ОГЭ 2015 анализ

Сочинение как интегративная технология совершенствования умений письменной речи: комментарий, аргументация в сочинении ОГЭ

Ирина Геннадьевна Добротина, научный сотрудник Центра филологического образования ФГБНУ «ИСРО РАО», учитель русского языка ГБОУ МКЛ №1310

Ключевые вопросы

Нормативные документы, определяющие требования к сочинению в рамках ОГЭ по русскому языку

Сочинение как интегративная технология совершенствования умений письменной речи

Методические приёмы, позволяющие совершенствовать умения, необходимые для написания сочинения

◦Сочинение на лингвистическую тему

◦Сочинение-рассуждение по цитате из текста

◦Сочинение-рассуждение на морально этическую тему

Информационная обработка текста, выделение смысловой доминанты

Трудности толкования значения слова

Анализ выразительных средств

Примеры формулировок тем для сочинения

(задание 15):

1)Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Г.Г. Граник: «Чтобы понимать текст, нужно научиться воспринимать сигналы, которые подают знаки препинания».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

2)Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «От мальчишек из нашего двора я знаю, что

война – самая интересная на свете игра… Но это игра…А как выглядит война взаправдашняя?»

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

3)Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте

ипрокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинениерассуждение на тему «Что такое счастье», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примерааргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Восприятие и анализ первичного текста с учётом характеристики стиля речи и типа текста

Использование разных видов информационной и речевой переработки текста

Формулирование собственной точки зрения по обозначенной проблеме и её аргументирование

Отбор средств языка, обеспечивающих точность и выразительность речи, соблюдение норм русского языка.

Создание вторичного текста с учётом характеристики стиля речи и типа текста

Анализ и коррекция собственного письменного высказывания (саморефлексия)

Создавать речевое произведение – реализовывать весь набор коммуникативно-речевых умений

Производить поиск и отбор информации

Выстраивать текст по законам композиции

Определять тему, ключевую мысль

Оформлять свои мысли, грамотно конструируя предложения

Взаимосвязь аналитической и продуктивной деятельности

Система работы по обучению восприятию и анализу первичного текста

 Уровень сложности предлагаемых заданий

 Этапы работы с информацией