- •Раздел 1. Преступления против личности: проблемы квалификации и предупреждения
- •§ 1. Общая характеристика и виды преступлений против
- •Половой неприкосновенности и половой свободы личности
- •§ 2. Понятие, система и виды преступлений против конституционных прав и свобод человека и гражданина
- •§ 3. Понятие, общая характеристика и виды преступлений против семьи и несовершеннолетних
- •Раздел 2. Преступления против личности: проблемы квалификации и предупреждения
- •Тема 2. Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина
- •§1. О рассмотрении судами дел, связанных с преступлениями, совершёнными в условиях стихийного или иного общественного бедствия: постановление Пленума Верховного Суда ссср от 23 декабря 1988 г. № 17
- •§2 . О средствах массовой информации : закон рф от 27 декабря 1991 г. № 2124-1
- •§ 3. Об информации, информационных технологиях и защите информации : федеральный закон от 27 июля 2006 № 149-фз
- •§4. О применении судами Российской Федерации трудового кодекса Российской Федерации. Постановление пленума Верховного Суда рф от 17 марта 2004 г. № 2 ( от 28.12.06) (бвс рф. 2007. № 3)
- •§5. О транспланта- ции органов и (или) тканей человека. Закон Российской Федерации от 22 декабря 1992 г. № 4180-1 // Ведомости Съезда народных депутатов рф и Верховного Совета рф. 1993. №2. Ст.62.
- •§6. О судебной практике по делам о защите чести и достоинства граждан, а также деловой репутации граждан и юридических лиц. Постановление Пленума Верховного Суда рф от 24 февраля 2005 г. № 3
- •§ 2. О судебной практике по делам о краже, грабеже и разбое. Постановление Пленума Верховного Суда рф от 27 декабря 2002 г. № 29 (с изменениями от 6 февраля 2007 г.)
- •§ 3. О судебной практике по уголовным делам о хулиганстве и иных преступлениях, совершённых из хулиганских побуждений. Постановление Пленума Верховного Суда рф от 15 ноября 2007 г. № 45
- •Квалификация по признаку насилия в преступлениях против личности (Раздел 7. Главы 16 ― 20 ук рф)
- •Методика проведения обобщения судебной практики
- •Алфавитно-предметный указатель
- •Раздел 2 Преступления против личности : проблемы квалификации и предупреждения ( информационно-нормативный материал )………………………..19
Методика проведения обобщения судебной практики
Приступая к проведению обобщения, необходимо прежде всего изучить или повторить нормативный материал, постановления Верховного Суда РФ, рекомендуемую юридическую литературу. Особо нужно обратить внимание на сложные, неоднозначно решаемые вопросы. Их следует выписать. Это будет Ваша анкета или программа изучения опубликованной практики. Таким образом, составление анкеты или программы изучения судебной практики – это начальный этап практического исследования.
Затем можно переходить ко второму этапу – собственно изучению судебной практики по уголовным делам.
С учётом состава преступления определяется период времени, за который собирается и обобщается судебная практика. Необходимо учесть, что изучение судебной практики за очень непродолжительное время не позволит сделать объективных выводов. Как правило, обобщение судебной практики проводится за последние пять лет. Если за этот период не опубликовано ни одного материала по тому или иному составу преступления, то разрешается использовать и более раннюю практику.
В процессе сбора практического материала можно обращаться к различным источникам.
Материалы судебной практики регулярно публикуются в выходящем ежемесячно Бюллетене Верховного Суда РФ. Последний номер Бюллетеня каждого года содержит указатель, по которому можно оперативно найти информацию о квалификации (переквалификации) действий виновного по конкретному преступлению. Эту информацию следует зафиксировать и обратиться к соответствующему номеру Бюллетеня.
Кроме того, все материалы, публикуемые в Бюллетене, иные решения Верховного Суда РФ по конкретным делам доступны на его официальном сайте – http://vsrf.ru/
Предоставляют огромные возможности для сбора практического материала и существенно облегчают его поиск справочно-информационные правовые системы, в частности в СПС «КонсультантПлюс» и ИПО системы «ГАРАНТ». По ключевым словам в них можно быстро найти интересующую информацию.
Однако наиболее объективную и полную информацию даёт изучение судебной практики посредством специальных интернет-порталов. К ним относятся Государственная автоматизированная система Российской Федерации «Правосудие» (режим доступа: http://www.sudrf.ru/) и Информационно-правовая система «Актоскоп» (режим доступа: http://actoscope.com/). Это ресурсы, объединяющие в едином информационном пространстве решения судов всех субъектов Российской Федерации. Сложности в работе с этими источниками связаны с отсутствием возможности поиска по ключевым словам и необходимостью обращения непосредственно к сайтам судов. Поэтому при работе с этими порталами следует предварительно изучить вопрос о подсудности Вашего состава преступления.
Следующий этап работы – это систематизация, анализ собранных приговоров, определений, постановлений судов и формулирование результатов обобщения. В итогах обобщения могут быть отражены такие моменты:
- какую позицию занимают судебные инстанции по тому или иному теоретически неопределённому или дискуссионному вопросу;
- по каким основаниям действия виновных переквалифицировались судами;
- имели ли место ошибки в квалификации преступления и какие, при толковании каких объективных или субъективных признаков состава преступления они допускались, их причины;
- имел ли место различный подход к квалификации деяния отдельными судами;
- как решаются вопросы разграничения со смежными составами преступлений, возникают ли трудности у судов в этом вопросе и др.
Заключительный этап – оформление результатов проведенного обобщения судебной практики. Оформление должно соответствовать требованиям, предъявляемым к научно-исследовательским студенческим работам (листы формата А-4, скреплённые между собой, страницы пронумерованы, имеется титульный лист). Обязательными разделами такой работы являются:
Сформулированные выводы по результатам систематизации и анализа судебной практики.
Приложения (приобщаются наиболее важные судебные решения).
Если того требует задание, то на основе наиболее интересных, на взгляд студента материалов, создаётся учебная задача (казус).