- •Курсовая и выпускная квалификационная работа
- •Содержание
- •Глава I. Общие положения
- •1.1. Выбор темы работы
- •1.2. Структура и объем работы
- •1.3. Руководители и консультанты работ
- •Глава II. Этапы выполнения и содержание работы
- •2.1. Последовательность выполнения работы
- •2.2. Введение
- •Например:
- •2.3. Теоретическое обоснование исследования (обзор литературы)
- •Глава I. Теоретическое обоснование исследования развития синдрома хронической усталости у студентов в условиях Среднего Приобья.
- •2.4. Методы исследования
- •Анализ литературных источников
- •Наблюдение
- •Эксперимент
- •Физиологические методы исследования
- •Функциональные методы исследования
- •Некоторые биохимические методы исследования
- •2.5. Результаты исследования и их обсуждение
- •2.6. Заключение
- •2.7. Аннотация к выпускной квалификационной работе
- •Глава III. Правила оформления работы
- •3.1. Оформление титульного листа
- •3.2. Требования к Содержанию
- •3.3. Нумерация страниц, деление текста на главы и разделы
- •3.4. Цитаты и ссылки
- •3.5. Оформление таблиц и иллюстраций
- •3.6. Оформление графической наглядности
- •Глава IV. Требования к оформлению списка литературы и Приложения
- •4.1. Оформление списка литературы
- •4.2. Библиографическое описание
- •1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 n 3266-1/http://www.Consultant.Ru/popular/edu/ (Консультант плюс).
- •4.3. Оформление Приложения
- •Глава V. Проверка, подготовка и защита работы
- •5.1. Проверка и подготовка работы к защите
- •5.2. Защита работ
- •5.3 Оценка результатов работ
- •Словарь терминов
- •Список использованной литературы
- •Задание
- •Образец титульного листа
- •Глава II. Методы и организация исследования функционального состояния школьников с различной степенью двигательной активности коренного и некоренного населения……………...……………………………………………33
- •Глава III. Анализ и обсуждение результатов исследования функционального состояния школьников с различной степенью двигательной активности коренного и некоренного
- •Пример оформления таблицы
- •Физиологические показатели школьников коренной и некоренной национальности Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (м±m)
- •Пример оформления рисунка
- •О т з ы в
- •Рецензия
- •Рекомендации для написания рецензии
Анализ литературных источников
Цель метода – представить объективный анализ имеющихся по конкретной проблеме литературных данных. Изучение литературных источников требует, прежде всего, их подбора по конкретной тематике исследования. К тексту аналитического обзора предъявляются следующие требования:
полнота и достоверность информации;
наличие критической оценки используемой информации;
логичность изложения и композиционная целостность;
аргументированность выводов;
ясность, чёткость и лаконичность изложения.
Одной из распространённых ошибок при написании работы является неправильное понимание сущности метода теоретического анализа, когда вся выпускная квалификационная работа сводится к конспектированию целых страниц из нескольких источников. Серьёзные теоретические положения необходимо давать со ссылкой на автора и соответствующий источник. Написание выпускной квалификационной работы предполагает глубокое изучение темы. Поэтому рекомендуется шире изучать новые периодические и научные издания, монографии, диссертации.
Рекомендуются следующие формы работы над литературными источниками:
Аннотирование - составление аннотации, т.е. предельно краткое изложение содержания материала с его критической оценкой.
Конспектирование - последовательное краткое изложение содержания работы без расчленения (или с расчленением) текста на соподчинённые части.
Реферирование и рецензирование - изложение сущности какого-либо вопроса с критическим высказыванием автора.
Выборки и заметки - извлечение из материалов, иногда сопровождаемые комментариями исследователя.
При анализе литературных источников обязательно ссылаться на авторов.
Анализ документальных материалов. Регламентирующая деятельность в сфере безопасности жизнедеятельности отображена в различных документах официального характера (законодательно-нормативные) и личные (индивидуальные). К официальным документам относятся законы, акты, положения, нормативы, программы, учебные планы и др. Личными документами являются дневник исследователя, врачебно-физкультурные карты и т. д.
Например, врачебно-физкультурная карта даёт возможность выявить:
рост и вес обследуемых, индекс массы тела;
самочувствие учащихся, их субъективную оценку собственному состоянию;
физиологические показатели сердечно-сосудистой и дыхательной систем в покое;
функциональный ответ сердечно-сосудистой и дыхательной систем на нагрузку;
жизненную ёмкость лёгких;
силу мышц верхних конечностей.
Опрос
Цель опроса – получить информацию с помощью специфических вопросов, грамотно построенного собеседования или многопланового обсуждения научной проблемы. Опрос позволяет охватить достаточно большое число респондентов. Проведение опроса возможно в различных формах.
Анкетирование - это метод получения информации путём письменных ответов респондентов на систему стандартизированных вопросов анкеты.
Количество человек, которое должно быть охвачено исследованием, имеющим научную ценность, зависит:
от характера наблюдаемых явлений;
от степени варьирования результатов наблюдения;
от уровня вероятности исследуемого явления;
При составлении анкеты нужно выполнять следующие требования:
опрос должен быть планомерным;
вопросы должны быть лаконичными и понятными для всех отвечающих;
вопросы не должны противоречить профессиональной этике
анкета должна быть кратковременной (не более 10-15 мин)
Интервью - это метод получения информации путём устных ответов респондентов на систему вопросов, задаваемых исследователем.
Беседа - это метод получения информации путём двухстороннего или многостороннего обсуждения интересующего исследователя вопроса.
К недостаткам метода относится поверхностное отношение респондентов к анкетированию, неискренность при собеседовании и интервью. Чтобы этого не произошло, следует заранее проинструктировать респондентов о целях и задачах опроса.