Дневник наблюдений.
Дата: 10. 02
День недели: пятница
Название предмета (1 урок): физическая культура.
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя.
В первый день педагогической практики моё внимание привлёк ученик Надолинский Кирилл. Он является старостой класса. На уроке физкультуры класс играл в баскетбол. Класс был разделён на две команды и в одной из них капитаном был Кирилл. Кирилл объяснил, где кто должен стоять и показал некоторые приемы, как можно забрать мяч, не нарушая правил. Кирилл- активный мальчик. По манере игры можно было понять, что раньше Кирилл очень часто играл в баскетбол. Члены его команды советовались и слушались его. Кирилл часто возмущался игрой противников, утверждал, что они жульничают.
Выводы: Кирилл обладает лидерскими задатками, имеет высокую самооценку, активно занимается спортом, умеет организовать командную работу, имеет авторитет среди одноклассников.
Дата: 10.02
День недели: пятница
Название предмета (2 урок): русский язык
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Учитель русского языка- молодая девушка, поэтому поддерживать дисциплину в классе было достаточно сложно. Кирилл сам вызвался отвечать домашнее задание. Остальные ученики разговаривали и тем самым мешали ему отвечать. Учитель сделал всем замечание, но реакции никакой не произошло, всем продолжили заниматься своими делами. Тогда Кирилл не выдержал и сказал всем замолчать. Большинство одноклассников перестали болтать и начали слушать. Кирилл хорошо подготовился, получил отлично. Выступая перед аудиторией, он не волновался, логично высказывал своё мысли.
Выводы: учителя не хватает уверенности в себе и опыта. Кирилл обладает хорошими ораторскими способностями, способен организовать работу в классе, ответственно подходит к выполнению домашней работы, не доится выступать перед аудиторией.
Дата: 10.02
День недели: пятница
Название предмета (3 урок): математика
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Учитель математики - классный руководитель класса. На перемене один из учеников перевернул горшок и с цветком. Ученики поставили его обратно, но землю с пола не собрали. Когда учитель увидел беспорядок, она начала выражать своё недовольство. Класс сидел тихо, переглядывались и не выдавали того, кто это сделал. Кирилл перешёптывался с соседкой по парте и кривлял учителя. На уроке от рассматривал диск с компьютерной игрой, но также он успевал за работой в классе. Задания он выполнял быстрее остальных, но не вызывался отвечать.
Выводы: учитель не имеет авторитет в класса. Кириллу скучно на уроке, задания для него кажутся очень лёгкими.
Дата: 10.02
День недели: пятница
Название предмета (4 урок): математика
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Кирилл на 5 минут опоздал на урок. Учительница сказала сесть на место и что нужно успевать сделать все свои дела на перемене. Кирилл открыл тетрадь и переписал задачу с доски. Кирилл предпочитает работать самостоятельно, затем сверяется с доской. Когда ему что-то непонятно из написанного на доске или в условии задачи Кирилл поднимает руку и задаёт вопросы. Кирилл спорит с соседкой по парте по поводу решения задачи.
Выводы: Кирилл не стесняется задавать вопросы, уверен в своей правоте и умственных способностях, привык отстаивать свою точку зрения.
Дата: 10.02
День недели: пятница
Название предмета (6 урок): английский язык
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Учитель поприветствовал учеников на английском языке. Ученики сели и приготовились к уроку. Кирилл внимательно слушает и выполняет установки учителя. Всем видом Кирилл показывал, что он подготовлен к уроку, но сам не вызывался. Когда его одноклассница отвечала домашнее задание он подсказывал ей, но после замечания учителя не подсказывать и не разговаривать , Кирилл перестал делать это. Кирилл поднимал руку и исправлял одноклассницу с позволения учителя. Иногда не мог сдержаться и выкрикивал с места.
Выводы: учитель имеет авторитет в классе, знает, как организовать и поддержать дисциплину. Видно, что Кирилл заинтересован в изучении английского языка, готов помочь (подсказать) соседу по парте, иногда несдержан.
Дата: 11.02
День недели: суббота
Название предмета (1 урок): музыка
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
На уроке ученики пели песню про школу. У Кирилла не было настроение петь, эта песня ему не нравилась, он считал её детской. Учитель сказал Кириллу петь, иначе она напишет замечание в дневнике о том, что он не работает в классе. После замечания Кирилл так и не начал печь, он просто шевелил губами и делал вид что поёт.
Выводы: Кирилл настойчив, он не будет делать то, что ему не нравится. Как мне кажется, учителю следовала подобрать песню более современную, чтобы всем детям было интересно исполнять её, а не работать ради оценки.
Дата: 11.02
День недели: суббота
Название предмета (2 урок): русский язык
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Большая часть учеников не сделали домашнее задание. Учитель отчитал их, но ученики не предали особое значение этому. Кирилл тоже не выполнил половину заданий, объяснил это тем, что не успел. Он попросил не ставить двойку, пообещал быстро выполнить задание на уроке. Учитель не разрешил, объясняя тем, что на уроке они будут проходить новую тему и что он должен работать со всем классом. Однако плохую оценку учитель ему не поставил. Кирилл переживал из-за того, что учитель может поставить двойку и работал в течении урока с большим энтузиазмом.
Выводы: У Кирилла есть страх получить плохую отметку, возможна сильная утомляемость в конце недели.
Дата:11.02
День недели: суббота
Название предмета (3 урок):биология
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Учитель опоздал на 6 минут, дети ходили по классу, однако когда вошёл учитель все сели на свои места и приготовились к уроку. Учитель делал перекличку, Кирилл воспользовался этим временем, чтобы пообщаться с соседом па парте. Учитель спросил, кто готов отвечать, девочка подняла руку и вышла к доске. Кирилл листал учебник и рассматривал картинки. Периодически он вникал в рассказ девочки и пытался подсказывать некоторые факты. Кирилл решил заполнить дневник на следующую неделю.
Выводы: Кирилл любит пообщаться с одноклассниками, что говорит о его коммуникабельности. Кирилл усидчив, он может переключать внимание и быстро вникать в суть дела, о чём идёт речь и давать правильные ответы на вопросы.
Дата: 11.02
День недели: суббота
Название предмета (4 урок): литература
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Когда учитель литературы вошёл в класс, дети встали, поприветствовали. Кирилл на перемене просматривал какую-то книгу. Когда я подошла и спросила, является ли этот рассказ домашним заданием, он ответил, что он любит читать и эту книгу он читает ради удовольствия. На уроке Кирилл был сосредоточен, внимательно слушал учителя. Кирилл первым вызвался рассказывать стихотворение о Родине. Кирилл с выражением читал стих, всего один раз подглянул в книгу, чтобы удостовериться, что следует именно та строчка. Кирилл получил отлично, сел на место и пока другие рассказывали стихотворение, он читал свою книжку.
Выводы: У Кирилла хорошая память, есть интерес к литературе, сосредоточен.
Дата: 11. 02
День недели: суббота
Название предмета (5 урок): обществознание
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Кириллу стало скучно на уроке, и он решил поиграть в игру на своём телефоне. Он сидел и смотрел под парты, где спрятал телефон. Он нервничал, когда не мог выиграть. У него запищал телефон и учитель сделал ему замечание, чтобы он немедленно убрал телефон. Кирилл сделал вид, что он убирает его, но спустя некоторое время продолжил играть. Учитель подошёл, забрал телефон и дневник. Кирилл испугался, что ему поставят двойку, упрашивал не ставить плохую отметку и сразу же и принял активное участие в обсуждении новой темы.
Выводы: страх получить плохую оценку - хороший стимул работать на уроке для Кирилла. Кирилл довольно сильно переживает, если у него что-то не выходит, довольно эмоционален. Кириллу скучно на данном предмете. К работе его побуждает не интерес, а оценка.
Дата: 13.02
День недели: понедельник
Название предмета (1 урок):технология
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
На уроке технологии учитель дал задание мальчикам выпилить из фанерного листа пистолет. В начале урока учитель рассказал о мерах предосторожности и выдал материал. Кирилл слушал не очень внимательно и с иронией относился к сказанному. Он считал, что эти элементарные меры предосторожности и так все знают и не стоит тратить время на их обсуждения. Он аккуратно обводил шаблон пистолета, на столе был порядок в течении всего урока. Когда одноклассник попросил у него карандаш, Кирилл дал его без всяких возмущений. Под конец урока Кирилл начал баловаться с соседом по парте (бросаться кусочками фанеры). Учитель сделал им замечание, и они сразу же прекратили.
Выводы: Кирилл аккуратный, собранный ученик. Всегда готов поделиться с товарищем. Быстро утомляется, активен.
Дата: 13.02
День недели: понедельник
Название предмета (2 урок): технология
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Кирилл продолжает работать над выпиленным пистолетом. Учитель дал установку раскрасить пистолет. Кирилл не сразу приступил к заданию, он посчитал, что его работа не совсем закончена, и подпилил и зачистил поверхность пистолета. Зашкурив поверхность, он начал выбирать и смешивать краски для покраски пистолета. Он выбрал ярко зелёный цвет и несколько раз покрасил пистолет, чтобы цвет был насыщенный. Периодически он подшучивал над работами одноклассников. Одноклассники не обижались на его замечания и смеялись вмести с ним.
Выводы: Кирилл самокритичен, старается дело довести до «совершенства», задиристый, имеет хорошее чувство юмора, имеет авторитет среди мальчиков. Выбор ярких красок говорит о позитивном эмоциональном состоянии
Дата: 13.02
День недели: понедельник
Название предмета (3 урок): русский язык.
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Кирилл читал задание для класса, активно работал в течении урока. Отвлекался на шутки рядом сидящих учеников, смеялся вместе с ними. Учитель делал замечание, но Кирилл не обращал на них внимание, у него было очень хорошее настроение. Однако он успевал, и посмеяться, и выполнять задания, не отставая от класса. Учитель не заострял сильного внимания на дисциплину в классе и дети этим пользовались.
Выводы: Кирилл активен, имеет позитивный настрой, способен быстро переключать внимание, посторонние шумы не мешают сосредоточиться на выполнении заданий.
Дата: 13.02
День недели: понедельник
Название предмета (4 урок): математика
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Кирилл разговаривал с соседом по парте и даже не заметил, как учитель вошёл. Услышав голос учителя, Кирилл с недовольным лицом сел за парту. Так как Кирилл является старостой, учитель спросил у него готов ли плакат от класса. Кирилл объяснил, что никто не хочет рисовать плакат. Учитель сделал выговор всему классу, но в большей мере претензии были адресованы Кирилл так как не проконтролировал за выполнением творческого задания. Кирилл долго возмущался и в знак протеста отказался работать на уроке. Весь урок Кирилл игрался с циркулем и линейкой.
Выводы: Учитель был неправ в том, что всё недовольство к классу было высказано преимущественно одному Кириллу, учитель должен был поговорить с Кириллом наедине или обратиться ещё раз с просьбой выполнить это важное поручение. Кирилл выдвинул протест против несправедливого замечания в его адрес.
Дата: 13. 02
День недели: понедельник
Название предмета (5 урок): история
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
На перемене Кирилл пересел на две парты назад, к своему лучшему другу. Сразу было ясно, что Кирилл не намерен работать на уроке, для него предпочтительнее пообщаться с соседом по парте. Урок проходил достаточно динамично, многие были по-настоящему заинтересованы в новой теме. Кирилл был поглощён общением и за ходом урока не следил. Учитель предложил проверить домашнее задание и заметив что Кирилл со своим другом болтают, предпочел опросить собеседника Кирилла. Его друг растерялся, а Кирилл посмеивался с его расстеряного вида. Вникнув в вопрос учителя, Кирилл начал подсказывать, но учитель запретил ему это делать. Учитель посадил ученика на места и собирался поставить два, но Кирилл заступился и предложил ответить за него, он сказал, что это он виноват, он его отвечал.
Выводы: Кирилл обладает чувством товарищества, благородства, всегда готов выгородить друга.
Дата: 14.02
День недели: вторник
Название предмета (2 урок): английский язык
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Урок начался с обсуждения домашнего задания. Дети составили пересказ о своём любимом магазине, что они там обычно покупают и что им нравится больше всего там. Некоторые ребята даже нарисовали свой магазин, Кирилл просто начертил на листке бумаге, где он находится и планировку здания. Он объяснил, что не очень хорошо рисует и ему проще начертить схему магазина. Его любимый магазин- магазин компьютерных игр. Также он рассказал, что у него есть обязанности ходить в магазин за продуктами. Он покупает всё самостоятельно. У Кирилла очень хорошая английская разговорная речь. Учитель поблагодарил Кирилла за хорошую подготовку и Кирилл с гордостью занял своё место.
Выводы: Кириллу родители доверяют деньги, Кирилл ответственный и самостоятельный, имеет способности к языку.
Дата: 13.02
День недели: вторник
Название предмета (3 урок): донской край
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Учащиеся уставшие, внимание рассеяно. Учитель прилагает немало усилий, чтобы поддерживать нормальный темп работы, вызывает девочку к доске, отвечать домашнее задание. Учащаяся ответила, что не готова, учитель ставит двойку. Кирилл тоже не спешит отвечать. Кирилл уверен, что его не спросят, поэтому решил поиграть в морской бой с соседом по парте. Скором времени Кириллу надоело играть он начал слушать отвечающих. Кирилл начал засыпать на уроке, ему явно было скучно.
Выводы: отсутствует заинтересованность в предмете, переутомился.
Дата: 13.02
День недели: вторник
Название предмета (4 урок): математика
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Ребята вошли в класс и начали готовиться к уроку. Кирилл не спешит доставать вещи, он что-то очень оживлённо рассказывает другу, который выкладывает тетради и учебники. После звонка учитель зашёл в класс, а Кирилл только начал вынимать из портфеля учебные принадлежности.
Вывод: Кириллу нужно быть более собранным и готовится к уроку заранее.
Дата: 14.02
День недели: среда
Название предмета (1 урок): геометрия
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
В начале урока Кирилл обнаружил, что он забыл транспортир. Минут 10 он искал его в портфели, он выложил все учебники на стол, но транспортир не нашёл. Учитель сделал ему замечание, что к уроку нужно готовиться заранее. Кирилл убеждал учителя, что он клал транспортир этим утром, и он должен быть в портфеле. Учитель сказал ему сосредоточиться на уроке и попросил ребят одолжить Кириллу транспортир. Кирилл поблагодарил и приступил к работе.
Выводы: иногда Кирилл бывает рассеянным, любит когда на него обращают внимание.
Дата: 14. 02
День недели: среда
Название предмета (3 урок): МХК
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Кирилл внимательно слушает то, что рассказывает учитель, делает пометки в тетради. Его друг пытается что-то рассказать ему, но Кирилл становится раздражённым и говорит, чтобы тот не отвлекал и не шумел. Учитель показывает изображения картин, Кирилл задаёт вопросы. Он просит посмотреть одну из картин поближе и даже говорит, кто её написал.
Выводы: Кирилл интересуется искусством, разносторонеразвитая личность.
Дата: 15.02.
День недели: четверг
Название предмета (1 урок): английский язык
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя.
Учитель провёл контрольную работу. Многие дети пытались списать, но учитель это пресекал. Кирилл полагался только на свои знания и никуда не подсматривал. Кирилл выполнил задания быстрее остальных. Они не показались ему сложными. Сосед по парте попросил его дать списать, и Кирилл помог другу.
Выводы: уверен в своих силах, любит помогать другим, быстрее всех справляется с заданиями.
Дата: 15.02
День недели: четверг
Название предмета (2 урок): история
Наблюдаемые ситуации, действия ученика, реакция учителя
Учитель придумал своего рода игру. Класс разделил на две команды. Учитель говорил даты, а ученики должны были сказать какое событие произошло в это время и наоборот. Кирилл и его друг принимали активное участие. Иногда они не сдерживались и выкрикивали с места. Кирилл часто оспаривал ответы команды противников. Кирилл давал правильные, развёрнутые ответы. Было видно, что он хорошо знает историю своей страны.
Выводы: Кирилл немного не сдержан, привык отстаивать свою позицию.