Литература

1. Андреев, В.И. Педагогика / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с.

2. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. – М.: МПСИ, 2005. – 216 с.

3. Набатова, Л.В. Творческо-конструкторская деятельность студентов как средство формирования критического мышления / Л.В. Набатова, Э.Р. Гайнеев // Среднее профессиональное образование. – 2009. – № 8. – С. 22–24.

Профессиональная адаптация учащихся колледжей и студентов на базе центра технологического образования Глухов в.И., Глухов н.В.

НовГУ им. Ярослава Мудрого, г. Великий Новгород, Россия

Современный уровень развития производства требует от человека интегрированных знаний, так как все большую роль в развитии общества играет интеграция труда, совмещение профессий и специальностей, появление профессий широкого профиля. Основы технологического образования человек получает в школе. Именно ей отведена главная роль в формировании технологической подготовленности человека. Задача учителя технологии состоит в том, чтобы учащийся получил не фрагментарную, а современную базовую технологическую подготовку, позволяющую ему грамотно применять полученные знания в новых областях науки и техники.

Важным показателем профессионального становления человека является его способность находить смысл в трудовой деятельности, осознанно принимать решения в выборе профессии и места работы. Эти вопросы человек решает в течение всей своей жизни. Может возникать отчуждение от профессии, когда человек начинает испытывать неудовлетворенность своим профессиональным положением.

Правильно выбрать профессию очень сложно. Многие молодые люди делают ошибки при построении своего профессионального будущего. И очень важно, чтобы молодой человек в этот момент смог распознать, понять новый, непривычный для него образ жизни и сумел «вписаться» в него. Чтобы избежать подобных ошибок, необходимо планомерно и целенаправленно готовить молодежь к профессиональной деятельности, создавать условия для профессиональных проб. Одна из ступеней профессионального становления совпадает с периодом обучения в ВУЗе, при этом очень важно, чтобы молодой человек в этот момент смог понять специфику выбранной им профессии.

В системе высшего профессионального образования России в настоящее время сложились различные пути и средства подготовки молодых специалистов. Так, в условиях модернизации содержания и форм профессиональной подготовки будущих учителей технологии в Новгородском университете имени Ярослава Мудрого на базе кафедры педагогики, технологий и ремесел решается вопрос о создании инновационного Центра технологического образования. Предполагается, что деятельность Центра будет ориентирована на решение следующих целей: развитие и популяризация технологического образования, взаимодействие с муниципальными образовательными учреждениями Великого Новгорода и области, центрами занятости населения, работодателями, средствами массовой информации, создание современных условий, обеспечивающих возрождение системы научно-технического творчества молодёжи и предоставляющих учащимся колледжей и студентам новые возможности профессиональной ориентации, инженерно-технологического и гуманитарного образования.

Работа Центра в рамках планируемых целей предполагает решение ряда задач: обеспечение взаимодействия студенческого и научного сообщества университета с коллективами колледжей, включая профильных педагогов; создание необходимой среды для развития практических умений и способностей среди заинтересованных учащихся колледжей и студентов в сфере овладения рабочими профессиями; построение учебного процесса на основе инновационных образовательно-практических и наукоёмких технологий; стимулирование научно-исследовательского и творческого потенциала учащихся колледжей и студентов, направленного на формирование мотивации освоения углублённых профессиональных знаний в инженерно-технической сфере; знакомство учащихся колледжей и студентов на практике с новейшими изобретениями мировой и отечественной науки и техники; привлечение учащихся колледжей к выполнению авторских проектов, а также разработок университета, включение учащихся колледжей и студентов в работу научно-исследовательских групп для участия в выставках, конференциях и других подобных мероприятиях; проведение профессиональных проб в рамках выбранной профессии; ведение образовательной деятельности по заявкам предприятий, организаций, образовательных учреждений.

Кадровое обеспечение Центра предполагает участие квалифицированного профессорско-преподавательского коллектива кафедры педагогики, технологий и ремесел, в который входят доктора и кандидаты технических и педагогических наук, преподаватели колледжей, а также студенты ведущей кафедры в роли тьютеров. Полномасштабное вовлечение в деятельность Центра педагогов колледжей позволит обеспечить доступ значительного числа учащихся г. Великого Новгорода и районов Новгородской области к современным технологиям обработки конструкционных материалов.

Для реализации намеченных задач планируется задействовать технологические площадки лабораторий кафедры, ориентированных на работу с такими материалами, как: древесина, металл, ткань, пищевые продукты. Кроме того, в работе Центра предполагается участие лабораторий электрорадиотехнологий, промышленного дизайна.

Чтобы обеспечить образовательный процесс в Центре, необходимо: разработать оригинальное программное, методическое и дидактическое обеспечение учебно-воспитательного процесса по направлениям: «Деревообработка», «Металлообработка», «Обработка ткани и пищевых продуктов», «Дизайн», «Моделирование и конструирование изделий из конструкционных материалов»; осуществить адаптацию существующих учебно-методических комплексов для организации и методического сопровождения образовательного процесса как на учебных площадках университета, так и на базе колледжей и дворцов юношеского творчества, в том числе и посредством дистанционного обучения; создать научно-информационные, научно-образовательные и раздаточные материалы и презентации семинаров, практикумов, круглых столов; ориентировать подготовку учащихся и студентов для участия в городских, областных и общероссийских конкурсах, выставках и олимпиадах по предмету «Технология».

Процесс обучения будет представлять собой комплекс научно-познавательных семинаров, лекций, презентаций, дополненный неотъемлемыми практическими занятиями, в результате которых обучающиеся приобретут представление о современных технологиях обработки конструкционных материалов, познакомятся с основными рабочими профессиями региона, ознакомятся с принципами проектирования и моделирования от оформления чертежей модели до её печати на 3D-принтере. На базе Центра будет возможно организовать консультации и экспертное сопровождение индивидуальных исследовательских проектов учащихся. Помимо образовательных и профориентационных мероприятий, планируется проведение конкурсов, выставок, «круглых столов» и семинаров для преподавателей университета и колледжей.

Таким образом, актуальность создания Центра заключается в том, что современные научные знания о технологических инновациях XXI века, полученные студентами и учащимися колледжей на аудиторных занятиях, могут быть ими успешно реализованы на практике, на экспериментальной площадке Центра технологического образования, где будут созданы все условия для формирования и развития технологических компетенций студентов и учащихся колледжей, воспитания нового поколения исследователей, трудовой адаптации молодежи.