- •Оглавление
- •Глава 1 Теоретические аспекты гидрореабилитации при нарушениях осанки у детей 6-7 лет 4
- •Глава 2 Организация, материалы и методы исследования 17
- •Введение
- •Глава 1 Теоретические аспекты гидрореабилитации при нарушениях осанки у детей 6-7 лет
- •1.1Анатома физиологические особенности опорно двигательный аппарат удетей 6-7 лет.
- •1.2 Этиопатогинез и клиническая картина нарушений осанки.
- •1.3 Влияние водной среды на организм ребенка
- •1.3 Методика гидрореабилитации при нарушениях осанки у детей 6-7 лет
- •Глава 2 Организация, материалы и методы исследования
- •2.1 Задачи исследования
- •2.2 Методы исследования
- •2.3. Организация исследования
- •Список литературы
Глава 2 Организация, материалы и методы исследования
2.1 Задачи исследования
Задачи исследования:
Изучить теоретические аспекты гидрореабилитации при нарушениях осанки у детей 6-7 лет.
Усовершенствовать методику гидрореабилитации детей 6-7 лет, имеющих нарушения осанки.
Оценить эффективность разработанной методики гидрореабилитации в сравнительном аспекте с традиционными методами реабилитации детей 6-7 лет, имеющих нарушения осанки.
2.2 Методы исследования
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
Анализ научно-методической литературы.
Анализ медицинских карт.
Педагогическое тестирование.
Педагогический эксперимент.
Методы математической статистки.
Анализ научно-методической литературыпо теме исследования. При проведении работы была изучена специальная литература по вопросу нарушений осанки у детей и гидрореабилитации, в частности - занятий плаванием и выполнения специальных упражнений в воде. Анализ данных литературы по изучаемой проблеме позволил уточнить цель и задачи исследования. Кроме того, полученные данные использовались при обсуждении результатов исследования.
Анализ медицинских карту детей позволил сформировать экспериментальную группу, а также изучить основные характеристики детей в изучаемых группах, установить наличие противопоказаний к занятиям в бассейне.
Согласно критериям включения в группу исследования вошли:
Дети 6 - 7лет, имеющие нарушения осанки (сутулость, круглая спина, кругловогнутая, плоская и плосковогнутая).
Наличие медицинской справки от врача – педиатра
Отсутствие соматических заболеваний
У ребенка не должно быть открытых ран или кожных заболеваний
К критериям исключения вошли:
Дети без нарушений осанки.
Тестирование – проводилось с целью оценки физических качеств опорно-двигательного аппарата у детей с нарушениями осанки. Оценка включала в себя следующие тесты (по А.А. Потапчук, М.Д. Дидур, 2001).
1. Антропометрия треугольников талии
- Ассиметрию лопаток определяют, измерив сантиметровой лентой «треугольник» (расстояние от позвоночника с VII до нижнего угла левой лопатки и от позвонка с VII до нижнего угла правой лопатки). При нормальной осанке эти расстояния равны.
Плечевой индекс определяет степень кифотической осанки: (Ширина плеч, см / Плечевая дуга, см) × 100 % При этом ширина плеч измеряется сантиметровой лентой спереди по прямой между плечевыми точками; плечевая дуга измеряется сзади по дуге между этими же точками. Оценка плечевого индекса: до 89,9 % и ниже – сутулость, от 90 до 100 % – нормальная осанка. Оценка осанки складывается из учета положения головы, шеи, состояния плечевого пояса, выраженности изгибов позвоночника, наклона таза и оси нижних конечностей, формы грудной клетки и живота.
Определение активной гибкости в сагиттальной плоскости.
2.1 Определение общей активной гибкости из положения стоя – ребенок стоит на краю скамейки. Плавно выполняется наклон вперед, не сгибая коленей. За 0 принимался уровень опоры, на которой стоит исследуемый. Результаты пробы определялись по положению средних пальцев рук. Если ребенок не доставал до пальцев ног, результат записывался со знаком «-» (например, -2 см), если доставал – со знаком «+» (например, +3 см). Выполнялось 3 попытки, и фиксировался лучший результат.
2.2 Подвижность позвоночника при наклоне назад – определялась из положения стоя. Сантиметровая лента накладывалась от остистого отростка 7-го шейного позвонка до начала межъягодичной складки. Затем проводилось повторное измерение при максимальном наклоне ребенка назад с выпрямленными в коленных суставах ногами. Разница между измерениями рассматривалась в качестве показателя подвижности позвоночника назад. За норму принималось значение 5-6 см.
Оценка функционального состояния «мышечного корсета»
- Статическая силовая выносливость мышц спины – проводилась из исходного положения лежа на животе на кушетке, при этом верхняя часть туловища до подвздошных костей находилась на весу, руки на поясе. Определялось время удержания туловища в заданном положении до появления признаков покачивания или самостоятельного прекращения теста. За норму принимался показатель 1 мин.
- Силовая выносливость мышц правой и левой сторон туловища – ребенок ложился поперек кушетки на бок таким образом, чтобы гребни подвздошных костей находились на краю кушетки, верхняя часть туловища на весу, а ноги удерживал экспериментатор. Определялось время удержания туловища в заданном положении до появления признаков покачивания или самостоятельного прекращения теста. За норму принимался показатель 1 мин.
- Динамическая силовая выносливость мышц брюшного пресса – определялась в положении ребенка лежа на спине, ноги фиксированы, руки на поясе. Определялось количество переходов из положения лежа в положение сидя в темпе 16-20 раз в минуту. За норму принималось количество 13-15 раз.
Эксперимент состоял в проведении занятий физической культурой с детьми, страдающими нарушением осанки по разным программам. В группе сравнения проводились занятия по общепринятой методике коррекции осанки – применялась методика ЛФК для коррекции круглой спины. В экспериментальной группе эти занятия дополнялись упражнениями, выполняемыми в бассейне. Оценка эффективности предлагаемых программ в группах проводилась с использованием вышеуказанных функционально-двигательных тестов.
Методы математической статистки. С целью стандартизации и проведения полноценного статистического анализа, была сформирована база данных в офисной программе «MicrosoftOfficeExcel-2010», включающая несколько десятков параметров: паспортные и анамнестические данные детей, принадлежность к группе исследования, диагноз (основной и сопутствующие), результаты исследования.