- •Тема 1. Лекция
- •Теории личности по л. Хьеллу и д. Зиглеру
- •Понятие личности
- •Теории личности
- •Компоненты теории личности
- •Критерии оценки теории личности
- •Основные положения, касающиеся природы человека
- •2. Психология личности по а. Асмолову
- •Междисциплинарный статус психологии личности
- •Человек и его место в различных системах
- •Тема 1. Практикум
- •1. Решить задачи Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Тема 1. Семинар
- •Литература
- •Тема 2. Лекция
- •1. Стратегия анализа личности по элементам и единицам
- •2. Типологические подходы к изучению структуры личности Типология к. Юнга, э.Фромма, к. Хорни, з. Фрейда, г. Айзенка, Кречмера, Шелдона, Личко, Леонгарда и др.
- •3. Психодинамические модели структуры личности Модель структуры личности з. Фрейда, к. Юнга, э. Бернса и др. Структура личности з. Фрейда
- •Структура личности к. Юнга
- •4. Отечественные структурные теории
- •Иерархическая структура личности (по к.К. Платонову)
- •Методы исследования личности
- •Наблюдение: отправная точка
- •Метод анамнеза
- •Оценка метода анамнеза
- •Корреляционный метод
- •Оценка корреляционного метода
- •Экспериментальный метод
- •(Источник: адаптированные данные из Schachter, 1959.)
- •(Источник: адаптированные данные из Schachter, 1959.)
- •Оценка экспериментального метода
- •Какая стратегия исследования самая лучшая?
- •Проективные методы
- •Тема 2. Семинар
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Тема 2. Семинар
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Тема 3. Лекция Формирование личности
- •Периодизации развития человека (биогенетические, социогенетические и персоногенетические)
- •Стадии развития проприума по Олпорту
- •Динамика личности
- •Тема 3. Семинар
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Тема 3. Семинар
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Тема 4. Лекция
- •Пол как индивидная характеристика
- •Темперамент как индивидная характеристика
- •Тема 4. Семинар самостоятельная работа
- •Литература
- •Тема 5. Лекция
- •Социотипическое поведение личности и его проявления. Национальный и социальный характер
- •Три грани социализации личности
- •Мотивация как социальная характеристика личности
- •Характер как социальная характеристика личности
- •Тема 5. Семинар
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Тема 6.1 Лекция
- •Понятие человеческой индивидуальности
- •Психологические образования индивидуальности человека
- •Самосознание как проявление индивидуальности
- •Механизмы самосознания
- •Этапы развития самосознания
- •Я-концепция в структуре индивидуальности
- •«Я» как предмет исследования
- •Тема 6.2 Лекция
- •Волевые качества личности
- •Тема 6.2 Лекция
- •Волевые качества личности
- •Тема 6.3 Лекция Концепция защитных механизмов эго з. Фрейда
- •Изучение защитных механизмов в концепции н. Мак-Вильямс
- •Понятие психологического преодоления (coping strategies) и его вариации
- •Тема 6.4 Лекция Свобода, ответственность и духовность
- •Свобода и ответственность в логотерапии в. Франкла
- •Тезисы логотерапии
- •Понятие "духовные способности"
- •Духовные способности и духовные состояния
- •Самостоятельная работа
- •Литература
- •Тема 7.2 Лекция Психологическая структура личности и ее становление в работах б.Г. Ананьева
- •Деятельность и личность в теории а.Н. Леонтьева
- •Проблема личности в работах л.С. Выготского
- •Структура и развитие личности в работах к.К. Платонова
- •Развития личности в работах а.Г. Асмолова Среда, наследственность и развитие личности
- •Проблема субъекта в работах л.С. Рубинштейна
- •Психология интегральной индивидуальности человека в. С. Мерлина и его последователей
- •1. Решить задачи Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Самостоятельная работа
- •Литература
Человек и его место в различных системах
Как объект исследования личность уникальна по своей сложности. Сложность эта заключена прежде всего в том, что в личности объединены, связаны различные плоскости бытия конкретного человека — от его телесного бытия до духовного — как живого тела, как сознательного и активного субъекта, как члена общества.
И для отечественной, и для мировой науки характерно разнообразие взглядов на природу личности.
Человек существует одновременно в разных средах, мирах: в мире вещей и предметов — как физическое тело, в мире живой природы — как живое существо, в мире людей — как член общества или как единица определенной общности.
Пространство личности имеет сложную структуру и множество измерений. Те события внешнего мира, в которые включена личность, и те отношения, и те отношения, которые у нее устанавливаются с объектами внешнего мира, образуют внешнее пространство личности. Представления о мире и о себе, переживания различных событий, отношение к самому себе, самоконтроль и саморегуляция, жизненные цели и планы — все это составляет внутренний (субъективный) мир личности. Социальное пространство, в которое включена личность, представлено в ее внутреннем мире. С другой стороны, в активности, в деятельности, в общении так или иначе проявляется внутренняя жизнь личности.
Еще один план существования личности составляет ее духовное бытие. Разумеется, духовное бытие, духовность человека — предмет междисциплинарного исследования, а не одного лишь психологического. Однако усвоенная личностью духовная культура, принятые ее гуманистические ценности, каноны духовной жизни, способность переживать духовное единство с другим человеком, общностью людей или всем человечеством — все это является факторами, обусловливающими жизненно важные выборы личности. Пространство духовного бытия — особое. Если у внешнего пространства и отношений личности (социальных, экономических, правовых) можно определить хотя бы некоторые параметры в координатах пространства физического или географического, то пространство духовного бытия таких координат не имеет. И смысл бытия человечества, и смысл жизни каждого отдельного человека не имеют эквивалентов в физических пространственных измерениях: эти явления одновременно принадлежат и внутреннему пространству личности, и ее внешнему пространству, и пространству социума. Духовность как явление общечеловеческого масштаба не могло бы существовать, если бы у отдельной личности не было ее внутреннего мира, собственного представления о смысле жизни или желания обрести таковой.
|
|
|
|
|
Оглавление
Режим
Подождите, идёт загрузка курса | |
Теоретический раздел → Курс лекций → Тема 1. Введение в психологию личности. → Тема 1. Практикум |
Тема 1. Практикум
Практическая работа № 1 Тема: Введение в психологию личности. Цель практической работы: Научить студентов дифференцировать индивидные, личностные, индивидуальные проявления в жизнедеятельности человека. Ожидаемый результат: Умение дифференцировать индивидные, личностные и индивидуальные проявления в жизнедеятельности человека.