Швецова-Водка Г. - Общая теория документа и книги

абстрактного к конкретному и т. д. Эти методы могут использоваться в любой науке или познавательной деятельности, приобретая специфические черты в зависимости от объекта и предмета познания.

Второй уровень — общенаучные методы. На этом уровне методы разделяют на эмпирические (описательные), которые только фиксируют существующее состояние действительности (описание, наблюдение,

эксперимент, моделирование), и методы теоретические, связанные с обобщением эмпирических данных, проникновением в сущность изучаемых явлений. К общенаучным теоретическим методам познания относятся:

системный подход, деятельностный подход, функциональный подход,

типологический подход и т. п. (синерге-тический, информационный,

культурологический, аксиологический)1.

Согласно системному подходу определенное явление рассматривается как система, состоящая из взаимосвязанных частей — подсистем.

Соответственно, система имеет определенную структуру. Задача исследования — обнаружить эту структуру, выяснить функциональные связи между подсистемами и элементами структуры. Важно также обнаружить функциональные связи изучаемой системы с другими системами внешней среды.

Разновидностью системного подхода является структурно-

функциональный анализ, или функциональный подход. Как видно по его названию, он состоит в анализе структуры системы и функций отдельных подсистем и элементов внутри системы.

Деятельностный подход основан на представлениях о структуре человеческой деятельности, которая должна состоять из таких компонентов:

субъект, объект, средства, методы, процессы, результаты, конечная цель деятельности. Выявление этих компонентов, их анализ, установление связей между ними являются сущностью деятельностного подхода. Кроме того,

241

деятельностный подход предусматривает установление места изучаемого явления в общей структуре человеческой деятельности.

Третий уровень — специально-научные (или специальные) методы. Это методы, разработанные в отдельных научных дисциплинах, которые стали общенаучными: логические, социологические, психологические,

математические методы, исторический подход, библиографический и библиометричес-кий (наукометрический) методы и т. п.

Для документоведения особенно важным является исторический подход, или принцип историзма. "Принцип историзма предусматривает анализ процессов, явлений, событий, отдельных фактов исторического бытия в том контексте и измерении, в котором они происходили"1. К

общеисторическим методам относятся: историко-генетический,

хронологический (или ретроспективный), проблемно-тематический,

сравнительно-исторический (или историко-сравнительный), историко-

систем-ный, историко-классификационный (историко-типологичес-кий),

синхронический, диахронический или диахронный анализ (метод периодизации) и т. п.1

Четвертый уровень — методы, специфические для ряда родственных научных дисциплин, изучающих общий объект. Например, специфическими методами книговедческих дисциплин считают: книговедческо-

функциональный метод, требующий рассмотрения любых явлений книжного дела с точки зрения их функции в системе "книга — читатель"; ана-литико-

тематический метод (анализ тематики изданий); структурно-типологический метод (определение типов и видов изданий); типографический метод (анализ изданий с точки зрения их типографических особенностей) и др.

На этом уровне считаем необходимым выделить также принципы методологии документоведения, то есть исходные положения, которые должны учитываться в документоведческих исследованиях.

242

Во-первых, это социально-коммуникационно-ипформаци-онный подход,

или принцип. Он означает, что документацион-ную деятельность нужно рассматривать как часть системы социальных информационных коммуникаций, направленных на передачу информации в обществе.

Во-вторых, это документологический подход, или принцип, который означает, что объект документоведения нужно рассматривать как часть именно документальных коммуникаций.

Пятый уровень — конкретные методы, применяемые в документоведческих исследованиях. Этот уровень не дает каких-то принципиально новых методов, которых нет на предыдущих уровнях. Это — уровень, на котором все перечисленные выше методы и принципы применяют для познания конкретных явлений документационной деятельности. Этот уровень можно обозначить как методику документоведческих исследований.

Например, системный подход применяется для определения места документа во внешней системе и для его анализа с целью определения подсистем и элементов документа, системных связей между ними.

Структурно-функциональный анализ используется для исследования документа вообще и его разновидностей, в частности. Деятельностный подход требует определить, в процессе какой деятельности создается документ и какую деятельность он обеспечивает. Исторический подход по-

могает понять, как возник документ (или определенная его разновидность),

как развивался, чем стал теперь и какие имеет перспективы развития.

Социально-коммуникационно-информационный подход (или принцип)

применяется для определения и анализа системы информационной коммуникации общества, в которой возникает и действует документ; для определения места документа в этой системе, его зависимости от коммуниканта и способности реципиента воспринять содержание переданной информации. Документологический подход или принцип

243

заключается в анализе любой деятельности с точки зрения того, какое место занимает в ней документ.

Н.Б. Зиновьева считает, что наиболее приспособленными к документоведческой специфике и популярными в использовании являются такие методы:

1.Методы, рассматривающие документ в единстве его формы,

содержания, функционирования в социуме:

—совокупность системных методов исследования;

—типологический.

2.Методы, направленные на формальное изучение текста документа:

— информационный анализ;

— терминологический анализ;

— контент-анализ.

3.Методы, направленные на изучение восприятия и понимания текста документа читателем:

— психолингвистический метод;

— совокупность методов конкретно-социологических исследований.

4.Методы, направленные на изучение количественной совокупности документов:

— библиографический;

— наукометрический1.

Типологический метод трактуется ею как "выявление сходства и различия множества объектов, в данном случае — документов, поиск способов их идентификации, устойчивых сочетаний свойств, группировка с помощью обобщенной, идеализированной модели". "Информационный анализ документа" рассматривается как формальная характеристика его текста по нескольким параметрам: физическому объему (габаритам),

информационному объему, информационной емкости, информативности и т.

д. Информационный анализ в данной трактовке не равноценен понятию

244

"информационный подход" как общенаучному методу, в котором используется категория информации и теоретические представления о структуре информационной коммуникации.

"Терминологический анализ" заключается в определении ключевых понятий и соответствующих им терминов, анализе их происхождения,

развития и включения в терминосистему науки, нормализации терминосистемы. Другие авторы соответствующий метод исследования называют "понятийным" или "категориальным"2.

Контент-анализ направлен на количественное изучение содержания документа: подсчитывается количество содержащихся в тексте определенных слов, терминов, словосочетаний, упоминавшихся фамилий отдельных лиц и т. д. Результаты подсчетов обрабатываются по специальным правилам в зависимости от цели исследования.

Психолингвистический метод позволяет исследовать особенности восприятия человеком текста документа. Методы конкретно-

социологических исследований помогают изучить влияние документов или их совокупности на социальные структуры и процессы.

Библиографический метод заключается в выявлении и составлении библиографической характеристики документов, их группировке и создании библиографических пособий (указателей, списков, обзоров и т. п.).

Библиографическая информация адекватно отражает документные потоки и массивы, позволяет исследовать их по разным параметрам.

Документоведение изучает закономерности создания и функционирования документов и их совокупностей (документных потоков и массивов).

Библиографическим методом изучают:

— тематику документов (чему посвящена информация: какому вопросу, проблеме, направлению, отрасли знаний или техники, отдельной персоне, приборам, технологиям и т. п.);

245

—авторскую и организационно-фирменную принадлежность

документов;

—время издания или написания документов;

—географическую принадлежность происхождения документов

(страна, регион, город, в котором созданы документы);

—место издания документов;

—типо-видовую принадлежность документов;

—картину использования документов теми или иными группами потребителей1.

Наукометрический (библиометрический) метод основывается на библиографическом. Библиографическое отражение потока или массива документов помогает определить их структуру и тенденции развития отрасли

(или исследований по определенной проблеме): интенсивность развития,

актуальность отдельных направлений и проблем, возникновение новых на-

правлений, взаимосвязи данной отрасли со смежными, вклад отдельных специалистов, коллективов, стран в развитие отрасли и исследование проблемы.

Анализ документных потоков используется также для изучения цитирования и определения на этом основании наиболее влиятельных трудов, исследователей, их значения для развития науки. Кроме того, он служит установлению количественных показателей временного промежутка старения документов, а также выявлению основных и дополнительных источников, в которых публикуются документы по определенной теме,

проблеме, отрасли.

Все перечисленные методы конкретных документоведчес-ких исследований не являются особыми методами, характерными только для документоведения, но, учитывая специфику применения того или иного общенаучного или специального метода в исследованиях по

246

документоведению, С.Г. Кулешов считает возможным трактовать их как специальные методы документоведения (или документологии)1.

Перечисленные уровни методологии документоведения отражены в таблице 8.3.

Таблица 8.3. Методы документоведения

1	Диалектико-матсриалистический метод
уровень
	Категории теории познания: анализ и синтез, индукция и дедукция,
	сравнение, обобщение, идеализация, классификация, восхождение
	от абстрактного к конкретному и т. д.
2	Общенаучные методы
уровень
	Эмпирические методы: описание, наблюдение, эксперимент,
	моделирование
	Теоретические методы: системный подход, деятельнос-тный подход,
	функциональный подход, типологический подход
3	Специально-научные методы
уровень
	Логические, социологические, математические методы,
	исторический подход, библиографический, библиометрический
	(наукометрический) методы
4	Методы, специфические для рзща родственных научных дисциплин
уровень
	Функциональный, аналитико-тематический, структурно-
	типологический методы.
	Социально-коммуникационно-информационный, доку-
	ментологический подходы
5	Конкретные методы документоведческих исследований
уровен
ь	Методы изучения документов: структурно-функциональный
	анализ, понимание, осмысление, источниковедческий анализ,
	статистический анализ, психологический анализ и т. п.
	Методы изучения деятельности коммуникационных посредников
	или потребителей информации: наблюдение, самонаблюдение,
	эксперимент, социологический опрос, экспертная оценка.
	Методы обработки полученных данных

Конкретные методы документоведческих исследований

можно сгруппировать в три категории:

247

1)методы изучения документов;

2)методы изучения деятельности коммуникационных посредников или потребителей информации;

3)методы обработки полученных данных. К первой категории

относятся:

— структурно-функциональный анализ, с помощью которого изучают структуру документа и функции его отдельных частей, а также структуру деятельности, в процессе которой создавался документ, и принадлежность документа к определенным этапам и процессам этой деятельности;

выполнение документом функций, обусловленных этой деятельностью;

—методы понимания и осмысления, связанные с непосредственным изучением содержания документа с целью определения его вида и возможностей его использования в коммуникационно-информационном процессе;

—источниковедческий анализ, разработанный в историческом источниковедении;

—статистический анализ, что позволяет применить количественные методы для характеристики отдельной совокупности документов;

—психологический анализ, разработанный психологической наукой и используемый в документоведении с целью определения возможного влияния документа на потребителя информации.

Методы изучения деятельности коммуникационных посредников или потребителей информации — это библиографический и историографический анализ имеющейся литературы об этой деятельности; изучение документации, регламентирующей и сопровождающей соответствующую деятельность; наблюдение и самонаблюдение, эксперимент,

социологический опрос, экспертная оценка.

Методы обработки полученных данных предусматривают их описание,

сравнение и обобщение, в отдельных случаях применение математических

248

методов обработки данных. Конечная цель — подтвердить или опровергнуть выдвинутые в начале исследования гипотезы, сделать необходимые выводы относительно методики создания документов и их использования в процессе общественной деятельности, дать рекомендации для последующего развития практической деятельности или научных исследований.

249

Выводы

Документоведение на современном этапе развития имеет все признаки науки. Идет активный процесс самоопределения документоведения в целом,

а также его отношений с другими научными дисциплинами, связанными с документоведением по происхождению или объекту исследования. Многие вопросы остаются еще недостаточно выясненными, поэтому следует ожидать активного развития науковедческого знания о документоведении в будущем.

250