Министерство спорта Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный университет

физической культуры и спорта»

Кафедра Теории и методики адаптивной физической культуры

Специальность 032102.65 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)»

Критерии подбора физических упражнений на занятиях гидрореабилитации при нарушениях осанки у детей 6-7 лет

курсовая работа по дисциплине

Специализация Физическая реабилитация

Автор: Пасько Галина Владимировна

группа 5

Научный руководитель:

к.б.н., доцент

Стоцкая Е.С.

Оценка:

Дата:

Подпись:

Омск – 2015

Оглавление

Оглавление 1

2

Глава 1 Теоретические аспекты гидрореабилитации при нарушениях осанки у детей 6-7 лет 4

1.1 Анатома физиологические особенности опорно двигательный аппарат у детей 6-7 лет. 4

1.3 Методика гидрореабилитации при нарушениях осанки у детей 6-7 лет 14

Глава 2 Организация, материалы и методы исследования 17

2.1 Задачи исследования 17

18

2.2 Методы исследования 18

Список литературы 24

Введение

Актуальная проблема любого государства — сохранение здоровья детей. На протяжении многих лет одно из ведущих мест в структуре патологии детей занимают заболевания опорно-двигательного аппарата (Аганяц Е.К., 2001; Иванова О.М. , 2005). .

. В настоящее время считается доказанной роль патологии осанки в развитии болевых синдромов, которые, в свою очередь, приводят к формированию патологических статического и двигательного стереотипов. Вопросы ранней диагностики и коррекции нарушений осанки у детей заслуживают особого внимания (СпиринВ.К., 2002)Одно из самых эффективных средств реабилитации детей при нарушении осанки это гидрореабилитация.

Гидрореабилитация оказывает очень положительное влияние на весь организм ребенка, на дыхательную, сердечно сосудистую систему, на мышцы спины и брюшного пресса (Сидоров А.П. и др., 1997; Черник Е.С., 1997; Лукомский И.В., 1998; Рукавишникова C.K., 2008). Использование гидрореабилитации помогают восстановить нарушенные функции опорно-двигательного аппарата, исправить имеющиеся нарушения осанки. У детей гидрореабилитация имеет ограниченное применение.

Анализ научно методической литературы выявил недостаточность данных по подбору физических упражнений в зависимости от вида нарушения осанки на занятии в бассейне. В этой связи проведенное исследование представляется актуальным и значимым.

Объект исследования Процесс реабилитации при нарушениях осанки у детей 6-7 лет.

Предмет исследованияМетодика гидрореабилитации у детей 6-7 лет, имеющих нарушения осанки.

Цель исследования На основе анализа научно методической литературы усовершенствовать методику гидрореабилитации у детей 6-7 лет, имеющих нарушения осанки.

Гипотеза Мы предполагаем, что использованная нами дифференцированная методика гидрореабилитации детей 6-7лет, с различными нарушениями осанки, эффективнее, традиционных методик.

Практическая значимость Данная методика может быть использована в медицинских, дошкольных образовательных учреждениях, санаториях- профилакториях, в средних образовательных учреждениях, в реабилитационном центре. Методика гидрореабилитации может проводится инструктором по ЛФК, инструктором ФИЗО, реабилитологом, с детьми имеющих нарушения осанки, со здоровыми детьми в профилактических целях, так же методика может использоваться для всех возрастных групп.

Глава 1 Теоретические аспекты гидрореабилитации при нарушениях осанки у детей 6-7 лет

1.1Анатома физиологические особенности опорно двигательный аппарат удетей 6-7 лет.

Опорно двигательный аппарат у детей дошкольного возраста имеет ряд особенностей.

Скелет дошкольника состоит преимущественно из хрящевой ткани, что обусловливает возможности его дальнейшего роста. Однако, в отличие от детей дошкольного или раннего возраста в данном возрастном периоде уже появляются зоны окостенения, что делает кости более прочными. Тем не менее, костная ткань детей бедна минеральными солями и, напротив, богата органическими веществами и водой. В результате она характеризуется мягкостью, податливостью, легко изменяет форму под действием нагрузок. Окостенение скелета (замена хрящевой ткани на костную) идет неравномерно: окостенение кистей заканчивается в 6-7 лет, а стоп– лишь к 20 годам, поэтому напряженная ручная работа в дошкольном возрасте, ношение неудобной обуви ведет к искривлениям костей, нарушениям работы суставов (Капитан Т.В., 2006).

Позвоночник ребенка дошкольного возраста очень эластичен и легко подвержен искривлениям в неблагоприятных условиях развития. Позвоночный столб состоит из отдельных сегментов позвонков, накладывающихся друг на друга с прослойкой хряща - межпозвонковых дисков, придающих позвоночнику гибкость и оказывающих известное противодействие нагрузке на позвоночник. Межпозвоночные диски у детей относительно толще, чем у взрослых. С возрастом диски теряют эластичность, студенистое ядро между позвонками уменьшается в размерах и толщина дисков становится меньше. К дошкольному возрасту на протяжении всего позвоночника уже ясно видны 4 физиологических изгиба. Однако, они хорошо визуализируютсятолько при ходьбе; при лежании они выравниваются, так как позвоночник детей очень эластичен.Грудной кифоз окончательно формируется в 6—7 лет, поясничный лордоз — в школьном возрасте(Капитан Т.В., 2006).

Своеобразна и мышечная система в дошкольном возрасте. Мышечные волокна довольно короткие, тонкие, богаты водой, показатели мышечной силы очень низки. По мере роста ребенка происходит развитие мышечной системы, но этот процесс происходит неравномерно. Так, в первые годы жизни формируются крупные мышцы плеч и предплечий, в связи с чем до 5—6 лет развиваются основные двигательные умения, но страдает мелкая моторика. Мышцы кисти развиваются медленно – в результате лишь после 6—7 лет развиваются способности к письму, лепке, рисованию. Мышцы стопы у дошкольников развиты слабо, поэтому в этом возрасте следует ограничивать бег, спрыгивания с высоты.

В дошкольном возрасте изменяется и характер сочленения костей в суставах. В 6-10 лет наблюдается усложнение в строении суставной капсулы, увеличивается количество ворсинок и складок синовиальной мембраны, происходит формирование сосудистых сетей нервных окончаний синовиальной мембраны. В фиброзной мембране суставной капсулы у детей с 3 до 8 лет увеличивается количество коллагеновых волокон, которые сильно утолщаются, обеспечивая ее прочность (Геппе Н.А., Подчерняева Н.С., 2009).

Анализируя приведенные выше анатомо-физиологические особенности костно-мышечной системы у детей, становится очевидным, что они имеют предрасположенность к костным деформациям и, в частности, к нарушению осанки.