Вопросы к экзамену по педагогической психологии

1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии.

2. История развития педагогической психологии, ее связь с другими науками.

3. Позиции гуманистической психологии К. Роджерса в образовании.

4. Основные принципы реформирования образования в контексте личностно ориентированной концепции.

5. Культурологическая концепция образования.

6. Психолого-педагогические проблемы дифферен­циации обучения (И.А. Якиманская).

7. Место и функции учителя в современном обществе.

8. Этапы профессиональной подготовки учителя.

9. Психологические условия успешного профессионального развития и личностного роста учителя.

10. Условия создания здорового психологического климата в педагоги­ческом коллективе. Типы «трудных» учителей (Р. Шакуров).

11. Психологическая структура педагогической деятельности.

12. Профессиональная структура личности учителя.

13. Мотивы педагогической деятельности.

14. Профессионально-значимые личностные качества учителя.

15. Педагогические способности и их развитие.

16. Основные психологические концепции обучения.

17. Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин).

18. Психологические основы развивающего обучения (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).

19. Проблема развития содержательного обобщения в обучении (Д.Б. Эльконин).

20. Особенности овладения знаниями при проблемном обучении (А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов).

21. Специфика реализации функций учителя при использовании в условиях.

22. Индивидуальная работа с ребенком как условие развития его личности.

23. Проблема соотношения обучения и развития.

24. Психологический анализ урока в деятельности педагога.

25. Учебная деятельность, ее специфические особенности.

26. Психологическая структура учебной деятельности.

27. Виды мотивов учебной деятельности, динамика мотивов.

28. Система учебных действий.

29. Принцип самовоспитания и саморазвития, его значение в учебной деятельности.

30. Понятие учебной задачи, виды учебных задач.

31. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка (А.К. Маркова, Л.И. Божович).

32. Младший школьник как субъект учебной деятельности (В.В. Давыдов).

33. Особенности учебной деятельности в подростковом возрасте.

34. Психологические аспекты педагогического общения (В.А. Кан-Калик).

35. Функции педагогического общения.

36. Индивидуальный стиль педагогического общения.

37. Проблема педагогического общения. Ошибки учителя в педагогическом общении.

38. Психологические проблемы общения учителя с подростками (Н.И. Гуткина).

39. Психологический смысл воспитания.

40. Показатели и критерии воспитанности, их психологическая природа.

Тематика рефератов

1. Психологические основы направленного воспитания детей

2. Самовоспитание как высшая форма саморегуляции действий и поведения учащихся

3. Психологические основы перевоспитания трудных детей

4. Самооценка школьника и её воспитательное значение

5. Психологические особенности семейного воспитания

6. Психологическая характеристика мотивации учебной деятельнос­ти школьника

7. Сравнительный анализ теорий овладения школьными научными понятиями в процессе учения