2.3. Интерактивные технологии и инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).

№	Наименование основных форм	Краткое описание и примеры, использования в темах и разделах, место проведения	Часы
1.	Деловые и ролевые игры	Организация, инсценировка и проведение ролевых игр по уголовному процессу на основе уголовных дел, взятых из практической деятельности правоохранительных органов.	10
2.	Разбор конкретных ситуаций	Составление и решение практических ситуационных задач уголовного процесса по всем темам дисциплины «Уголовный процесс».	10
3.	Психологические и иные тренинги	Составление и проведение психологических тестов среди студентов	6
4.	Использование информационных ресурсов и баз данных	- Правовая система «Гарант» - Справочная правовая система Консультант Плюс рекомендуется к использованию по всем темам - Электронные тесты по темам «меры процессуального принуждения»; «Участники уголовного процесса», «Стадии уголовного процесса». Проводится в аудиториях № 201, 202, 203.
5.	Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий	- Видеолекция по теме «Особый порядок уголовного судопроизводства» - Показ процессуальных документов, следственных действий, вещественных доказательств, приемов фотосъемки по следующим темам: «Процессуальные документы, сроки и процессуальные издержки, реабилитация», «Доказательства и доказывание» «Понятие и виды мер уголовно-процессуального принуждения», «Досудебное производство. Стадия возбуждения уголовного дела», «Стадия предварительного расследования», «Стадия подготовки дела к судебному разбирательству», «Стадии судебного разбирательства». Проводится в аудиториях, оснащенных компьютерной техникой.
6.	Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ	При разработке рабочей программы дисциплины учтены следующие труды: 1) Томин В.Т. Программа курса «Уголовно-процессуальное право» //Уголовно-процессуальное право России: Учебник /Под ред. В.Т. Томина. - М.: Проспект, 2011. 2) Лупинская П.А. Программа курса «Уголовно-процессуальное право» //Уголовно-процессуальное право России: Учебник. /Под ред. П.А. Лупинской. - М.: Юрист, 2011. 3) Петрухин Программа курса «Уголовно-процессуальное право» //Уголовно-процессуальное право России: Учебник. /Под ред. Б.Т. Безлепкина. - М.: Юрист, 2011.
7.	Применение предпринимательских идей в содержании курса	1) Создание юридической консультации для оказания юридической помощи на базе кафедры. 2) Подготовка дипломных работ, курсовых работ, рефератов по темам, заявленным работодателями.
8.	Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук	Круглый стол «Эволюция развития уголовно-процессуального права в России. Актуальные проблемы уголовного процесса» Взаимодействующие дисциплины: - Гражданский процесс, Уголовное право, уголовно-исполнительное право, прокурорский надзор, криминалистика, методика расследования экономических и других видов преступлений, основы оперативно-розыскной деятельности, участие сторон в уголовном процессе, судебная медицина, юридическая психология, криминология.
9.	Применение активных методов обучения, на основе опыта и др.	- Организация, инсценировка и проведение ролевых игр по уголовному процессу на основе уголовных дел, взятых из практической деятельности правоохранительных органов. - Организация и проведение учебных дискуссий по наиболее актуальным проблемам дисциплины.
10.	Использование методов, основанных на изучении практики (case studies)	- Составление и решение практических ситуационных задач уголовного процесса по всем темам дисциплины «Уголовно-процессуальное право». - Метод анализа конкретных ситуаций. Применяется в учебном процессе по темам, имеющим существенное практическое значение: - Тема «Участники уголовного процесса» - Тема «Меры процессуального принуждения» - Тема «Стадия судебного разбирательства » - Тема «Особый порядок уголовного судопроизводства» Используется для оценки источников, значения и следствий ситуации и принятия обоснованного юридически значимого решения по ней.
11.	Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач	Групповое решение практических задач. Метод выражается в поисковой, творческой работе студентов, предварительно разделенных на подгруппы. Каждая подгруппа, получив задание, должна не только сформулировать и обосновать свои ответы и решения, но также и продемонстрировать указанные в задаче практические навыки (составить процессуальные документы, жалобы, заявления и т.п.) В учебном процессе используется по теме «Стадия судебного разбирательства» 2) промежуточные деловые игры 3) выездные занятия

3. Средства обучения

3.1. Информационно-методические

№	Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
Основная литература:
1	Рыжаков, А. П. Уголовный процесс: учебник / А. П. Рыжаков. - М.: Директ-Медиа, 2013. - 403 с. - 978-5-4458-3472-4.	23
2	Гельдибаев, М. Х. Уголовный процесс [Электронный ресурс] : учебник / М. Х. Гельдибаев, В. В. Вандышев. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 720 с. - 978-5-238-01533-0., http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117353	1
3	Уголовный процесс [Электронный ресурс] : учебное пособие / А. В. Ендольцева, И. И. Сыдорук, О. В. Химичева, М. Х. Гельдибаев, О. А. Галустьян. - М.: Юнити-Дана, 2012. - 432 с. - 978-5-238-01553-8., http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117358	1
Дополнительная литература:
1	Агутин А.В., Томин В.Т. Уголовный процесс. Практикум.- М., 2013. - 126с.	-
2	Александров А.С. Производство по уголовным делам у мирового судьи. - М., 2009. - 214с.	-
3	Александров А.С., Ковтун Н.Н. Апелляционное производство уголовном процессе России: Учебное пособие. - Н. Новгород, 2009. - 75с.	-
4	Александров А.С., Стуликов А.Н. Судебные доказательства и доказывание. Н. Новгород, 2007. - 125с.	-
5	Александрова Л.А. Публичность как основание уголовно-процессуального права. – М.: Юрлитинформ, 2007. - 106с.	-
6	Антонов В.П. Особенности организации производства осмотра места происшествия по делам террористической направленности: учебно-метод. пособие. – М.: Юрлитинформ, 2006. - 254с.	-
7	Ахмадуллин А.С. Всесторонность, полнота и объективность в досудебных стадиях российского уголовного процесса. – М.: Юрлитинформ, 2008. - 213с.	-
8	Аширова Л.М. Проблемы реализации принципа справедливости в уголовном процессе / Под ред. З.Д. Еникеева. – М.: Юрлитинформ, 2009. - 130с.	-
9	Баев О.Я. Прокурор как субъект уголовного преследования: Научно-практическое пособие. – М.: Юрлитинформ, 2006. - 120.с	1
10	Белоусов В.И. Проверка показаний на месте в ходе предварительного расследования: Научно-практическое пособие. – М.: Юрлитинформ, 2010. - 87с.	-
11	Бессарабов В.Г.Европейские стандарты обеспечения прав и свобод человека и гражданина в российском уголовном процессе. – М.: Юрлитинформ, 2005. - 312с.	2
12	Безлепкин Б.Т. Уголовный процесс России. Курс лекций. - Международный Университет Бизнеса и Управления. - М, 2013- 200с.	-
13	Васильева Е.Г. Правовые и теоретические проблемы прекращения уголовного преследования и производства по уголовному делу. – М.: Юрлитинформ, 2006. - 320с.	-
14	Ведищев Н.П. Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств / Под ред. проф. А.Д. Бойкова. – М.: Юрлитинформ, 2009. - 198с.	-
15	Ведищев Н.П. Ошибки правосудия и их устранение (уголовно-процессуальные аспекты). - М.: Юрлитинформ, 2007. - 65с.	-