1.1. Проблема манипуляции.

Шостром говорит, что современный манипулятор не стоит на месте - он развивается и беспрестанно совершенствуется [1].

Большинство людей живут по родительскими записями. Начиная с пелёнок наши родители, близкие люди, учителя, также просто окружающие нам люди, рассказывали о том, что можно, а что нельзя делать. Таким образом, человек неосознанно приобретает те или иные качества, манеру поведения, зачастую манипулятивную, чтобы не обижали и чтобы добиваться своего, у кого-то это чувство безопасности, у кого-то чувство, что ты хороший и нравишься, и т.д. Только добрая половина всего этого "полезного барахла" приходит неосознанно и что-то смело можно пересмотреть или выкинуть, потому что ой как мешает жить и наслаждаться этой самой жизнью. И лишь осознав свои манипуляции, анализируя своё поведения и принятие себя, таким каков ты есть, и стремление развиваться, поможет стать актуализаторами, чтобы не только жить как автомат и раскрыть свою личность.

Конечно, не всякое манипулирование есть зло, отмечает Шостром, кое-что необходимо в борьбе за существование. Многое, однако, бесспорно вредно, маскирует бездуховность, а нередко и болезнь, которая приводит к разрушению семьи, карьеры, всей жизни. Гуманистически настроенные психологи воспринимают как трагедию подобную нормативность и манипулятивность, заложенную в системе воспитания современного общества, низводящую людей до уровня "озабоченных автоматов", неспособных открыто и спонтанно выражать свои чувства [1].

В каждом из нас живёт несколько манипулятором, но преобладает лишь один. Разным людям мы демонстрируем те или иные манипуляторы, которые живут в нас, и поэтому очень сложно судить о людях. В книге выделено восемь основных манипулятивных типов, которые могут помочь разобраться в себе, выявить не развитые качества, а также увидеть их в других. А именно: диктатор, тряпка, калькулятор, прилипала, хулиган, славный парень, судья и защитник. Безусловная, зная подробнее о каждом из типов манипуляторов, учитель может использовать каждому свой подход. Ведь творческие личности, они все разные, имеют нестандартное мышление, и если выбрать неправильный подход, можно потерять контакт с ними и возможно от потеряет интерес к своему предмету[1, c. 7-8].

1.2. Причины манипуляции

Для того чтобы применить свои знания о типов манипулятора на практике, не достаточно лишь знать о них, нужна понять в чём же причина манипуляции, чтобы помочь человеку совершенствовать себя. Выделяют множество причин манипуляций Фредерик Перлз считает ,что основная причина манипуляции заключается в вечном конфликте человека с самим собой, поскольку в повседневной жизни он вынужден опираться как на себя, так и на окружающую среду. Рассмотрим пример такого конфликта - на взаимоотношении ученика с учителем. Например, ученик проявил самодеятельность по отношению к своей работе и отнёся творчески к выполнению к работе, а учитель не оценил его старания, и сказал что это не входит в задание, при этом он может отбить желание ученика к данному предмету [1, c. 8].

Шостром пишет : "Человек мало ценит себя. И старается прикинуться более ценным. По сути, манипулятор надеется на то, что окружающим более понравится его игра, его маска, нежели он сам. Чем большее значение он придает своей маске, тем больше обесценивает себя. А чем больше он обесценивает себя, тем более недооцененным он себя чувствует и тем глубже в нем чувство неудовлетворенности". [1, c. 13].

И он прав, мы часта наблюдаем за такой картиной. Преподавателю художественного вуза важно показать студенту, уникальность каждого

В каждом из нас есть два начала, которые Фредерик Перлз называет “собака сверху”, “собака снизу”.

“Собака сверху” - это активное начало, выраженное в стремлении командовать, подчинять, давить авторитетом. “Собака снизу” - пассивное начало, выражающее нашу потребность подчиняться, соглашаться, слушаться. Каждое из этих начал может проявляться либо манипулятивно, либо творчески.