общетсвознание в схемах



Определения, таблицы и схемы

Белая Елена Петровна

Учитель истории и обществознания

Первой категории МАОУ СОШ № 2

г. Курганинск, Краснодарского края

Пояснительная записка

Данное пособие рассчитано на самостоятельную или под руководством учителя подготовку школьников к ЕГЭ. В него включён материал содержательного блока « Человек», «Духовная сфера» « Социальная сфера» «Экономика», «Политика», «Право» школьного курса обществознания.

Теоретическая часть пособия представлена в краткой и доступной форме. Большое количество схем и таблиц позволяет легко и быстро сориентироваться и найти нужную информацию. Пособие структурировано в соответствии с действующей школьной программой. Информация, которая представлена в пособии может быть использована учениками при выполнении заданий А, В, С части ЕГЭ. Преобладающая форма подачи материала – в идее схем и таблиц, облегчает понимание учащихся.

Работа с предложенным материалом поможет учащимся систематизировать знания и подготовиться к успешной сдачи ЕГЭ по обществознанию. Выпускники успешно сдают ЕГЭ. В 2011-2012 учебном году средний балл 58,3 ( средний тестовый балл по Краснодарскому краю 56,6). В 2012-2013 учебном году средний балл ЕГЭ 11 Б класса МАОУ СОШ № 2 г. Курганинск составил 66 баллов (средний тестовый балл по Краснодарскому краю 61,4).

Человек
Биосоциальное существо, представляющее собой звено
в развитии живых организмов	3

Отличия человека от животных

человек	животное
Обладает высокоразвитым	Не обладает высокоразвитым
мозгом, мышлением и речью	мозгом
Изготавливает орудия труда и	Использует только естественные
использует их как средство	орудия
производства материальных
благ
Осуществляет сознательную	Поведение подчинено
целенаправленную деятельность	инстинктам

Потребность

Переживаемая и осознаваемая нами нужда в чем-то, что необходимо для полноценной жизни

Потребности человека (по А. Маслоу)

Абрахам Маслоу американский ученый(1908-1970)один из основателей гуманистической психологии. В 1960 –е годы предложил свой вариант «пирамиды потребностей»

духовные (самореализация)

престижные (уважение,статус)

социальные (общение, дружба)

экзистенциальные {защищенность, безопасность}

физиологические ( жажда,голод,сон, дыхание)

Темперамент

4

Типы темперамента		характеристика
Холерик		Вспыльчивый, безудержный
		человек. подвижен,
		инициативен, схватывает
		информацию на лету ,быстро
		запоминает, даже не успев
		осознать, неуравновешенный (
		например Петр 1)
Сангвиник		Сильный тип, хорошо владеет
		собой, уравновешен, подвижен .
		( Например Наполеон)
Флегматик		Спокоен и невозмутим, его
		уверенность основана на
		знаниях и расчете. К новой
		обстановке приспосабливается
		медленно
Меланхолик		Пассивен, обидчив, неуверен в
		себе. Малейшая неприятность
		способна вывести его из
		равновесия. Например ( Гоголь,
		Блок, Чайковский)
	Деятельность

Человеческая активность, направлена на осмысленное изменение окружающего мира, достижение поставленной цели

Деятельность

субъект	объект
(кто осуществляет деятельность)	( на что направлена деятельность)

Процесс ( структура) деятельности

Мотив Цель Средства Действия Результат Мотив –

то, что побуждает к действию. Например: Человек читает газету( действие), чтобы узнать новости ( мотив)

Цель –это то, что ожидается нами в результате деятельности Средства должны соответствовать цели, моделировать конечный результат, чтобы он оправдал наши ожидания.

Виды деятельности

5

практическая духовная

Практическая – направлена на преобразование чего –либо

1.Материально-производственная

2.Социально-преобразовательная

Духовная связана с изменением сознания людей

1.Познавательная

2.Ценностно-ориентированная 3.Прогностическая

Виды человеческой активности

созидательная

разрушительная

Игровая деятельность – ориентирована на сам процесс.

Творческая деятельность – направлена на создание чего - нибудь нового, ранее не существовавшего.

Производственная деятельность – направлена на создание материальных благ, услуг, необходимых для жизни общества.

Трудовая деятельность – любая сознательная деятельность человека при его взаимодействии с окружающим миром.

Общение

Связь между людьми, в результате которой они обмениваются информацией, понимая друг, друга.

	Виды общения
Речевое(вербальное)	неречевое
( слова, звуки)	( мимика, жесты)

Формы общения Служебное ( приказ, совет, просьба)

Повседневное ( бытовое)

Убеждающее ( влияние на взгляды, действия других) Ритуальное ( соблюдение предписанного поведения)

Индивид – индивидуальность-личность Индивид – каждый отдельный человек.

Индивидуальность – неповторимое, оригинальное своеобразие человека с

6

его специфическими чертами.

Личность – это итог развития индивида с наиболее полным воплощением его человеческих качеств.

Качества личности: а) личное достоинство; б) способность к самооценке своей деятельности; в) сознание и самосознание.

Социализация

Процесс воздействия на человека общества и его социальных структур

	Агенты социализации
первичные	вторичные

(родители, родственники, друзья) (учителя, коллеги, руководители)

Институты социализации		Церковь
Семья
Школа	Армия
Социальные нормы и отклоняющееся поведение.
Норма – правило, образец
Основные разновидности норм
Обычаи и традиции	Привычные образцы поведения (
	свадьбы, праздники)
Правовые нормы	Закреплены в законах и описывают
	наказание за их правонарушения.
Моральные нормы	Хорошо-плохо, добро-зло,
	справедливо-несправедливо.
	Общественное осуждение
Эстетические нормы	Закрепляют представление о
	прекрасном и уродливом в
	поведении людей
Политические нормы	Регулируют политическую
	деятельность
Религиозные нормы	Связаны с верой и поддерживаются
	моральным сознанием верующих

Отклоняющееся поведение

7

Поведение личности, не соответствующее социальным нормам .

девиантное (отклонение) деликвентное (проступок)

Мировоззрение

Система взглядов человека на мир и свое место в нем

Типы мировоззрения

мифологическое	Попытка объяснить явления
	окружающего мира
обыденное (житейское)	Опирается на личный опыт и почти
	не использует опыт других людей
религиозное	Возникает под влиянием
	религиозных учений
философское	Рациональное объяснение мира,
	основанное на теоретическом и
	логическом анализе
научное	Опирается на достижения науки
гуманистическое	Высшая ценность права и свободы
	человека

Смысл жизни

Главный мотив человеческого существования

« У жизни нет иного смысла, кроме того, который человек придает ей сам, раскрывая свои способности» Эрих Фромм

Подходы к пониманию смысла жизни Религиозный – самоотверженное служение Богу.

Аскетический – подавление влечений и желаний ( Диоген) Гедонистический –стремление к удовольствиям ( Эпикур) Действенно-гуманистический – реализация своего внутреннего потенциала

Свобода воли человека

Противоположные точки зрения

волюнтаризм (воля) фатализм ( рок, судьба)

(позиция признающая ее абсолютной) ( полностью отрицает свободу воли)

8

Познание

Процесс получения знаний

Философия – учение об общих, универсальных принципах бытия и познания, сущности человека и его отношения к окружающему миру.

Понимание философии

1.Поиск истины ( Пифагор, Гераклит)

2.Познание вечных и абсолютных истин ( Платон)

3.Постижение всеобщего, первоначал и первопричин бытия ( Аристотель) Основной вопрос философии – Можно ли познать окружающую человека действительность?

Гносеология - дисциплина, изучающая природу, формы и критерии познавательного процесса.

Агностицизм – мир принципиально не познаваем ( Д. Юм, И. Кант)

Виды познания

Человек обладает двумя познавательными способностями –чувствами и разумом.

	Формы познания
чувственная		рациональная
ощущение	восприятие	понятие	суждение
	представление	умозаключение

Научное познание

Стремиться изучить мир таким, каков он есть, независимо от человека

Уровни научного познания

Эмпирический			Теоретический
наблюдение			гипотеза, эксперимент
теория	Научное знание отличают
рациональность		системность	объективность
Доказуемость,		Научные утверждения	Отражение
проверяемость		не противоречат друг	изучаемого предмета

9

любого утверждения

другу и логически

таким, каков он есть

связаны между собой Ненаучное познание ( мифы, сказки, эпос, народная мудрость)

Социальное познание –изучает общество и процессы в нем протекающие.

Самопознание

Процесс познания и оценки самого себя

Самопознание

самовосприятие	самооценка	самоанализ
Формирование на	Получение знаний от	Отчет о себе перед
основе ощущений и	окружающих для	самим собой
восприятия внешнего	открытия новых
мира собственного	знаний о себе,
образа	отношение к
	собственным успехам
	и неудачам

Истина

Достоверное, правильное знание

Точки зрения о критериях истины

Философы -эмпирики	Философы рационалисты
Истинно чувственное познание,	Критерием истинности являются
то, что мы ощущаем, и есть	не чувства, а разум
истина ( Ф.Бекон, Д.Локк, Т. Гоббс)	( Г. Лейбниц, Р. Декарт, Б.
	Спиноза)
Критерии истины в науке	1.

Опыт ( эмпирический критерий)– основан на данных чувственного познания

2. Разум ( рациональный критерий)- новые знания выводятся из общих посылок по законам логики.

3.Практика – эксперимент или практическое взаимодействие с другими предметами

Истина а) абсолютная (несомненное и неизменное знание, оно не может быть опровергнуто)

б) относительная (неполное, ограниченное знание)

Мир полон относительных истин, а абсолютная истиналишь идеал, к которому необходимо стремиться, обогащая мир наших знаний

10

Раздел ІІ. Духовная жизнь общества.

Область бытия, в которой объективная реальность дается людям не в форме противостоящей предметной деятельности, а как реальность, присутствующая в самом человеке

Структура духовной жизни

Духовные	Духовная	Духовные блага
потребности	деятельность	( ценности)
Объективная нужда	Производство сознания	Сам человек
людей и общества	в особой общественной	существо духовное
создавать и осваивать	форме, осуществляемое	Идеи, образы и
духовные ценности	специализированными	духовные ценности
	группами людей,
	профессионально
	занятыми
	квалифицированным
	умственным трудом

Духовная жизнь человека возникает на основе его практической деятельности, является особой формой отражения окружающего мира и средством взаимодействия с ним.

Наука

Система знаний о мире и его законах

Функции науки	прогностическая
непосредственная
производительная сила	познавательная

культурно-мировоззренческая

Цели науки:

а) описание; б) объяснение;

в) предсказание явлений и процессов (получение нового знания)

Структура науки		технические науки
естественные науки	общественные науки

11