- •Плани практичних занять
- •Додаткова література
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 3
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 4
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 5
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 6
- •Контрольна робота План
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Модуль іі
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 8
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичні заняття № 9-10
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 11
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 12
- •Література
- •Література
- •Література
- •Література
- •Література
- •Література
- •Література
- •Література
- •VI семестр
- •Додаткова література
- •Додаткова література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 4 Тема: Структурно-семантична класифікація складнопідрядних речень План
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Додаткова література
- •Додаткова література
- •Додаткова література
- •Додаткова література
- •Практичне заняття № 9 Тема: Період. Складне синтаксичне ціле. Абзац. Пряма мова План
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Додаткова література
- •Схеми синтаксичного розбору
- •Складносурядне речення
- •Питання до заліку та екзамену Синтаксис
- •V семестр
- •VI семестр
- •Зразки самостійних робіт з теми „Просте речення”
- •Варіант 1
- •Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Зразки самостійних робіт з теми „Складне речення”
- •Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Складносурядне речення Варіант 5
- •Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Варіант 1
- •Варіант 2
- •Варіант 3
- •Варіант 4
- •Варіант 5
- •Речення для повного синтаксичного розбору
- •Теми для рефератів і виступів
- •Тести Тема: Словосполучення. Просте речення Варіант 1
- •Тести Тема: Словосполучення. Просте речення Варіант 2
- •Тести Тема: Складне речення Варіант 1
- •Тести Тема: Складне речення Варіант 2
Варіант 4
Шпаків чути здебільшого вранці, коли довгим ланцюжком вони влаштовуються на телеграфних дротах (Собко).
У відповідь така тиша, що чути було, як угорі шелестять хмарки (Шевчук).
Ми сиділи доти, доки голуб не опустився на дах, доки не напливла на землю густо-гаряча темна хвиля смеркання, доки не затихли кроки людей (Шевчук); Прости, що знов наснитися молю, що був учора біля твого дому (Бойч.).
Розповідав учора про сибірські морози, на яких і залізо не витримує – кришиться, про гнуса, од якого нема порятунку нічому живому, про щоденний героїзм отаких, як Іван Захарович (Дім.); Коли мені підхлібник тисне руку, тікаю геть від нього сам не свій, мов босою ногою на гадюку я наступив на стежці лісовій (Павл.); А там прохолодно синів Дніпро, по якому пропливали річкові трамваї з людьми, що їхали на далекі пляжі (Мушк.); Була це нагальна течія, яка захоплює душу і тягне туди, куди можна сягнути, захоплюючись і лякаючись відчуття неможливості кінця (Шевчук).
5. а) [ ], (скільки), (що).
б) [, (що, (який),), ], (звідки).
Варіант 5
Такі грізні вони стали, що готові були в одну мить кинутись на кого завгодно (Колом.).
Вже життя підійшло до кінця, коли з'ясувалося, що дуже хочу жити (Тют.).
Ми народилися в муках, щоб родити, Щоб синами обезсмертити свій рід, Щоб квітував на диво всьому світу Козацький геніальний родовід (Сим.); Я почув, як щось хряснуло в мені самому, як серце тріснуло від кривди (Іванич.).
4. Коли за рогом зникла остання підвода, я вирішив, що досить вже відсиджуватися у привітному затишку лісових нетрів (Збан.); Нестерпно захотілося знати, що він пережив, як склалася у нього доля (Іванич.); Я довго дивився, як плигає по вулиці вогник ліхтарика, на потік, який зносив у Дніпро сьогоднішній настрій, на дощові нитки, які клювали обернену на багно пилюку (Шевчук); Цей буйний платан привертав увагу місцевих жителів, паломників, невільників, що тягнулись журавлиними ключами з ринку на галери, турецьких дервішів ордену Хаджі Бехтоша, які заснували на околиці міста такіє (монастир) (Іванич.).
5. а) [ , (котра), ], (що ), (де).
б) (якби), [ ], (куди).
Самостійна робота № 9
Тема: Структурно-семантичні особливості безсполучникових конструкцій
Завдання 1
Визначте семантико-синтаксичні відношення безсполучникових конструкцій з однотипними частинами. Вкажіть на їх структурно-граматичні особливості, засоби зв'язку між предикативними частинами. Поясніть вживання розділових знаків.
Завдання 2
Трансформуйте (де це можливо) сполучникові конструкції в безсполучникові. Чому деякі речення не піддаються відповідній трансформації? Встановіть семантико-синтаксичні відношення перебудованих речень і зіставте їх із відношеннями сполучникових конструкцій. Зробіть висновки.
Завдання 3
Визначте різновид безсполучникових конструкцій. Встановіть кількість предикативних частин і семантико-синтаксичні відношення між ними. Схарактеризуйте кожну з предикативних частин за співвіднесеністю: а) з двоскладним/односкладним; б) поширеним/непоширеним; в) повним/неповним; г) ускладненим/неускладненим реченням. Побудуйте лінійні схеми безсполучникових конструкцій.