прооп актерское мастерство

спектаклях, на эстраде.

Использовать навыки ансамблевого пения, находить оптимальные варианты ансамблей, строить аккорды в многоголосном пении, находить подголоски многоголосного пения.

Проявлять творческую инициативу во время работы над ролью в драматическом спектакле, кино-, телефильме, в концертном номере.

Поддерживать свою внешнюю форму и необходимое для творческой работы психофизическое состояние, самостоятельно занимаясь тренингом.

Исполнять обязанности помощника режиссера, организационно обеспечивать проведение спектакля, репетиции.

Владеть:

Способностью общения со зрительской аудиторией в условиях драматического спектакля, концерта, а также исполнения роли перед кино- (теле-) камерой в студии.

Искусством речи как национальным культурным достоянием. Мастерством проведения актерских тренингов, преподавания основ

актерского мастерства и смежных с ним вспомогательных дисциплин. Теорией и практикой актерского анализа и сценического воплощения произведений художественной литературы –

драматургии, прозы, поэзии.

Используемые	Основная и дополнительная литература, программное обеспечение
инструментальные и	и Интернет-ресурсы Для проведения занятий: аудитории со
программные средства:
	сценической	площадкой,	аудиосистема,	костюмерная,
	мультимедийный проектор, ноутбук.
Формы промежуточного	Опрос, тест, практические творческие показы, рефераты, доклады
контроля:
Форма итогового	Зачет, Экзамен
контроля знаний:
18. СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
Цель изучения	Целями освоения дисциплины «Сценическая речь» являются:
дисциплины:	- развитие и усовершенствование природных речевых и голосовых
	возможностей будущих актеров;
	- воспитание	дикционной,	интонационно-мелодической			и
	орфоэпической культуры актера;
	- обучение процессу овладения авторским словом, его
	содержательной, действенной, стилевой природой.
	Ведущий принцип обучения – комплексность преподавания всех
	аспектов сценической речи. Из чего следуют конкретные задачи,
	которые и призвана решить дисциплина:
	- воспитание умения логично, образно, эмоционально действовать
	словом;
	- овладение смешанно-диафрагматическим дыханием;
	- постановка речевого голоса;
	- освоение литературного произношения;
	- развитие четкой дикции.
	Методической базой дисциплины «Сценическая речь» является
	учение К.С. Станиславского.
Краткая характеристика	Предмет «Сценическая речь», его содержание,				задачи,
учебной дисциплины	особенности. О состоянии сценической речи в современном театре
(основные блоки, темы)
	Физиология и анатомия рече-голосового аппарата.Новая теория
	голосообразования. Характеристика речевого голоса. Роль слуха в
	развитии голоса.	Русское литературное произношение и			ударение

	Дыхание. Резонаторы и их роль в голосообразовании. Центральное
	звучание голоса.	Подготовка речевого аппарата к звучанию. Дикция и
	артикуляция. Дикционный тренинг. К.С. Станиславский о дикции.
	Гласные и согласные звуки их характеристика и классификация .
	Определение и исправление речевых недостатков. Отработка
	индивидуальных	упражнений.	Соединение	дыхания	и
	голосообразования с пластикой тела. Стихи в движении. Логика
	сценической речи. Законы и правила сценической речи.
	Произношение гласных звуков. Произношение согласных звуков и
	другие правила орфоэпи. Речевое общение. Действие и цель речевого
	общения. Логико-грамматический разбор. Дыхание. Освоение
	носового дыхания. Упражнения на опору дыхания. Развитие
	диапазона голоса. Гекзаметр. Артикуляционно-дикционный тренинг.
	Работа над прозаическим текстом описательного характера. Работа
	над исправлением недостатков речи . Основы теории стихосложения .
	Особенности стихотворной речи. Учение К.С. Станиславского о
	словесном действии. Элементы словесного действия. Развитие
	звуковысотного, динамического, темпоритмического диапазона.
	Дикционная тренировка сложных артикуляционных сочетаний в
	разнообразном темпо-ритме. Работа над стихотворным текстом.
	Общее и разное в работе над текстом актера и чтеца . Авторский стиль
	и авторская стилистика. Поиски авторской интонации. Ритмическая
	организация прозы . К.С. Станиславский о законах речи. Освоение и
	закрепление орфоэпических норм при работе над литературным
	материалом. Упражнения на речевое взаимодействие в сочетании с
	пластикой. Работа над прозаическим текстом с прямой речью или
	диалогом. Речевое решение роли. Роль и речевая характерность.
	Основные принципы работы над освоением диалектного и акцентного
	произношения. Функции монолога в драматургии. Виды монолога.
	Принципы работы над стихотворной драматургией. Законы
	стихотворной драматургии. Дыхание и движение в сценических
	условиях. Развитие голоса актера в сложной мизансцене тела на
	основе стихотворной драматургии. Рече-голосовой тренинг на
	развитие силы звука. Принципы работы над сценическим монологом.
	Рече-голосовое решение спектакля и голосовое решение роли. Работа
	над авторским текстом . Групповой рече-голосовой тренинг. Тренинг
	с использованием сложных скороговорок. Релаксационная
	гимнастика. Профилактика расстройств рече-голосового аппарата.
	Развитие голоса в динамике. Речеголосовой тренинг к спектаклю.
	Работа над текстом любого жанра (по выбору студента)
Компетенции,	ОК-7; ОК-9; ПК- 2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-9;
формируемые в	ПК-10; ПК-11; ПК-12; ПК-13; ПК-14; ПК-15;
результате освоения
учебной дисциплины:	ПК-16; ПК-25
Взаимосвязь с другими	Дисциплина	«Сценическая речь»	относится к	базовой	части
дисциплинами:	профессионального цикла (С. 3) ООП. Обучение сценической речи
	осуществляется с первого семестра в тесном взаимодействии с
	актерским мастерством., «Психология и педагогика», «Психология
	творчества».
Знания, умения и навыки,	Знать:
получаемые в процессе	- общие основы теории и практики сценической речи;
изучения дисциплины
	- методы речевого тренинга и самостоятельной работы над
	голосом.

Уметь:

-органично включать в творческий процесс все возможности речи,

еедикционной, интонационно-мелодической и орфоэпической культуры,

-профессионально воздействовать словом на партнера в сценическом диалоге, используя разнообразные средства, приемы и приспособления речи,

-создавать яркую речевую манеру и характерность,

-вести роль в едином темпо-ритмическом, интонационномелодическом и жанрово-стилистическом ансамбле с другими исполнителями.

Владеть:

-искусством речи как национальным культурным достоянием;

-мастерством проведения речевых тренингов.

Используемые	Основная и дополнительная литература, программное обеспечение
инструментальные и	и Интернет-ресурсы Для проведения занятий: аудитория,
программные средства:
	оборудованная	сценической		площадкой,		аудиоаппаратура,
	мультимедийный проектор, ноутбук.
Формы промежуточного	Опрос, тест, контрольные практические задания
контроля:
Форма итогового	Зачет, Экзамен
контроля знаний:
19. ПЛАСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель изучения	Целями освоения дисциплины «Пластическое воспитание артиста
дисциплины:	драматического театра и кино» являются раскрытие пластических
	способностей студентов-актеров, формирование у них потребности в
	выразительном движении; воспитание двигательного аппарата.
Краткая характеристика	Развитие и воспитание		психофизических		качеств. Специальные
учебной дисциплины	двигательные	навыки.	Сценическая		акробатика.		Основы
(основные блоки, темы)
	жонглирования. Сценический бой без оружия
Компетенции,	ОК-7; ОК-9; ПК- 2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-9;
формируемые в	ПК-10; ПК-13; ПК-18; ПК-21; ПК-22; ПК-23; ПК-24
результате освоения
учебной дисциплины:
Взаимосвязь с другими	Преподавание	курса	«Пластическое		воспитание		артиста
дисциплинами:	драматического театра и кино» непрерывно связано с другими
	предметами цикла с целью формирования целостной художественно-
	творческой личности. Наряду со специальными, так называемыми
	«тренировочными дисциплинами» (сценической речью, вокалом,
	хореографией и др.), данная дисциплина призвана раскрыть и
	расширить творческий потенциал актера.
Знания, умения и навыки,	Знать:
получаемые в процессе	- общие основы теории актерского мастерства, сценической речи,
изучения дисциплины
	сценического движения, танца и музыкальной грамоты;

-методы тренинга и самостоятельной работы над ролью;

-правила техники безопасности и пожарной безопасности;

-роль, значение и функции пластической выразительности в процессе создания спектакля, выразительные средства;

-принципы интерпретации пластического текста, пластического построения произведений;

-основные элементы языка сценического движения, психотехники актера.

Уметь:

-создавать художественные образы актерскими средствами на основе замысла постановщиков (режиссера, дирижера, художника,

балетмейстера), используя развитую в себе способность к чувственнохудожественному восприятию мира, к образному мышлению;

-работать в творческом коллективе в рамках единого художественного замысла;

-органично включать в творческий процесс все возможности речи,

еедикционной, интонационно-мелодической и орфоэпической культуры, профессионально воздействовать словом на партнера в сценическом диалоге, используя разнообразные средства, приемы и приспособления речи, создавать яркую речевую манеру и характерность, вести роль в едином темпо-ритмическом, интонационно-мелодическом и жанрово-стилистическом ансамбле с другими исполнителями;

-использовать при подготовке и исполнении ролей свой развитый телесный аппарат, свободно выполнять двигательные задачи, требующие сочетания высокого уровня координации движений, пластичности, гибкости, выразительности, силы, чувства равновесия, включая базовые элементы индивидуальной и парной акробатики, сценического боя без оружия и с оружием, манеры и этикет основных культурно-исторических эпох;

-актерски существовать в танце, воплощать при этом самые различные состояния, мысли, чувства человека и его взаимоотношения с окружающим миром в заданных обстоятельствах, быть в танце органичным, предельно музыкальным, убедительным, раскованным и эмоционально заразительным, следуя воле балетмейстера и режиссера, быстро переключаться из одного танцевального жанра в другой;

-решать различные художественные задачи с использованием певческого голоса при исполнении партий в музыкальных спектаклях, вокальных номеров в драматических и кукольных спектаклях, на эстраде;

-использовать навыки ансамблевого пения, находить оптимальные варианты ансамблей, строить аккорды в многоголосном пении, находить подголоски многоголосного пения, проявлять творческую инициативу во время работы над партией в музыкальном спектакле, вокальным номером;

-поддерживать свою внешнюю форму и необходимое для творческой работы психофизическое состояние, самостоятельно занимаясь тренингом;

-исполнять обязанности помощника режиссера, организационно обеспечивать проведение спектакля, репетиции; действовать в условиях чрезвычайных ситуаций;

-импровизировать внутри заданного пластического рисунка в рамках режиссерского замысла;

-легко воспроизводить разнообразные движения и действия, доводя их до возможного совершенства.

Владеть:

-способностью к общению со зрительской аудиторией в условиях сценического представления (работы перед кино- (теле-) камерой в студии);

-искусством речи, как национальным культурным достоянием;

-мастерством проведения актерских тренингов, преподавания основ актерского мастерства и смежных с ним вспомогательных

дисциплин;

-основными методами защиты производственного персонала и населения, спасения культурных ценностей от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и основные меры по ликвидации их последствий;

широкой и разнообразной палитрой движения;

-различными сценическими трюковыми техниками движения;

-высоким уровнем двигательной подготовки.

Используемые	Основная и дополнительная литература, программное обеспечение
инструментальные и	и Интернет-ресурсы Для проведения занятий: аудитория,
программные средства:
	приспособленная для занятий пластикой, аудиоаппаратура,
	мультимедийный проектор, ноутбук.
Формы промежуточного	Опрос, тест, контрольные практические задания
контроля:
Форма итогового	Зачет, Экзамен
контроля знаний:
20. МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель изучения	Целью освоения дисциплины «Музыкальное воспитание» является
дисциплины:	формирование у будущих специалистов компетентных знаний об
	элементарных теоретических основах музыки (пространственно-
	временная и звуковысотная организация музыки, ладотональные
	взаимосвязи, музыкальный строй, музыкальная форма); о средствах
	музыкальной выразительности (мелодия, гармония, ритм и метр,
	фактура, музыкальная драматургия и интонационное развитие); о
	роли музыки в интеграции с другими видами искусства, базовых
	знаний в области анатомии и физиологии вокала, гигиены голоса,
	развитие у студентов певческих навыков, навыков пения в движении.
Краткая характеристика	Гигиена голоса. Сольное пение. Ансамблевое пение
учебной дисциплины
(основные блоки, темы)
Компетенции,	ОК-7; ОК-9; ПК- 2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-9;
формируемые в	ПК-13; ПК-14; ПК-15; ПК-16; ПК-19; ПК-22;
результате освоения
учебной дисциплины:	ПК-23; ПК-24
Взаимосвязь с другими	Дисциплина	«Музыкальное		воспитание»	является базовой
дисциплинами:	дисциплиной Профессионального цикла ФГОС ВПО по
	специальности 071200 «Актерское искусство». Предложенный курс
	имеет большое значение в художественном воспитании студента,
	расширяет мировоззрение и культурный уровень обучающихся. Без
	освоения данного курса невозможно дальнейшее образование
	будущих актеров, так как исполнительская актерская практика
	постоянно строится на музыкальном материале, знание и понимание
	которого поможет также и в осознании темпо-ритма роли и спектакля.
	Современная тенденция синтеза сценических искусств требует от
	актера умения работать в синтетическом театральном жанре,
	основанном на музыке, что увеличивает значимость изучения
	дисциплины «Музыкальное воспитание».
Знания, умения и навыки,	Знать:
получаемые в процессе	- основные музыкальные и вокальные термины;
изучения дисциплины					звукообразования,
	- физиологические		аспекты	голосового
	формирование легочного дыхания, работу диафрагмы, межреберных
	мышц, брюшных мышц, строение гортани, голосовых связок, работу
	голосовых складок при извлечении звука, строение и расположение
	резонаторных полостей грудной клетки, шеи, головы;
	- эффекты,	оказываемые на		голос внешними воздействиями,

способы ухода за голосом, восстановления голоса при простуде, переутомлении связок, срыве голоса и т.д.;

-вредные вокальные привычки, зажимы, форсирование и т.д.

-формирование типов дыхания: грудного, брюшного и смешанного; формирование вокальной опоры;

-основные отличительные черты эстрадного, народного и академического пения;

-основные отличительные черты американской и европейской эстрадных вокальных школ;

-отличительные черты поп, рок, и джазового эстрадного вокала;

-дыхательные и резонаторные упражнения, развивающие, - укрепляющие и позволяющие держать голос в рабочей форме;

Уметь:

-пользоваться грудным, брюшным и смешанным типом дыхания во время пения;

-правильно работать гортанью;

-петь в речевой позиции;

пользоваться грудным, головным, шейным и полным резонансом, различными типами нижнего и верхнего резонанса;

-петь в голосовом, фальцетном и совмещенном режимах;

-чисто интонировать;

-петь ритмично;

-петь многоголосие в ансамбле;

-анализировать музыкальный материал, выявлять используемые исполнителями вокальные приемы и режимы;

-разбираться в художественном содержании музыкальных произведений;

	Владеть:
	- умением грамотно ориентироваться в музыкальном тексте;
	- представлением о стилевой и жанровой направленности,
	композиционной	организации,	художественной	ценности
	музыкального произведения;
	- пониманием важнейших явлений западноевропейской и русской
	музыкальной культуры, методов стилевого анализа музыкальных
	произведений.
	- хорошей дикцией при пении как на родном языке, так и на
	изучаемом им иностранном;
	- резонаторным, гортанным вибрато и вибрато, формируемым при
	помощи диафрагмы;
	- основными навыками зажимной и штробасовой техники пения;
	- пением на поставленном и снятом звуке;
Используемые	Основная и дополнительная литература, программное обеспечение
инструментальные и	и Интернет-ресурсы Для проведения занятий: сценическая площадка,
программные средства:
	аудиоаппаратура, мультимедийный проектор, ноутбук.
Формы промежуточного	Опрос, тест, контрольные практические задания
контроля:
Форма итогового	Зачет, Экзамен
контроля знаний:
21. ГРИМ
Цель изучения	Целями освоения дисциплины являются расширить живописно-
дисциплины:	пластические способности студентов-актеров, сформировать у них
	эстетическо-художественный вкус, выработать стойкие навыки в

	освоение техники исполнения грима.
Краткая характеристика	Анатомические основы грима. Гигиена грима. Технология грима.
учебной дисциплины	Коррекция грима. Схемы грима.
(основные блоки, темы)
Компетенции,	ОК-7; ПК- 2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-9; ПК-10;
формируемые в	ПК-13; ПК-14; ПК-20
результате освоения
учебной дисциплины:
Взаимосвязь с другими	Курс относится к циклу общеобразовательных			дисциплин
дисциплинами:	Федерального	компонента	Государственного образовательного
	стандарта и призван раскрыть и расширить творческий потенциал
	актера. Преподавание курса «Грим артиста драматического театра и
	кино» тесно взаимосвязано с такими дисциплинами: «История
	драматического	театра»,	«История материальной	культуры»,
	«История искусства драматического театра», «Актерское искусство».
Знания, умения и навыки,	Знать:
получаемые в процессе	- иметь высокий уровень исполнительской техники в гриме;
изучения дисциплины

-общие основы теории актерского мастерства, сценической речи, сценического движения, танца и музыкальной грамоты;

-методы тренинга и самостоятельной работы над ролью;

-правила техники безопасности и пожарной безопасности;

Уметь:

-свободно владеть различными художественно-живописными материалами;

-владеть навыками подготовки, составления этих материалов;

-уметь создать предварительный эскиз грима;

-создавать художественные образы актерскими средствами на основе замысла постановщиков (режиссера, дирижера, художника, балетмейстера), используя развитую в себе способность к чувственнохудожественному восприятию мира, к образному мышлению;

-работать в творческом коллективе в рамках единого художественного замысла;

-органично включать в творческий процесс все возможности речи,

еедикционной, интонационно-мелодической и орфоэпической культуры, профессионально воздействовать словом на партнера в сценическом диалоге, используя разнообразные средства, приемы и приспособления речи, создавать яркую речевую манеру и характерность, вести роль в едином темпо-ритмическом, интонационно-мелодическом и жанрово-стилистическом ансамбле с другими исполнителями;

-использовать при подготовке и исполнении ролей свой развитый телесный аппарат, свободно выполнять двигательные задачи, требующие сочетания высокого уровня координации движений, пластичности, гибкости, выразительности, силы, чувства равновесия, включая базовые элементы индивидуальной и парной акробатики, сценического боя без оружия и с оружием, манеры и этикет основных культурно-исторических эпох;

-актерски существовать в танце, воплощать при этом самые различные состояния, мысли, чувства человека и его взаимоотношения с окружающим миром в заданных обстоятельствах, быть в танце органичным, предельно музыкальным, убедительным, раскованным и эмоционально заразительным, следуя воле балетмейстера и режиссера, быстро переключаться из одного танцевального жанра в другой;

	- решать различные художественные задачи с использованием
	певческого голоса при исполнении партий в музыкальных спектаклях,
	вокальных номеров в драматических и кукольных спектаклях, на
	эстраде;
	- использовать навыки ансамблевого пения, находить оптимальные
	варианты ансамблей, строить аккорды в многоголосном пении,
	находить подголоски многоголосного пения, проявлять творческую
	инициативу во время работы над партией в музыкальном спектакле,
	вокальным номером;
	- поддерживать свою внешнюю форму и необходимое для
	творческой работы психофизическое состояние, самостоятельно
	занимаясь тренингом;
	- исполнять обязанности помощника режиссера, организационно
	обеспечивать проведение спектакля, репетиции;
	- действовать в условиях чрезвычайных ситуаций.
	Владеть:
	- способностью к общению со зрительской аудиторией в условиях
	сценического представления (работы перед кино- (теле-) камерой в
	студии);
	- искусством речи как национальным культурным достоянием;
	- мастерством проведения актерских тренингов, преподавания
	основ актерского мастерства и смежных с ним вспомогательных
	дисциплин;
	- основными методами защиты производственного персонала и
	населения, спасения культурных ценностей от возможных
	последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и основными
	мерами по ликвидации их последствий.
Используемые	Основная и дополнительная литература, программное обеспечение
инструментальные и	и Интернет-ресурсы Для проведения занятий: аудитория для занятий
программные средства:
	гримом, наборы для грима, мультимедийный проектор, ноутбук.
Формы промежуточного	Опрос, тест, практические работы
контроля:
Форма итогового	Зачет
контроля знаний:
22.БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель изучения	Целями освоения дисциплины является владение	основными
дисциплины:	методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их
	защите от возможных последствий аварий катастроф, стихийных
	бедствий
Краткая характеристика	Современный комплекс проблем безопасности. Человек и среда
учебной дисциплины	обитания. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Безопасность
(основные блоки, темы)
	в организациях культуры и искусства. Правила техники безопасности.
	Ответственность работника за их соблюдение. Инструктаж по технике
	безопасности.
	Должностные лица, ответственные за технику безопасности, их
	обязанности. Требования безопасности к техническому и санитарному
	оснащению театров, концертных залов, кино- и телестудий.
	Требования безопасности и санитарные требования к
	декорационным конструкциям, сценическим костюмам, реквизиту,
	постижерным изделиям.
	Трюковые сцены (номера), сцены боя и ответственность за
	безопасность. Условия безопасности при использовании животных.
	Расследование несчастных случаев. Последствия	несчастных

	случаев для работника. Страхование. Социальное обеспечение.
	Противопожарная защита.
Компетенции,	ОК-7; ОК-9; ПК- 2; ПК-3; ПК-9; ПК-13; ПК-17;
формируемые в	ПК-21; ПК-22; ПК-23; ПК-24
результате освоения
учебной дисциплины:
Взаимосвязь с другими	Список дисциплин учебного плана, которые необходимо освоить
дисциплинами:	до начала изучения курса: «Правоведение», «Организационно-
	правовые формы организаций исполнительских деятельности».
Знания, умения и навыки,	Знать:
получаемые в процессе	- правовые, нормативно-технические основы БЖД,
изучения дисциплины
	- средства, методы повышения безопасности процессов связанных с
	библиотечно-информационной деятельностью.
	Уметь:
	- организовывать и проводить защитные мероприятия при
	возникновении чрезвычайных ситуаций.
	Владеть:
	- основами обеспечения безопасности жизнедеятельности в
	производственных, бытовых условиях и чрезвычайных ситуациях.
Используемые	Основная и дополнительная литература, программное обеспечение
инструментальные и	и Интернет-ресурсы Для проведения занятий: аудитория для занятий
программные средства:
	гримом, наборы для грима, мультимедийный проектор, ноутбук.
Формы промежуточного	Опрос, тест, практические работы
контроля:
Форма итогового	Зачет
контроля знаний:
23. МАСТЕРСТВО	АРТИСТА ДРАМАТИЧЕСКОГО ТЕАТРА И КИНО
Цель изучения	Целями освоения дисциплины «Мастерство артиста
дисциплины:	драматического тетра и кино» являются подготовка молодого артиста
	для полноценного активного участия после окончания обучения в
	работе над спектаклями и фильмами как создателя той или иной роли
	в соответствии с замыслом режиссера и в ансамбле остальными
	исполнителями.
Краткая характеристика	Работа над ролью в дипломном спектакле. Спектакль и зритель
учебной дисциплины
(основные блоки, темы)
Компетенции,	ПК-10; ПК-11; ПК-12; ПК-13; ПК-14; ПК-15;
формируемые в	ПК-16; ПК-17; ПК-18; ПК-19; ПК-20; ПК-21;
результате освоения
учебной дисциплины:	ПК-23; ПК-24; ПСК-1.1; ПСК-1.2; ПСК-1.3;
	ПСК-1.4
Взаимосвязь с другими	Дисциплина относится к профессиональному циклу (С.3) ООП.
дисциплинами:	Курс «Мастерство артиста драматического театра и кино» является
	продолжением курса «Актерского мастерства». Преподавание курса
	«Мастерство артиста драматического театра и кино» тесно
	взаимосвязано с такими дисциплинами: «Пластическое воспитание»,
	«Сценическая речь», «Музыкальное воспитание». Требования к
	входным знаниям, умениям и готовностям обучающегося
	предусмотрены требованиями дисциплины «Актерское мастерство»: -
	умение действовать в предлагаемых обстоятельствах; - освоить
	плодотворные методы работы над ролью; - овладеть внутренней и
	внешней характерностью, идя от себя при перевоплощении в образ; -
	овладеть навыками работы и фиксацией рисунка роли в
	репетиционном процессе на всех этапах; - уметь определить
	сверхзадачу, сквозное действие роли, зерно характера; - создавая
	сценический образ сознательно направлять свое творчество на

	решение сверхзадачи спектакля.
Знания, умения и навыки,	Знать:
получаемые в процессе	- теорию актерского мастерства;
изучения дисциплины
	- методы тренинга и самостоятельной работы над ролью;
	- специфику работы актера в драматическом театре.
	Уметь:
	- создавать художественные образы актерскими средствами на
	основе
	- замысла постановщика в драмтеатре, кино, на телевидении
	используя развитую способность к чувственно-художественному
	восприятию мира, к образному мышлению;
	- проявлять творческую инициативу во время работы над ролью, в
	драматическом спектакле, кинофильме;
	- вести роль в едином темпо-ритмическом и жанрово –
	стилистическом ансамбле с другими исполнителями.
	Владеть:
	- навыками общения со зрительской аудиторией в условиях
	сценического представления, в условиях драматического спектакля,
	концерта, а так же исполнение роли перед кинокамерой в студии;
	- теорией и практикой актерского анализа и сценического
	воплощения художественной литературы, драматургии, прозы,
	поэзии.
Используемые	Основная и дополнительная литература, программное обеспечение
инструментальные и	и Интернет-ресурсы Для проведения занятий: сценическая площадка,
программные средства:
	аудиоаппаратура, мультимедийный проектор, ноутбук.
Формы промежуточного	Опрос, тест, контрольные практические задания, создание
контроля:	спектакля
Форма итогового	Экзамен
контроля знаний:
24. СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ В ДРАМАТИЧЕСКОМ ТЕАТРЕ И КИНО
Цель изучения	Целью освоения дисциплины «Сценическая речь в драматическом
дисциплины:	театре и кино» является подготовка выпускника к профессиональной
	деятельности на сцене драматического театра и в кино. Воспитание
	способности логично, образно, эмоционально действовать словом,
	уметь общаться с аудиторией, доносить до каждого зрителя и
	слушателя замысел художественного произведения, владеть хорошо
	тренированным дыханием и гибким звучным голосом.
Краткая характеристика	Гигиена голосового аппарата. Принципы работы над сценическим
учебной дисциплины	диалогом. Речевой и голосовой, пластический тренинг для дипломных
(основные блоки, темы)
	спектаклей. Дополнительные дыхательно-голосовые упражнения.
	Принципы создания литературной композиции. Работа над
	литературной композицией. Закрепление приобретенных навыков.
	Повторение пройденного материала. Работа над речью в дипломном
	спектакле. Регулярный речевой и голосовой тренинг
Компетенции,	ПК-10; ПК-11; ПК-13; ПК-14; ПК-15; ПК-16;
формируемые в	ПСК-1.2; ПСК-1.3
результате освоения
учебной дисциплины:
Взаимосвязь с другими	Дисциплина «Сценическая речь в драматическом театре и кино»
дисциплинами:	относится к базовой части профессионального цикла (С.3) ООП.
	Дисциплина «Сценическая речь в драматическом театре и кино»
	является продолжением курса «Сценическая речь».
	Преподавание курса «Сценическая речь в драматическом театре и
	кино» тесно взаимосвязано с дисциплинами «Мастерство артиста