- •Питання для обговорення
- •1. Міжнародні і вітчизняні документи про права дитини:
- •2. Законодавчі та інші нормативні акти України з питань організації виховної роботи в освітніх закладах:
- •Методичні рекомендації
- •Практичні завдання
- •Контрольні завдання і запитання
- •Література
- •Питання для обговорення
- •1. Вербальні методи виховної роботи:
- •2. Методи емоційного стимулювання діяльності учнів:
- •Методичні рекомендації
- •Практичні завдання
- •Контрольні завдання і запитання
- •Література
- •Питання для обговорення
- •1. «Важкі» діти і їх поведінка в шкільному колективі:
- •2. Обдаровані діти і методика роботи з ними:
- •Методичні рекомендації
- •Практичне завдання
- •Контрольні завдання і запитання
- •Література
- •Питання для обговорення
- •Практичне завдання
- •Контрольні завдання і запитання
- •Література
- •Питання для обговорення
- •Контрольні завдання і запитання
- •Література
- •Теоретичні питання
- •Методичні рекомендації
- •Література
- •Практичне завдання
- •Методичні рекомендації
- •Вимоги до організації, проведення і оформлення конкурсу
- •Література
- •Критерії оцінювання роботи студентів
- •«Методика виховної роботи»
- •4. Основні міжнародні та вітчизняні нормативні документи з питань організації виховної діяльності педагога.
- •5. Основні принципи та напрямки виховної роботи в школі, що відображені в нормативних документах, якими повинен керуватись вихователь.
- •6. Провідні ідеї документів, які спрямовують виховну діяльність вчителів в умовах сучасного реформування освіти.
- •48. Поняття здорового способу життя і його структурні компоненти.
- •2. Напрямки реформування виховної роботи в сучасній школі.
- •3. Дитячі об’єднання та організації в сучасній школі.
- •4. Технології використання українознавства в системі позаурочної виховної роботи.
- •5. Індивідуальні форми виховної роботи.
- •6. Методи прикладу, переконання і навіювання (сугестії) у виховній роботі.
- •Модуль №2
- •7. Нетрадиційні форми роботи вихователя з батьками учнів.
- •8. Профілактика важковихованості, шляхи попередження помилок у сімейному вихованні.
- •9. Методика проведення екскурсії як форми виховної роботи.
- •10. Види літніх дитячих таборів. Особливості організації виховної роботи в дитячому оздоровчому таборі.
- •Орієнтовна схема плану-конспекту виховного заходу Титульна сторінка
- •Зміст конспекту:
- •Хід роботи:
- •Тематика рефератів з дисципліни «Методика виховної роботи»
10. Види літніх дитячих таборів. Особливості організації виховної роботи в дитячому оздоровчому таборі.
Література
10.1. Бедерханова В. Лагерь гуманистической ориентации // Народное образование. – 1999. - №5. – С. 23-25.
10.2. Віковий підхід до організації виховного процесу в літніх оздоровчих таборах (ЛОТ) // Початкова освіта. – 1999. - №21-22. – С. 2 (Додаток до газети «Перше вересня»).
10.3. Ефремов К. Профильный лагерь: разнообразие программ // Народное образование. – 2007. - №3. – С. 221-225.
10.4. Залінська О. Відпочинь із пластунами // Організація табору пластунів // Шкільний світ. – 2005. - №20. – С. 12-24.
10.5. Ілліна О.В. Організаторська педагогічна діяльність у літньому оздоровчому таборі // Вісник Житомирського державного університету ім. І.Франка. – Житомир, 2005. – Вип. 24. – С. 63-66.
10.6. Казенна О.І., Мітіна А.Л. Організація роботи дитячого оздоровчого табору з денним перебуванням // Початкове навчання і виховання. – 2010. - №14 (травень). – С. 2-13.
10.7. Коваленко Є.І. Сценарії свят, які проводять в літніх таборах (оздоровчих) // Завуч. – 1999. - №16. – С. 12-15.
10.8. Коваль М. Программирование и подготовка к работе в лагере // Народное образование. – 1999. - №5. – С. 45-52.
10.9. Літо-літечко: Матеріали для організації роботи в літніх оздоровчих таборах // Завуч. – 2004. - №13 (травень). – С. 3-47.
10.10. Маткин В. «Система воспитания в лагере далека от совершенства» // Народное образование. – 1999. - №5. – С. 105-106.
10.11. Ніколенко Н. Табір для лідерів: Орієнтовний план роботи // Шкільний світ. – 2005. - №20. – С. 6-11.
10.12. Панченко С. Обогащение лидерского опыта // Народное образование. – 1999. - №5. – С. 32-34.
10.13. Пундик Л.Є. Специфічні особливості виховного процесу в позаміських дитячих оздоровчих таборах // Наука і сучасність. – К., 2000. – Вип. 1. – Ч. 3. – С. 141-145.
10.14. Сценарії розважально-виховних заходів у літніх оздоровчих таборах: З досвіду роботи // Початкова освіта. – 1999. - №21-22 (Додаток до газети «Перше вересня»).
10.15. Типове положення про дитячий оздоровчий заклад: Затверджений наказом Державного комітету України у справах сім’ї та молоді від 5.02.04. // Позакласний час. – 2004. - №9-10. – С. 8-13.
10.16. Фришман И. Детский оздоровительный лагерь как воспитательная система // Народное образование. – 2006. - №3. – С. 77-81.
10.17. Юзмухаметова Ю. Основы организации деятельности пришкольного лагеря // Воспитательная работа в школе. – 2006. - №2. – С. 88-94.
Для самостійної роботи студентів заводиться окремий зошит на 18 або 24 аркушів. Кожне питання розкривається, починаючи з нової сторінки. Відповідь дається після нумерації і формулювання завдання. Питання розкриваються у будь-якому порядку. Відповідь на питання повинна займати не менш як 3 - 4 сторінки зошита. Повна відповідь на питання оцінюється в 2 бали, неповна – 1 бал, відсутність відповіді – 0 балів. В кінці відповіді на кожне питання повинна бути зазначена використана література (без посилань на літературу відповідь не зараховується!). Літературу для самостійної роботи можна також почерпнути із «Методичних рекомендацій до курсу «Методика виховної роботи» або підібрати на власний розсуд.