1. Тенденция давать социально желательные ответы

2. Точное следование инструкциям по выполнению теста

3. Спокойное и молчаливое поведение во время выполнения теста

83. Какое из определений надежности теста верно: Надежность - характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов.

84. Когда истинные результаты подменяются представлениями испытуемого о положительном проявлении исследуемого качества личности, это: Установка на социально одобряемые ответы

85. Ситуация, в которой осуществляется совместная деятельность экспериментатора и обследуемого, целью которой является получение каких-либо данных о личности с помощью психодиагностических методов, это ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ

86. Какой вид психологического измерения основан на прямой оценке качества выполнения теста испытуемым без сравнения с другим испытуемым в соответствии с определенным объективным уровнем развития качества: Критериальное измерение

87. Стандартизация-это: это единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста.

88. Какой критерий оценки психодиагностических методик указывает на точность психологических измерений? надежность

89. Понятие, которое указывает нам, что тест измеряет, и насколько хорошо он это делает определяется как валидность.

90. Надежность психодиагностического инстументария – это коэффициент надёжности

91. Основными требованиями, предъявляемые к психодиагностическим методикам являются: репрезентативности (соответствие тестовых норм выборки, на которой проводилась стандартизация тестовым нормам обследуемой популяции), надежности (точности и устойчивости измерений), валидности (соответствие методики измеряемому концепту).

92. Выборка, на которой определяются статистические тестовые нормы, называется: выборкой стандартизации

93. Единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста называется: стандартизация

94. Минимальный порог выборки стандартизации теста, необходимый для получения достоверных результатов составляет: порядка 200 человек

95. Группа людей, на которых осуществляется стандартизация методики, называется: репрезентативная выборка

96. Пробно-поисковое исследование, которое проводится до основного и является его упрощенной формой, называется: пилотажное исследование

97. Человека, осуществляющего интервью, называют: интервьюер.

98. Интервьюирование – это: метод получения информации в ходе устного общения;

99. Все ниже перечисленные диагностические средства относятся к формализованным методикам, за исключением:

относятся:

тесты;

опросники;

методики проективной техники;

психофизиологические методики.

100. От испытуемых правильный или неправильный ответ можно получить при применении: тестов

101. Группа методик, при работе с которыми испытуемый отражает степень своего согласия или несогласия, отношение к тем или иным высказываниям называется: опросниками

102. Тесты IQ измеряют: стандартизованные уровни развития умственных способностей;

103. Коэффициент интеллектуальности (IQ) означает: количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой,

104. Основой для сравнения и интерпретации результатов тестов интеллекта является: Статистическая норма

105. По мере развития тестов интеллекта коэффициент интеллекта (IQ) был заменен на IQ-показатель стандартный.

106. Под тестированием понимают: стандартизированное испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий;

107. По содержанию психологического тестирования тесты делятся на:

тесты интеллекта,

тесты способностей,

тесты достижений

и тесты личности

108. Компетентное лицо, имеющее специальный опыт в конкретной области и участвующее в исследовании в качестве источника непосредственной информации, называют: эспертом

109. Что такое лонгитюдный метод? проводятся в течение длительного времени, обычно ряда лет и предполагают постоянный контакт исследователя и объекта изучения

110. К какой группе методов можно отнести наблюдение и самонаблюдение? Эмпирические методы

111. Экспертные или методы понимания основаны на: профессиональном опыте, психологической интуиции самого психодиагноста.

112. Контент-анализ - это: Систематизированная фиксация и квантификация единиц содержания в исследуемом материале

113. Психофизиологические методики не претендуют на: на оценку, поскольку нельзя утверждать, какие свойства нервной системы лучше, а какие хуже.

114. Малоформализированные методики – это: наблюдение; беседа; анализ продуктов деятельности.

115. Диагностическое интервью это: метод получения информации о свойствах личности, используемый на ранних этапах психотерапии.

116. Вербальные и невербальные тесты различаются по: характеру стимульного материала

117. Как называются исследования, позволяющие получить информацию о функционировании мозга на основе выполнения психологических тестов? Психофизиологические методики.

118. В психодиагностике мотивации выделяют три основных группы методик: прямые методы (анкеты), личностные опросники и проективные методики.

119. В психодиагностике опросники подразделяются на

- опросники черт личности,

- опросники типологические,

- опросники мотивов,

- опросники интересов,

- опросники ценностей,

- опросники установок.

120. Личностные опросники предназначены для диагностики: степени выраженности у индивида определенных личностных особенностей

121. К методам психологического тестирования не относятся: субъективное шкалирование;

122. Тестовая тревожность – это: реакция испытуемого на ситуацию тестирования;

123. Группа методик, где используются неопределенные стимулы, который испытуемый должен дополнять, интерпретировать и т.д., называется группа проективных методик? Методик проективных техник

124. Проективный метод – это группа методик, предназначенных для диагностики: личности. Эти методики направлены на раскрытие содержания внутреннего мира личности.

125. В основе проективного метода лежит свойство: человека проецировать внутренний мир на внешние объекты.

126. Идеология проективных методов в психодиагностике формировалась под влиянием двух направлений: психоанализа и гештальтпсихологии

127. Стимульный материал – это: объекты живой и неживой природы, искусственно созданные объекты, их изображения разной степени точности, цвета, слова, звуки и символы, выступающие в качестве заданий психологических тестов

128. Метод, при котором в ходе равноправного и равнопозиционного общения с испытуемым, специалист получает диагностически значимую информацию, называется: Экспериментом

129. Тесты специальных способностей – это тесты, направленные на: выявление индивидуально – психических особенностей, обеспечивающих возможность успешного выполнения определённого вида деятельности

130. Для применения нового зарубежного теста достаточно: ни один ответ не верен.

131. Отличительная способность этой группы методик заключается в том, что они состоят из заданий, на которые от испытуемого нужно получить правильный ответ: тесты

132. Отличительная способность этой группы методик заключается в том, что в них не может быть правильных и неправильных ответов, т.к. они лишь отражают отношение человека к тем или иным высказываниям, степень его согласия или несогласия: опросники

133. Отличительная способность этой группы методик заключается в том, что в них используются неопределенные стимулы, которые испытуемый должен сам дополнять, интерпретировать, развивать и т.п. Методики проективной техники

134. Отличительная способность этой группы методик заключается в том, что они позволяют диагностировать природные особенности человека, обусловленные основными свойствами его нервной системы: Психофизиологические методики

135. Наблюдения, которые проводятся в течение длительного времени, обычно несколько лет, и предполагают постоянный контакт исследователя и объекта изучения: лонгитюдные

136. Метод терапевтической беседы, помогающий человеку осознать свои внутренние затруднения, конфликты, скрытые мотивы поведения – это беседа

137. В какой из перечисленный групп тестов не предполагается правильный ответ? Тесты-Опросники, Проективные методики

138. Тесты интеллекта по сравнению с другими психодиагностическими методиками: процедура эксперимента, и фиксация результатов являются рутинной операцией и могут быть доверены лаборанту или компьютеру.

139. Какая группа психодиагностических средств может использоваться для оценки уровня воображения испытуемого? группы методик стандартизованного самоотчета, вербальные психодиагностические методики. Наиболее распространены.

140. Родоначальником проективных методов считается: метод словесных ассоциаций Френсиса

141. Тесты, выявляющие индивидуально-психологические особенности, способствующие успешному выполнению определенных видов деятельности, называются: тесты способностей

142. Психологический тест – это стандартизованное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально психологических различий

143. Назначение психологического теста: используется для оптимизации обучения и воспитания, при отборе на работу, в психотерапии, психологическом консультировании, для психокоррекции и др.

144. Основной целью теста является: установление количественных (и качественных) индивидуально психологических различий

145. Пользователь теста – это юридическое или физическое лицо, использующее тест или результаты тестирования для оценки уровня подготовленности испытуемых в определенной области.

146. Наименее вероятно стремление испытуемого к фальсификации результатов

а) при приеме на работу;

б) в ситуации психологического консультирования;

в) в ситуации судебно-психологической экспертизы;

г) в ситуации психиатрического обследования.

147. Шкала лжи – это: шкала, измеряющая уровень лжи респондента.

148. Закрытые вопросы это вопросы: вопросы, на которые даются заранее сформулированные варианты ответов;

149. Неопределенность тестовых стимулов: в проективных методиках;

150. Идея о том, что каждое проявление человека, его восприятие, эмоции, высказывания, двигательные акты выражают его личностные особенности, проблемы и актуальное состояние, является основой метода: проективного метода.

151. Что из перечисленного применяется в современной психодиагностике? графология;

152. Открытые вопросы – это вопросы со свободным ответом испытуемого;

153. Лицо, отвечающее на вопросы анкеты или интервью: респондент.

154. В школьной практике часто вместо традиционных контрольных работ и экзаменов применяются:

155. Проективные методики основаны на то, что неопределенный стимульный материал: допускает неоднозначную интерпретацию

156. Проективные методы используются для диагностики глубинных мотивационных образований, особенно: неосознаваемых мотивов.

157. Какой способ предъявления вариантов для закрытого вопрос анкеты предлагает противоположные ответы типа ДА – Нет?: дихотомическая форма;

158. С какой целью применяется социометрический метод? используется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования.

159. Какая из перечисленных ниже методик, основана на принципе проекций? все перечисленные методики основаны на принципе проекции.

160. Каким из перечисленных терминов определяют тесты, при проведении которых испытуемому предъявляют неопределенные стимулы и просят ответить так, как кажется важным ему самому? проективные тесты

161. Другим названием этого вида тестов является – «тесты карандаш и бумага» бланковые тесты

162. В этих тестах материал тестовых заданий представлен в виде реальных предметов (кубиков, карточек, деталей геометрических фигур и т. п.) предметные тесты

163. Данный вид тестов – это такой тип методик, который требует применения специальных технических средств или специального оборудования для проведения исследования или регистрации полученных данных: аппаратурные тесты

164. Данный вид тестов предназначен для исследования и измерения возрастного интеллектуального развития человека: тесты интеллекта

165. Этот тип методик предназначен для оценки возможностей индивида в овладении знаниями, умениями и навыками в различных областях – математике, технике, литературе, в разнообразных видах художественных деятельностях: тесты способностей

166. Эти психодиагностические методики направлены на оценку эмоционально-волевых компонентов психической деятельности – мотивации, интересов, эмоций, отношений (в том числе межличностных), а также особенностей поведения индивида в определенных ситуациях: тесты личности

167. Эти тесты предназначены для оценки степени «продвинутости» знаний, навыков, умений после прохождения человеком соответствующего обучения, общей и профессиональной подготовки: тесты достижений

168. Разновидностями стандартизованного самоотчета являются все тесты кроме одного:

1. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра

2. Тест «Уровень субъективного контроля»