Osnovy_naukovykh_doslidzhen

ОСНОВИ НАУКОВИХ

ДОСЛІДЖЕНЬ

1

2

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини Інститут природничо-математичної та технологічної освіти Технолого-педагогічний факультет

Кафедра теорії та методики навчання технологій

ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

Програма, плани семінарських, практичних і лабораторних занять, а також методичні рекомендації до самостійної

та індивідуальної роботи студентів

Умань 2012

3

Основи наукових досліджень. Програма, плани лабораторних занять, короткі теоретичні відомості, а також методичні рекомендації до виконання самостійної та індивідуальної роботи студентів денної форми навчання. Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини. - Умань: КопіЦентр, 2012. - 42 с.

Укладач: Бербец В.В., кандидат педагогічних наук, доцент

Рецензенти: Коберник О.М. – доктор педагогічних наук, професор Ткачук С.І. – кандидат педагогічних наук, доцент

Розглянуто та рекомендовано до друку на засіданні вченої ради технологопедагогічного факультету Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини.

Протокол № 1 від 1 вересня 2011 року.

© В.В.Бербец

4

ВСТУП

Кожному випускнику вищого педагогічного закладу освіти, якщо він не байдужий до творчого пошуку, відкритий шлях у науку. Важливою рисою молодого науковця повинно стати прагнення до пізнання нового, до збагачення своїх знань, невтомність наукового пошуку. Відсутність уміння самостійно здобувати нові знання випускником вищого закладу освіти, який мріє пов'язати своє життя з науковою діяльністю, може привести до того, що з часом молодий спеціаліст втратить творчу ініціативу і задовольниться роллю посереднього виконавця. Тому процес навчання студентів у вищому закладі освіти все більше повинен спиратись на самостійну, близьку до дослідницької діяльність. Для цього кожний студент повинен оволодіти методами наукового пізнання, одержати навички, потрібні для орієнтації у бурхливому потоці наукової інформації.

Загальновідомо, що елементи наукових досліджень мають місце в усіх формах навчального процесу: в лекційних курсах, на семінарських і лабораторних заняттях, при написанні та оформленні рефератів, курсових і дипломних робіт. Заохочення студентів до наукових досліджень, оволодіння ними навичками наукової діяльності повинні розглядатись як важлива умова якісної професійної підготовки педагогічних кадрів для навчально-виховних закладів країни. Адже важко уявити сучасного вчителя без постійного педагогічного пошуку, без намагання вдосконалювати навчальновиховний процес, без спроби реалізувати власний творчий потенціал. А запорукою всього цього і може стати сформоване у студентські роки уміння ставити перед собою завдання, для вирішення яких потрібний науковий пошук. Таким чином, кожний випускник вищого педагогічного навчального закладу повинен знати найзагальніші положення щодо організації, постановки та проведення наукового пошуку. Забезпеченню цього повинен сприяти систематизований навчальний курс "Основи наукових досліджень".

Курс "Основи наукових досліджень" передбачає засвоєння студентами основних положень та відомостей про роль і місце науки у розвитку суспільства, про закономірності розвитку науки, про організацію та шляхи забезпечення наукових досліджень в державі. Окремо виділено розгляд питань організації, постановки, проведення і узагальнення результатів дослідження у формі, доступній для студентів будь-якої педагогічної спеціальності.

Зазначимо, що послідовність вивчення розділів, тем може бути змінена викладачами в залежності від специфіки факультету, досвіду викладачів.

Програмою визначається тематика лабораторно-практичних занять, а також тем, що виносяться на самостійне опрацювання студентами.

5

СТРУКТУРА ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ «ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ»

Мета і завдання дисципліни, її місце в навчальному процесі

Метою курсу ―Основи наукових досліджень‖ є засвоєння студентами систематизованої інформації про історію розвитку науки, методологію, методику та технологію організації та проведення наукових досліджень в педагогіці та психології, орієнтування студентів як майбутніх науковців до поглиблення своїх знань, прагнення подальшого інтелектуального розвитку та самовдосконалення; майбутніх вчителів на поєднання навчально-виховної роботи з учнівською молоддю в загальноосвітній школі з науковим пошуком.

Засвоївши дисципліну студенти повинні знати систему та сутність основних понять та термінів, основних видів студентських науково-дослідних робіт, послідовність та методику проведення наукових досліджень. Студенти повинні вміти організовувати та проводити різні види досліджень навчального та наукового характеру у відповідності з програмами дисциплін суспільних, психолого-педагогічних

іпрофілюючих галузей.

Впроцесі вивчення курсу в студентів повинні сформуватися навички організації та проведення дослідницької роботи, роботи з різними типами навчальної, науковопопулярної, довідкової та інших видів літератури (підручники, навчально-методичні посібники, журнальні та газетні статті, довідники, архівні документи тощо).

ОПИС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ Предмет: Основи наукових досліджень

	Курс:	Напрям, спеціальність, освітньо-	Характеристика навчальної
	Підготовка спеціалістів	кваліфікаційний рівень	дисципліни
	Кількість кредитів,	Шифр та назва напряму:	Обов'язкова
	відповідних ECTS: 1,5	0101 Педагогічна освіта	Рік підготовки: 1
			Семестри: 5
	Модулів:1	Шифр та назва напряму	Лекції (теоретична підготовка): 18
		підготовки:	год.
	Змістових модулів: 2	6.010103Технологічна освіта.	Лабораторно - практичні заняття 16
			год.
	Загальна кількість годин: 54	Освітньо-кваліфікаційний рівень:	Самостійна робота: 20 год.
			Види контролю:
		бакалавр
	Тижневих годин: 2		5 семестр - залік

СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ, ПРОГРАМА ТА РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ

(напрям підготовки: Технологічна освіта. Спеціалізації інформатика або фізична культура)

№	Змістові модулі / Теми		Кількість годин
п/п		Лек		Лаб.-пр.	Сам.
		ції		заняття	роб.
1	2	3		4	5
	Модуль І. Наука. Загальні поняття та визначення.

6

	Кредит 1.
	Змістовий модуль 1. Зміст та структура наукових
	досліджень.
1.	Наука – продуктивна сила розвитку суспільства	2
2.	Організаційна структура наукових досліджень в	2
	Україні
3.	Основні поняття наукового дослідження	2		2
4.	Організація та проведення наукового дослідження	2	8	6
5.	Основи бібліографічно-пошукової діяльності		2	2
	Лабораторно – практичні заняття		10
	Самостійне опрацювання			10
	Підсумковий контроль
	Кількість годин і максимальна	8	10	10
	рейтингова оцінка за змістовий модуль
	Кредит 1.
	Змістовий модуль 2. Організація науково-
	педагогічних досліджень.
1.	Методи наукового пізнання	2	6	2
2.	Етапи наукового дослідження	2		2
3.	Інформаційне забезпечення наукових досліджень	2		2
4.	Культура наукової праці	2		2
5.	Основні вимоги до наукової роботи	2		2
	Лабораторно – практичні заняття		6
	Самостійне опрацювання			10
	Підсумковий контроль
	Кількість годин і максимальна	10	6	10
	рейтингова оцінка за змістовий модуль

МЕТОДИ НАВЧАННЯ: лекція, розповідь, пояснення, диспут, моделювання.

МЕТОДИ ОЦІНЮВАННЯ: усний та письмовий контроль, виконання лабораторних робіт, підготовка до заняття; підсумковий модульний тестовий контроль.

ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ:

0цінка за шкалою						Оцінка	Оцінка
ЕСТS		Визначення				за націон.	за сист.
						системою	в УДПУ
А	Відмінно –	відмінне	виконання	лише	з	5	90-100%
	незначною кількістю помилок
В	Дуже добре	– вище	середнього	рівня	з	4	82-89%
	кількома помилками

7

					С			Добре – правильна робота з певною кількістю												4			75-81%
								помилок
					D			Задовільно			– непогано,			але	зі значною					3			69-74%
								кількістю помилок
					E			Достатньо		-		виконання			задовольняє					3			60-68%
								мінімальні критерії
				FX				Незадовільно – потрібно доопрацювати на												2			35-59%
								перездачу
					F			Незадовільно – обов‘язковий повторний курс												2			1-34%
		ABCDE						Зараховано															60-100%
			FXF					Не зараховано															1-59%
		Приклад оцінювання (визначення рейтингу) навчальної діяльності студента
										Модуль 1											Підсум-
									(поточне тестування)												ковий				Сума
																					контроль
					Змістовий модуль 1									Змістовий модуль 2
							35								35
		Т1			Т2		Т3		Т4		Т5		Т1	Т2		Т3		Т4		Т5
	10			10			10		10		10		10	10		10		10		10	20				100
		МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: опорні конспекти лекцій; лабораторні
		роботи; макети.
		ТЕМИ ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
		П/п									Тема занять												К-сть
																							год
		1.			Основи бібліографічно-пошукової діяльності																	2
		2.			Виконання наукових рефератів																	2
		3.			Виконання курсових робіт																	2
		4.			Виконання оформлення результатів дослідження																	2
		5.			Виконання дипломних робіт																	2
		6.			Використання методу тестів у наукових дослідженнях																	2
		7.			Використання методу спостереження у наукових дослідженнях																	2
		8.			Використання статистичних методів у наукових дослідженнях																	2

8

ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І

Зміст та структура наукових досліджень

Тема 1. Наука – продуктивна сила розвитку суспільства

Поняття та загальні відомості про науку. Мета науки. Основні поняття науки: категорія, принципи, аксіоми, закони, теорії, гіпотеза.

Історичні етапи розвитку науки та її зв‘язку з практикою.

Класифікація типів галузей наук: природничі, суспільні, технічні, їх сутність, застосування. Поняття про наукознавство. Короткі відомості про дослідження, методологію дослідження. Фундаментальні та прикладні дослідження. Наукова школа.

Тема 2. Організаційна структура наукових досліджень в Україні

Система організації наукових досліджень в Україні. Основні сектори організації наукових досліджень. Установи які безпосередньо здійснюють наукові дослідження в Україні. Національна академія наук України. Академія педагогічних наук України.

Наукове пізнання. Фактори взаємозв‘язку пізнання і практики. Рівні наукового пізнання: почуттєвий, раціональний, емпіричний, теоретичний.

Тема 3. Основні поняття наукового дослідження

Сутність категорій ―Поняття‖, ―Термін‖, їх зміст. Теоретичне, методичне, прикладне, історичне наукове поняття. Система педагогічної термінології: предметні, операційні, конкретні, абстрактні.

Відбір і визначення основних педагогічних понять досліджуваної теми. Суттєві ознаки понять: емоційно-спонукальний компонент, раціонально-логічний компонент, потенційно-діяльнісний компонент.

Тема 4. Інформаційне забезпечення наукових досліджень

Типологія наукової інформації. Документ. Види наукових видань. Первинний та вторинний документ. Неопубліковані документи. Опубліковані документи: періодичні та неперіодичні. Типи неопублікованих наукових видань.

Нормативно-технічна документація. Патентна документація. Депоновані рукописи.

Тема 5. Основи бібліографічно-пошукової діяльності

Бібліотека. Основний та додатковий фонд. Види каталогів: алфавітний, предметний, системний. Напрями пошуку інформаційних джерел.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ

Організація науково-педагогічних досліджень

Тема 6. Методи наукового пізнання

Метод. Методологія. Класифікація методів пізнання: емпіричні, теоретичні, комбіновані.

Спостереження. Вимоги до організації спостереження. Порівняння.

9

Вимірювання, об‘єкти вимірювання.

Експеримент. Структура експерименту. Абстрагування. Етапи процесу абстрагування. Види абстрагування. Аналіз. Синтез. Індукція. Дедукція. Моделювання. Ідеалізація. Формалізація.

Тема 7. Етапи наукового дослідження

Наукове дослідження. загальна схема проведення наукового дослідження. об‘єкт дослідження. пошук наукової інформації. Гіпотеза, умови формування. Теоретичні основи дослідження. Програма дослідження. Методика дослідження. Організація дослідження. Обробка та аналіз результатів. Апробація результатів дослідження. Наукове оформлення звітної документації. Практичне застосування результатів дослідження.

Тема 8. Організація та проведення наукового дослідження

Вимоги до наукового дослідження: новизна, актуальність, необхідність, плановість, глибина, об‘єктивність та критичність. Ретроспективний аналіз досліджуваної проблеми.

Методика проведення наукового дослідження. Вибір теми дослідження. Актуальність проблеми дослідження, мета, гіпотеза. Календарний план дослідження. Аналіз результатів дослідження. Практичне застосування результатів дослідження.

Тема 9. Культура наукової праці

Культура праці. Мислення. Принципи відбору методів наукової діяльності. Наукова школа, структура та принципи. Типи молодих вчених: спадкоємець, історик, прихильник, критик. Антиучень.

Самоорганізація праці дослідника. Правила самоорганізації діяльності. Самореалізація. Самообмеження.

Професійні якості дослідника.

Тема 10. Основні вимоги до наукової роботи

Наукова робота. Студентська наукова робота. Види наукових студентських звітів. Методичні вимоги до написання наукового звіту. Загальні вимоги до оформлення наукової роботи. Критерії оцінювання наукової роботи. Найпоширеніші наукові терміни.

Типові помилки під час написання наукової роботи та організації дослідження. Відгук. Структурні елементи відгуку. Рецензія. Структурні елементи рецензії. Наукова конференція. Студентська наукова конференція. Доповідь.

10