- •Учреждение образования
- •2014 Г.
- •Пояснительная записка
- •2 Цель и задачи учебной дисциплины
- •3 Требования к уровню освоения содержания учебной дисциплины
- •4 Структура содержания учебной дисциплины
- •5 Методы обучения
- •6 Организация самостоятельной работы студентов
- •7 Диагностика компетенций студентов
- •Содержание дисциплины
- •Раздел I Научное познание
- •Тема 1.1 Введение в системный анализ данных и экспериментальную психологию
- •Тема 1.2 Проблема знания в системном анализе данных. Философско-гносеологические основы экспериментальной психологии
- •Раздел 2 психологическое исследование
- •Тема 2.1 Разработка идеи психологического исследования. Методическая разработка исследования
- •Тема 2.2 Правила построения теоретической части научного исследования
- •Тема 2.3 Правила построения практической части научного исследования
- •Тема 2.4 Психодиагностическое обследование в рамках психологического исследования. Наблюдения в психологических исследованиях. Измерения в психологических исследованиях
- •Тема 2.5 Основы проведения эксперимента. Этика психологических исследований
- •Тема 2.6 Планирование эксперимента. Простые и сложные экспериментальные схемы
- •Тема 2.7 Формы учета результатов наблюдения и отчет об экспериментальном психологическом исследовании
- •Тема 3.3 Расчет средних арифметических величин
- •Тема 3.4 Критерий х2
- •Тема 3.5 Поиск взаимосвязей между переменными и меры статистической связи
- •Тема 3.6 Метод выравнивания динамического ряда по прямой
- •Тема 3.7 Факторные экспериментальные схемы. Многофакторный дисперсионный анализ. Многомерные методы статистического анализа. Компьютерные средства анализа данных.
- •Информационно-методические материалы
- •1 Основная литература
- •2 Дополнительная литература
- •Учебно-методическая карта (дневная форма получения образования)
- •Учебно-методическая карта (заочная форма получения образования)
- •Протокол согласования учебной программы по изучаемой учебной дисциплине с другими дисциплинами специальности
- •Дополнения и изменения к учебной программе на _______/_______ учебный год
- •Тематика семинарских занятий
- •Перечень заданий и контрольных мероприятий для уср
- •IV семестр:
- •График контроля уср
- •Перечень вопросов к зачету по экспериментальной психологии и системному анализау данных
- •Перечень вопросов к экзамену по экспериментальной психологии и системному анализау данных
- •Критерии оценивания результатов учебной деятельности студентов по дисциплине «Экспериментальная психология и системный анализ данных» (зачет)
- •Экзамен
4 Структура содержания учебной дисциплины
Изучение дисциплины «Экспериментальная психология и системный анализ данных» рассчитано на 266 академических часов (7 зач. ед.), из них 118 аудиторных часов для студентов дневной формы получения образования и 30 часов для студентов заочной формы получения образования. Распределение аудиторных часов по видам занятий для студентов дневной формы получения образования следующее: 46 часов – лекции, 14 часов – семинарские занятия, 48 часов – лабораторные занятия, 10 часов – управляемая самостоятельная работа (УСР). Формы текущей аттестации – зачет, экзамен. Распределение аудиторных часов по видам занятий для студентов заочной формы получения образования следующее: 14 часов – лекции, 6 часов – семинарские занятия, 10 часов – лабораторные занятия, Формы текущей аттестации – зачет, экзамен.
Содержание дисциплины представлено в виде тем, которые характеризуются относительно самостоятельными укрупненными дидактическими единицами содержания обучения.
5 Методы обучения
Основными методами обучения, отвечающими целям изучения дисциплины, являются:
теоретико-информационный;
методы проблемного обучения (частично-поисковый, проблемное изложение, исследовательский метод);
интерактивный;
лабораторно-практический;
исследовательский;
управляемая самостоятельная работа;
проектный;
моделирование и решение профессионально-педагогических ситуаций;
видеометод;
программированный;
тестирование.
6 Организация самостоятельной работы студентов
При изучении дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы:
подготовка рефератов, лекций, памяток, методических рекомендаций для использования в работе практического психолога с обязательным выступлением на лекционных, семинарских, лабораторных занятиях;
научно-исследовательская работа студентов;
подготовка сценариев тренинговых занятий развития психологической культуры и улучшения психологического здоровья личности;
монтаж видеосюжетов тренинговых занятий, подготовка таблиц, плакатов, мультимедийных презентаций для тренинговых занятий и т. д;
подготовка творческих проектов.
7 Диагностика компетенций студентов
Оценка промежуточных учебных достижений студентов производится по 10-балльной шкале. Для оценки учебных достижений студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.
Для оценки учебных достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий:
защита выполненных индивидуальных и групповых заданий в рамках семинарских (лабораторных) занятий, а также управляемой самостоятельной работы (УСР) (АК-1 – АК-3, СЛК-8, ПК-3– ПК-22);
проведение тестирования (АК-1, ПК-3);
зачёт и экзамены (АК-1 – АК-3, СЛК-8, ПК-3– ПК-22).
Содержание дисциплины
Раздел I Научное познание
Тема 1.1 Введение в системный анализ данных и экспериментальную психологию
Предмет системного анализа данных. Цели и задачи дисциплины. Содержание дисциплины. История экспериментальной психологии как науки. Основные проблемы системного анализа данных. Разновидности системного подхода. Понятие об эмпирическом исследовании в психологии. Примеры экспериментов в социальной, общей, педагогической, инженерной, возрастной психологии.
Место и взаимосвязи экспериментальной психологии и системного анализа данных в системе психологических наук. Роль иных научных дисциплин, таких как математика, логика, психофизиология, лингвистика, информатика для системного анализа данных и экспериментальной психологии.