных заведений.⁵⁶

Приобретение лесной дачи было очень важным событием в жизни техникума. Это давало большие возможности для обучения лесным специальностям. Первым делом руководство техникума решило позаботиться о наглядных материалах. Для этих целей один из учеников техникума был отправлен на курсы художественной фотографии. Позже он должен был фотографировать различные насаждения с последующим составлением наглядных пособий для работы. Начали составляться программы по летней практике.

Но при последующем осмотре территории дачи были выявлены негативные последствия того, что до этого на даче производились лесозаготовки. Вот что значится в докладной записке преподавателей, принимавших участок: «Дача разрушена рубками, захламлена остатками от вырубок, а, следовательно, извлечь значительную доходность из дачи невозможно(…). Найдено до 6 – 7 видов короедов»⁵⁷. Восстанавливать территорию дачи пришлось своими силами. Во время летней производственной практики студенты и преподаватели постепенно приводили ее в пригодное для работы состояние.

Накануне нового учебного года стал ощущаться недостаток классных помещений для занятий в техникуме. Ученики, поступавшие на первый курс в 1924 году, перешли теперь на третий. Техникум занимал теперь уже 2 кабинета Профтехшколы. Библиотека его была вместе с библиотекой Профтехшколы. Оборудование было скудным, а по некоторым предметам даже отсутствовало. Это негативно отражалось на успеваемости учащихся. Кроме того недостаток помещений препятствовал подготовке учеников к поступлению в техникум. На заседании педсовета 26 августа 1926 года заведующий техникумом Богданов В. А. заявил следующее: «Лесной техникум в отношении подготовки поступающих поставлен в самые неблагоприятные условия по сравнению с остальными техникумами Карелии. Те имеют подготовительный класс и принимают исключительно туда. Лесной же техникум вынужден с такой же подготовкой принимать в первый класс».⁵⁸Следовательно, слабая подготовка учащихся техникумов в большинстве случаев объясняется слабой подготовкой при поступлении. Некоторых желающих зачисляли в лесничество для подготовки к поступлению в техникум.⁵⁹Но это мало влияло на ситуацию. Было решено подготовить проект постройки здания для Лесного техникума.

В апреле 1927 года началась подготовка документов по поводу постройки здания для техникума. 7 апреля 1927 года была подписана пояснительная записка с пожеланиями к будущему зданию. По заданию предполагалось возвести его в г. Петрозаводске за железной дорогой, на территории древлянской дачи. Оно должно быть деревянное на каменном цоколе, состоять из двух этажей. Предполагается обслужить его системой отопления, необходимой проводной сетью, с созданием собственной насосной станции. Забор воды предполагалось производить из колодца, который также необходимо было соорудить.

Помимо главного учебного корпуса было задумано построить еще и 6 – ти квартирное здание для служащих и преподавателей. Также предполагалось возвести общежитие для учащихся со столовой, пекарней, кухней, уборными и т.д. В целом это должно было быть обычным зданием, похожим на все остальные служебные постройки в Петрозаводске. Вот что было сказано в задании на составлении проекта: «Здания по характеру и качеству должны быть рассчитаны на такую долговечность, какая вообще предъявляется к хорошим деревянным зданиям общественного характера».⁶⁰Здание должно было быть современным и соответствовать всем установленным параметрам. В проекте было подробно расписано, какие кабинеты будут в техникуме, и для каждого были описаны требования к постройке.

В итоге на строительство главного здания было выделено 232,351р⁶¹, на жилой дом для преподавателей – 55,161р⁶², а на общежитие – 82056, 51р⁶³.

В 1928 – 1929 гг. ассигнование средств на развитие образования увеличился. Бюджет Народного образования 1928 - 1929 гг. возрос по сравнению с бюджетом предыдущего года на 28,2%. А доля расходов на народное образование в общем бюджете КАССР увеличилась с 15% в 1927 – 1928 гг. до 17,7%. Ассигнование по карело – финским и районным учреждениям увеличилось на 19,1%. Увеличились ассигнования на строительство.⁶⁴Это способствовало тому, что строились здания не только для Лесного техникума, но и для Кооперативного и Медицинского техникумов. А также школ, больниц, театров. В этот период в Карелии широко развернулось культурное строительство. Кроме того вдвое увеличился расход на оказание материальной помощи учащимся.

Но надо констатировать, что хотя бюджет 1928 – 1929 гг. не служил препятствием в проведении мероприятий Наркомпроса, все же ассигнования на строительство, оборудование кабинетов, трудподготовку и материальное обеспечение учащихся были недостаточны и должны были в ближайшие годы значительно увеличиться.

И все же, несмотря на такие вложения со стороны правительства, техникум так и не переехал в новое здание. Программа строительства, не смотря на решения Совнаркома, КЦИК, к началу учебного года не была осуществлена. И здесь Лесной техникум не оказался одинок. Остановилось возведение зданий и других учреждений. По Медицинскому техникуму строительство было выполнено не выше, чем на 10%, по Кооперативному – 10 – 15%, по Лесному – 35 – 40%. Осуществлявшееся также строительство здания Наркомпроса было выполнено на 75%.⁶⁵Об этом было сообщено Карелдортрансом. Основной причиной невыполнения программы строительства по объяснению строительных организаций являлся недостаток рабочих рук и стройматериалов. Причиной являлось еще и несформированность в целом всех высших и средних профессионально – технических учебных заведений Карелии в титульных списках союзных органов, что создавало перебои с их финансированием.⁶⁶Строительные организации, в частности Русфинстрой, никаких решительных мер к выполнению программы строительства не предприняли и весь осенний прием был поставлен под угрозу срыва. Из четырех запланированных зданий было построено лишь два – общежитие и дом для преподавателей. Занятия пришлось вести в здании общежития, которое было абсолютно для этого не приспособлено.

Несформированность техникумов отражалась не только на их финансировании. В неудовлетворительном состоянии находилась и внутренняя организация учебных заведений. Как уже было сказано выше, в Лесном техникуме было много пропусков занятий. Занятия пропускали не только ученики, но и преподаватели. Из изученных документов можно сделать вывод, что эти пропуски объяснялись не только болезнью преподавателей и их неустойчивым материальным положением, но и ослабленным контролем со стороны руководителя в лице заведующего техникумом. При анализе архивных документов довольно сложно проследить, кто же занимал должность заведующего на каком – либо конкретном периоде работы техникума.

Как следует из «Протокола заседаний педсовета» за 1924 – 1925 учебный год, с момента открытия Лесного техникума осенью 1924 г. заведующим являлся товарищ Евтихеев А. В.⁶⁷На 1925 – 1926 учебный год он оставил эту должность и занялся только преподаванием. Заведующим техникума с 16 сентября 1925 года становится Сизов Василий Федорович, совмещая эту должность с преподаванием лесоустройства и лесной таксации.⁶⁸А Евтихеев заменял его во время командировок. Но в «Постановлении от 18 октября 1925 года на эту должность с 29 октября заступает товарищ Бисеров Аркадий Парфильефич.⁶⁹В феврале 1926 года его сменил Богданов В. А., который ранее занимал должность заведующего Капрофорба.⁷⁰В ноябре 1926 года он передает место директора Бокарову К. П. Далее фамилия директора техникума перестает фигурировать в документах вплоть до 1945 года. В этом году действующий директор техникума и преподаватель по геодезии товарищ Шунский был уволен с должности и дело его передано в суд, т. к. он не смог отчитаться за взятые на практику деньги. Должность директора зянял его брат – Шунский Е. М.⁷¹С 1946 года директором техникума является Сторальщиков Сергей Александрович.⁷²Подобную неясность можно объяснить еще и тем, что документы составлялись на скорую руку, зачастую на первом попавшемся листке бумаги. Естественным явлением тогда может быть то, что такие документы терялись во время переезда техникума, либо путались еще во время составления.

На период 1928 – 1929 гг. в ведении Наркомпроса на территории Карелии числилось 12 учебных заведений. Но после проведенной проверки выяснилось, что, не смотря на увеличенную материальную поддержку, существующая сеть ни в какой степени не соответствует потребностям культурного и хозяйственного строительства, отстает от него. Пропускная способность этих учебных заведений необычайно низкая. Этому способствовал еще и очень большой отсев среди учебных заведений, что, конечно же, практически не удовлетворяло спрос на работников. Особенно катастрофически обстояло дело с подготовкой рабочей силы для лесной промышленности и др. Количество отсеянных в лесном техникуме составлял 16 человек в год, что было довольно большой цифрой⁷³. Острый недостаток в кадрах и медленный темп подготовки их в существующей сети привел к необходимости организации ряда курсов с различными сроками обучения от 1 месяца до 2 лет.

В Лесном техникуме, наряду с уже существующими дополнительными курсами лесной стражи, был организован рад новых курсов. Курсы для подготовки десятников по лесозаготовкам и сплаву; десятники и мелиораторы; курсы для повышения квалификации лесоводов. Работа этих дополнительных курсов спонсировалась местными лесозаготовительными предприятиями⁷⁴. Еще в 1926 – 1927 учебном году Наркомпросом был установлен 4 – х годичный курс обучения, что увеличивало срок подготовки специалистов. Это было предпринято для улучшения в академическом отношении состава поступающих в техникум. Хотя некоторые, такие как заведующий техникумом в то время Бакаров и представитель НКЗ Тамберг, настаивали на том, чтобы это была временная мера.

Можно сказать, что введенные курсы сделали свое дело. В постановлении СНК РСФСР по докладу Карельского правительства в апреле 1929 года отмечался рост удельного веса КАССР в экспорте лесоматериалов, успехи лесной промышленности, работающей на внешний рынок. 40 выпускников техникума и те, кто посещал профессиональные курсы, приступили к работе в леспромхозах и лесхозах Карелии.⁷⁵Лесные предприятия Карельской АССР отправили на экспорт большое количество материалов. А трест Кареллес стал вторым после Северлеса предприятием севера по экспорту древесины. В целом доля Карелии в лесном экспорте СССР достигла 10%.⁷⁶

На протяжении всего периода индустриализации на предприятиях страны работало множество иностранных специалистов. В частности, на карельском производстве работали выходцы из Финляндии, Канады, США. Многие из них позже обосновались в республике и приняли советское гражданство. На промышленных предприятиях к началу второй пятилетки их количество составляло 7% от общего числа рабочих.⁷⁷

В период 1928/29 гг. Наркомпрос впервые поднял вопрос по карелизации контингента региональных техникумов и Лесного в частности. «Величайшая направленность разрешения данной проблемы (с кадрами) в условиях Карелии значительно усугубляется тем обстоятельством, что перед нами во весь рост поставлена задача подготовки не просто кадров, а кадров национальных» - написал в своем послании Секретарю Райкома нарком просвещения КАССР товарищ Гришкин.⁷⁸Было предложено увеличить количество представителей местных национальностей среди учеников техникума. В связи с этим количество мест для национальных учеников возросло вдвое. Также в целом увеличили прием детей рабочих батраков и бедноты. Но комплектование техникумов национальными представителями все равно было неудовлетворительным. Вместо 547 заявлений от национальных контингентов на 1 августа 1931 года было подано всего 251, в то время как от русских было больше нормы.

В 1931 году на решение национального вопроса было ассигновано 363,2 тыс. рублей. На тот период развития республики Совнарком видел лишь 2 пути докомплетавония техникумов националами:

1. За счет подготовительных курсов;

2. За счет возвращения в республику представителей финно – угорских национальностей, которые проживали в других областях.

Совнарком КАССР предложил при всех техникумах открыть подготовительные курсы для националов сроком в 3 – 4 месяца с тем, чтобы иметь подготовленные контингенты к середине октября 1931 года. «Вечернее рабочее – крестьянское образование имеет то большое преимущество, что в учебу включаются без отрыва от производства наиболее социально – ценные группы взрослых рабочих, работниц, колхозников, батраков и бедняков» - пишет Гришкин в том же послании.⁷⁹Для каждого ведомства были даны цифры по приему на подготовительные курсы националов в техникумы, согласованные с хозорганами и ведомствами. Также было решено в ближайшие сроки провести вербовку по Московской области.⁸⁰Но в связи с невыполнением хозорганами и ведомствами плана открытия таких курсов и отсутствие подходящего здания для техникума набор националов чуть не сорвался. В следствии этого Комиссия исполкома при СНК КАССР обязала хозорганы и ведомства под личную ответственность руководителей до начала учебного года обеспечить учащихся жилищем за счет найма помещений и частичного использования помещений своего учреждения. Было дано указание проработать вопрос по заселению учреждениями помещений Гостиного Двора.⁸¹

Наряду с подготовительными курсами с 1929 года при комплектовании профессионально – технических учебных заведений Наркомпросом применялся способ разверстки мест по районам.⁸²Не смотря на ряд ошибок, этот способ дал положительные результаты как в смысле улучшения качества состава учащихся, так и в смысле наибольшего обслуживания отдельных районов. Система разверстки сама по себе не создавала никаких препятствий для рабочее – колхозной молодежи, стремящейся к учебе, а наоборот, способствовала ее продвижение в школы. По этому Наркоспрос по согласованию с ведомствами применил систему разверстки мест по комплектованию всех техникумов и профшкол НКП.⁸³По программе также было выделено 45 мест для тверских карел, 20 для финнов Ленинградской области и 5 для чуди.⁸⁴

Тем не менее, не смотря на проведенные меры, техникумы все еще имели существенные недостатки в своей работе. В них не было четкой организации учебно – воспитательного процесса и должной постановки производственной практики: программы перегружались теоретическим материалом, слабо связывались курсы родственных дисциплин. В неудовлетворительном состоянии находилась научно – материальная база учебных заведений.

На основе решений Пленумов ЦК ВКП (б), Всекарельского партсовещания народного образования, IV сессии Карельского ЦИКа в годы первой пятилетки в республике была проведена коренная перестройка всей системы средне – специального образования. Частью этой перестройки являлась реорганизация отдельных многоотраслевых учебных заведений и создание на их основе новых. В 1930 году Лесной техникум, который готовил тогда специалистов не только для лесной промышленности, но и для сельского хозяйства, был реорганизован и на основе отделений сельскохозяйственного профиля создан самостоятельный техникум. Кроме того, в том же году рад техникумов, находившихся ранее в системе Наркомпроса, перешел в ведение соответственных наркоматов и ведомств. Лесной техникум, соответственно, перешел в подчинение Союзлеспрома. В результате этих мероприятий промышленность и сельское хозяйство получили возможность готовить нужные им кадры, а учебные заведения встали на прочную материально – финансовую и техническую базу.⁸⁵

В связи с переходом на 4 – х годичный курс обучения учебный план был изменен. Для установления грамотности поступающих были разработаны программы поступления со списком литературы, которую должно было прочитать. До реорганизации программа заверялась в Наркомпросе. На 4 – й курс были перенесены финский язык, лесотехнический и лесоэкономический циклы, куда входили мелиорация, лесоводство, лесоустройство и др. Вводилась военная подготовка. На нее отводилось 36 часов в год, т. е. 1 час в неделю, для всех курсов, за исключением первого.⁸⁶Уроки шли по 45 минут с 9 утра, по 6 – 7 в день. Воскресенье был выходным днем. Уроки были в основном спаянные, т. к. техникум все еще не имел отдельного здания.

Для решения проблемы с дисциплиной 19 апреля 1927 года был принят так называемый «Дальтон план» – твердые правила внутреннего распорядка. Была начата решительная борьба с запаздываниями; не допускался уход учащихся из заведения до конца занятий без разрешения администрации; недопустимы были переходы из кабинета в кабинет не в те часы (только на перемене). В центре обучения стоял не преподаватель, как раньше, а ученик. Задание преподавателя – организовать работу ученика, он его инструктирует и направляет.

Следует еще раз напомнить о высокой заинтересованности развития лесной промышленности в правящих кругах. Помощь и поддержка Советского правительства во главе с В. И. Лениным позволили, не смотря на большие трудности восстановительного периода, в короткие сроки значительно увеличить объемы заготовки древесины. Для превращения лесозаготовок в индустриальную отрасль промышленности требовалось, прежде всего, ликвидировать их техническую отсталость. В 1929 году появились трактора на лесозаготовках, а затем и машины. Появилась потребность в рабочих, способных управлять и обслуживать такую технику. В связи с этим в 1930 году в техникуме открылись новые отделения: лесозаготовительное, лесопильное и лесосплавное. Также работали мелиоративное отделение, лесозаготовительное, землеустроительное, агрономическое и отделение по химической и механической обработке дерева. Появились новые дисциплины: лесная техника, строительно – инженерное искусство. В этот период учащиеся часто выезжали в лесхозы выполнять планы по посеву леса, отводу лесосек и заготовки древесины. И в том же году техникум получил свое название – Лесотехнический.⁸⁷

Успешное выполнение заданий первой пятилетки открыло перед трудящимися Карелии широкие перспективы дальнейшего развития экономики и культуры. Январский объединенный Пленум ЦК и ЦК ВКП(б) 1933 года подтвердил итоги первой пятилетки, определил общие задачи второй и принял народо – хозяйственный план на 1933 год. Пленум отметил, что если первая пятилетка была характерна строительством новых фабрик и заводов, то вторая пятилетка должна проводиться под лозунгом освоения новой техники. Был выдвинут лозунг: «Техника в период реконструкции решает все!». И Лесотехнический техникум активно участвовал в продвижении этого лозунга, организуя свою учебно – воспитательную работу.

За 1933 – 1937 гг. техникумы и другие средне – специальные учебные заведения подготовили для народного хозяйства и культурного строительства около 3000 специалистов различных квалификаций.

Однако темпы роста основной отрасли промышленности Карелии – лесозаготовительной – были недостаточными. Невыполнение плана лесовывозки объяснялось все еще слабой механизацией, медленным ростом постоянных кадров и неизжитой сезонностью производства.

Совет Народных Комиссаров СССР и ЦК ВКП (б) 15 мая 1938 года приняли постановление «Об улучшении работы лесозаговительной промышленности СССР». Это постановление было направлено на скорейшее преодоление отставания лесозаготовок. Оно стало боевой программой для партийных и советских лесозаготовительных организаций Карелии. В годы третьей пятилетки в Карелии начали создаваться мощные лесозаготовительные предприятия, на которых вывозка древесины осуществлялась круглый год по автомобильным и узкоколейным железным дорогам. Все эти мероприятия создавали большую нагрузку для Лесотехнического техникума. Оно не могло успевать в подготовке кадров за предприятиями. Как уже было сказано выше, он не имел подходящего здания для занятий. Постоянно был недобор учащихся.

И все же за период с 1925 по 1938 гг. работа техникума претерпела множество изменений. Руководители техникума смогли добиться выделения лесной дачи для практических занятий. Это существенно увеличило качество преподавания. Успевающим студентам начали выплачивать стипендии, что немного улучшило их материальное положение. Реорганизация техникума в 1930 году показывает, что работа этого учебного заведения начинает выходить за рамки обучения лесозаготовительным профессиям.

Введение новых специальностей и курсов потребовало большего количества учебных помещений, что привело к постройке учебного городка на Древлянке в 1931 году. К сожалению, этот комплекс так и не был достроен до конца. Но и достроенные здания дали возможность техникуму осуществлять подготовку кадров для лесной промышленности. За этот период, во многом благодаря техникуму, существенно увеличилось количество работников леса.