- •Чернігівський національний педагогічний університет імені т.Г.Шевченка
- •Цілісний педагогічний процес
- •Врахування закономірності вікового і індивідуального розвитку дітей в процесі навчання і виховання
- •Роль спадковості, середовища і виховання в розвитку особистості
- •Сутність процесу виховання
- •Принципи, форми та методи організації виховної роботи.
- •Класний керівник організатор виховної роботи в класі.
- •Методика вивчення особистості учня і колективу класу.
- •Форми роботи класного керівника з учнями та їх батьками
- •Методика підготовки і проведення виховних заходів.
- •Майстерність вихователя в проведенні бесід з учнями.
- •Список першоджерел
- •Питання до заліку з педагогіки для студентів факультету фізичного виховання
Чернігівський національний педагогічний університет імені т.Г.Шевченка
ПЕДАГОГІКА
методична розробка для студентів денної форми навчання (2 курс) факультетів фізичного виховання
педагогічних вищих навчальних закладів
(плани семінарів)
Чернігів – 2015
Семінарське заняття №1
Предмет та основні категорії педагогіки
Педагогіка як наука про виховання та навчання.
Предмет і основні категорії педагогіки.
Джерела та стадії розвитку педагогіки як науки.
Методологічні основи педагогіки.
Галузі педагогіки, зв’язок педагогіки з іншими науками.
Завдання на самопідготовку:
Випишіть зі статті К.Д.Ушинського «Про користь педагогічної літератури» судження про роль педагогічної науки в успішності педагогічної діяльності.
Випишіть і поясніть 3-4 прислів’я, присвячені проблемам виховання і навчання.
Література:
Закон України «Про освіту» //Освіта. – 1996. – 21 серпня.
Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – С. 11-34.
Зайченко І.В. Педагогіка. Посібник. – Чернігів. – 2003. – С. 6-40.
Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. – К. 2004. С. 11-47.
Кузьмінський І.А., Омеляненко В.А. Педагогіка. Підручник. – К. – 2007. – С. 43-49.
Максимюк С.П. Педагогіка. Навчальний посібник. – К. – 2005. – С. 40-50.
Фіцула М.М. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – С. С. 9-44.
Ушинський В.Д. Про користь педагогічної літератури //Вибрані педагогічні твори : В 2 т. – т. 1. – К.: Рад. Школа, 1983. – С. 9-25.
Семінарське заняття №2
Методи педагогічних досліджень в педагогіці.
Класифікація методів педагогічних досліджень в педагогіці.
Характеристика окремих методів педагогічних досліджень в педагогіці (за вибором студента).
Семінарське заняття №3
Цілісний педагогічний процес
Педагогічний процес як система
Цілісність педагогічного процесу.
Закономірності педагогічного процессу.
Етапи педагогічного процесу.
Література:
Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. К. 2004. С. 111-126.
Кузьмінський А.І. , Вовк Л.П., Омеляненко В.Л. Педагогіка. Практикум. К. 2003. С. 67-72.
Зайченко І.В. Педагогіка. Чернігів. 2003. С. 97-112.
Педагогічний процес як цілісна система. / Максим юк С.П. К. 2005. С. 90-106.
Семінарське заняття №4
Врахування закономірності вікового і індивідуального розвитку дітей в процесі навчання і виховання
Педагогічна класифікації вікового розвитку дитини.
Психологічна класифікації вікового розвитку дитини.
Фізіологічна класифікація вікового розвитку дитини.
Врахування закономірності вікового розвитку дітей в процесі навчання і виховання.
Врахування закономірності індивідуального розвитку дітей в процесі навчання і виховання.
Завдання на самоопрацюваня:
Законспектувати і опрацювати тему «Вікові та індивідуальні особливості розвитку дитини». Зайченко І.В. Педагогіка. Посібник. – Чернігів. – 2003. – С. 56-68.
Література:
Концепція національного виховання // Початкова школа. – 1995. - № 2. – С. 48-52.
Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – С. 34 – 84.
Зайченко І.В. Педагогіка. Посібник. – Чернігів. – 2003. – С. 40 - 70
Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. – К. 2004. С. 97-111.
Кузьмінський А.І., Омеляненко В.А. Педагогіка. Підручник. – К. – 2007. – С. 52-64.
Максимюк С.П. Педагогіка. Навчальний посібник. – К. – 2005. – С. 51-69.
Про роль спадковості, середовища і виховання в психічному розвитку дитини // Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К. 1989. – С. 98-134.
Фіцула М.М. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – С. 44-59
Семінарське заняття №5