Зачет ПТ-51 Пед.тех. в ТО Петрушко

Утверждаю

И.о.зав. кафедрой З.Н.Кветко

«_____»_____________2013 г.

ВОПРОСЫ

к зачету по дисциплине «Педагогические технологии в трудовом обучении»

для студентов 5 курса,

специальности 1-03 04 04 Практическая психология. Дополнительная специальность

1-03 04 04-02 Практическая психология. Технология (обслуживающий труд)

2012/2013 уч. год

1. Исторический аспект явления «технологизация» в образовательном процессе трудовой и технологической подготовки школьников.

2. Современные трактовки места и роли педагогической технологии в учебном процессе трудовой и технологической подготовки школьников.

3. Сущность и структура категорий процесса технологического образования школьников: педагогическая, дидактическая и методическая системы, методика, технология.

4. Понятие о теории управления образовательными процессами трудовой и технологической подготовки школьников.

5. Менеджмент профессиональной деятельности учителя трудового обучения.

6. Характеристика и классификация существующих видов используемых для профессиональной подготовки школьников педагогических технологий.

7. Сущность технологизации учебного процесса трудовой и технологической подготовки школьников и характеристика основных структурных элементов педагогической технологии.

8. Этапы проектирования педагогических технологий для трудовой и технологической подготовки школьников.

9. Критерии качества педагогической технологии для трудовой и технологической подготовки школьников.

10. Характеристика кибернетического информационного подходов к организации учебно-воспитательного процесса трудовой и технологической подготовки школьников.

11. Характеристика поискового подхода к организации учебно-воспитательного процесса трудовой и технологической подготовки школьников.

12. Характеристика технологического подхода к организации учебно-воспитательного процесса трудовой подготовки школьников.

13. Особенности использования в трудовой и технологической подготовке школьников мыследеятельностного дидактического подхода.

14. Системный подход как общенаучный метод анализа любого изучаемого педагогического явления трудовой и технологической подготовки школьников.

15. Особенности использования в трудовой и технологической подготовке школьников личностного подхода.

16. Дидактическое обоснование использования в процессе технологизации трудовой подготовки школьников деятельностного подхода.

17. Характеристика основных профессиональных подходов к организации и осуществлению трудового обучения школьников: интегративно–модульного, профессионально–личностного.

18. Характеристика основных профессиональных подходов к организации и осуществлению трудового обучения школьников: профессионально-деятельностного (контекстного), личностно–деятельностного и рефлексивно-деятельностного подходов.

19. Технологический аспект дидактической категории «цели» в трудовом и технологическом обучении школьников.

20. Сущность и последовательность осуществления процедуры диагностики хода учебно-воспитательного процесса трудового обучения; роль в ней параметров обученности и обучаемости школьников.

21. Последовательность процедуры отбора содержания учебной информации в рамках технологичности учебного процесса трудовой подготовки школьников.

22. Взаимосвязь средств обучения с другими компонентами технологизированного процесса обучения школьников учебной дисциплине «Трудовое обучение».

23. Принципы создания и использования систем средств трудового и технологического образования школьников.

24. Последовательность процедуры разработки целей образовательного процесса трудовой и технологической подготовки школьников.

25. Последовательность процедуры отбора содержания учебной информации в рамках технологичности учебного процесса трудовой и технологической подготовки школьников.

26. Технологическая последовательность подбора средств педагогической коммуникации с учетом специфичности содержания учебной дисциплины и учебно-воспитательного процесса по ней.

27. Признаки технологичности образовательных процессов трудовой подготовки школьников, реализуемых в объяснительно-иллюстративном режиме.

28. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников педагогической технологии программированного обучения.

29. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников природосообразных педагогических технологий.

30. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников педагогической технологии адаптивной системы обучения.

31. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников педагогической технологии модульного обучения.

32. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников педагогической технологии разноуровневого обучения.

33. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников педагогической технологии группового обучения.

34. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников педагогической технологии коллективного обучения.

35. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников педагогической технологии эвристического обучения.

36. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников педагогической технологии проблемного обучения.

37. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников педагогической технологии творческого саморазвития.

38. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников педагогической технологии поэтапного усвоения умственных действий.

39. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников педагогической технологии развивающего обучения.

40. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников методических систем развивающего обучения эвристической направленности: теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), теория решения творческих задач.

41. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников методических систем Вальдорфской педагогики и вероятностного образования.

42. Возможности использования в трудовой и технологической подготовке школьников программных средств учебного назначения и электронных учебников в рамках информационной педагогической технологии.

43. Требования к материально-технической базе процесса трудовой подготовки школьников в рамках реализации информационных педагогических технологий обучения.

44. История развития информационных технологий, их классификация, структура и законы ее построения.

45. Мультимедиа как арсенал способов иллюстрации изучаемого технологического явления.

46. Разработка контролирующих, обучающих и комбинированных программ для трудового обучения школьников с учетом рекомендаций педагогической кибернетики.

47. Тестовая система компьютерного контроля уровня учебных достижений в технологическом образовании учащихся.

48. Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях на занятиях обслуживающего труда.

Составитель,

преподаватель: Т.В. Петрушко

Вопросы рассмотрены и рекомендованы к применению на заседании кафедры технологии и изобразительного искусства. Протокол № ___ «_____»____________2013 г.