Методическая разработка практического занятия n 4. Для студентов тема занятия: Россия в эпоху Ивана Грозного.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: Семинарское занятие.

ЗНАЧЕНИЕ ТЕМЫ: Тема значима для профессиональной и познавательной деятельности студентов в рамках курса истории Отечества, смежных дисциплин и в целом в деятельности врача.

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ: Показать студентам антигуманный характер политической деятельности Ивана Грозного, выяснить причины и последствия опричного террора.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: учебная комната.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ: карта, атласы по истории Отечества.

Вопросы для обсуждения:

1.Начало правления Ивана Грозного. Избранная рада и реформы 40-50 годов 15 века: административная реформа, военная реформа, отмена системы кормлений, судебная реформа. Две альтернативы развития Российского государства в эпоху Ивана Грозного. Судебник 1550 г.

2.Опричнина как часть русских земель, как период царствования и как политика террора. Цели проведения, сущность и последствия.

Вопросы для дискуссии:х

1.Кого предал Курбский?

2.Ваше отношение к «великому и ужасному» Грозному.

3.Каковы истоки Российского деспотизма?

4.Земский собор иногда называют российским парламентом. Правомерно ли это?

При подготовке к семинару студенты анализируют литературу по теме занятия с конкретизацией наглядных представлений и зрительным усвоением материала.

Задания для работы:

1.Изучить разделы «Российское государство в XVI веке. Иван Грозный» из рекомендуемых источников;

карту № 8 «Российское государство» во второй половине XVI века»/ История России с древнейших времён до 1861 года. – М., 2003.;

карту «Российское государство» во второй половине XVI века» / История России. Атлас. гл. ред. Н.Н.Полункина. – М, 2004.

Студент должен уметь: сформулировать основные направления деятельности Избранной Рады и Ивана Грозного.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

ОСНОВНАЯ:

1. Дворниченко А.Ю., Ильин Е.В., Кривошеев Ю.В., Тот Ю.В. Русская история с древнейших времен до наших дней. Учебник для вузов.- СПБ, 1999.

2.Каргалов В.В., Савельев Ю.С., Федоров В.А. История России с древнейших

времен до 1917г. Учебник для вузов. М.,1999.

3.ЗуевМ.Н. ИсторияРоссии. Учебник для вузов. М.,2000.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1.3имин А.А. Реформы Ивана Грозного- М.,1960.

2.Кобрин В.В. Иван Грозный :. Избранная рада или опричнина? // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России 9-нач. 10 в.в.-МД991.

З.Скрынников Р.Г. Начало опричнины.- М.,1986.

Методическая разработка практического занятия n 5. Для студентов тема занятия: Россия на пути к абсолютизму.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: Семинарское занятие.

ЗНАЧЕНИЕ ТЕМЫ: Тема значима для профессиональной и познавательной деятельности студентов в рамках курса истории Отечества, смежных дисциплин и в целом в деятельности врача.

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ: Сформулировать основные признаки абсолютизма и его особенности в России.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: учебная комната.

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ: карта, атласы по истории отечества.

Вопросы для обсуждения:

1.Смутное время: предпосылки, периодизация, социально-политический

характер и последствия.

2.Россия первых Романовых. Соборное уложение 1649 г. Утверждение

самодержавно-крепостнического строя.

3.Раскол русской православной церкви и его социокультурные последствия.

Вопросы для дискуссии:

1.Найдите синонимы к слову «Смута», характеризующие сущность происходивших в России начала 17 века событий.

2.Чем объясняется наличие большого количества самозванцев в России?

3.Никон и Аввакум: на чьей стороне ваши симпатии? Почему?

При подготовке к семинару студенты анализируют литературу по теме занятия с конкретизацией наглядных представлений и зрительным усвоением материала.

Задания для работы:

1.Изучить разделы «Россия на рубеже XVI – XVII вв. Смутное время», «Социально-экономическое развитие в XVII веке.Россия после Смуты», «Внутренняя и внешняя политика в XVII веке. «Бунташный» век» из рекомендуемых источников;

карту № 9 «Крестьянская война в России в начале XVII в. борьба с интервенцией польских и шведских феодалов» / История России с древнейших времён до 1861 года. – М., 2003.;

карту «Смутное время в России в начале XVII века» / История России. Атлас. гл. ред. Н.Н.Полункина. – М, 2004.

Студент должен уметь: объяснить, что такое абсолютизм, в чём историческое значение Соборного уложения 1649 года.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

ОСНОВНАЯ:

1.Каргалов В.В., Савельев Ю.С.,Федоров В.А. История России с древнейших времен до 1917г. Учебник для вузов. М.,1998.

2.Зуев М.Н. История России. М., 2002.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1.Гумилев Л.Н. От Руси к России.М.,1992.

2.Кобрин В.Б. Смутное время - утраченные возможности.// История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России 9-нач. 20 в.в.-МД991.

3.Скрынников Р.Г. Борис Годунов.- М, 1978. 4.Платонов С.Ф. История Смуты.-М, 1997.