Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Омский Государственный Педагогический Университет»

Кафедра психологии

ВЗАИМОСВЯЗЬ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА УЧАЩИХСЯ С ИХ СОЦИАЛЬНЫМ СТАТУСОМ

Курсовая работа студента 3 курса

Факультета иностранных языков

306 группы

Волужевой Татьяны Васильевны

Научный руководитель: к.пс.н, доцент

Тихолаз Татьяна Михайловна

Омск-2010

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………………………………………….3

1. Глава I. Акцентуации характера……………………………………………………………………5

   1. Понятие акцентуации характера…………………………………………………….5

   2. Типы и виды акцентуаций характера…………………………………………….7

2. Глава II. Социальные феномены в группе…………………………………………………15

   1. Межличностные отношения в группе………………………………………….15

   2. Социометрическая структура группы…………………………………………..16

3. Глава III. Эмпирическое исследование………………………………………………………18

   1. Организация и методы исследования…………………………………………18

   2. Анализ полученных результатов исследования………………………….18

Выводы……………………………………………………………………………………………………………..26

Заключение………………………………………………………………………………………………………28

Список источников информации……………………………………………………………………..29

Приложения……………………………………………………………………………………………………..30

Введение

Черты своеобразия в характере человека, которые, не выходя за рамки психической нормы, могут при определённых условиях существенно затруднять его отношения с окружающими. У большинства людей разнообразные нюансы характера многочисленны и переплетены между собой. В то же время существует значительное количество людей с явным преобладанием одних черт характера над другими. Подобное заострение, акцентуация, то есть чрезмерное усиление некоторых черт, буквально пронизывает весь психический настрой индивидуума. Такие люди обнаруживают своеобразную уязвимость в конкретных жизненных ситуациях, при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим, возможно, даже более драматичным, с точки зрения окружающих, жизненным коллизиям. В каждом акцентуированном характере имеется "слабое звено" — место наименьшего сопротивления. Поэтому психотравмирующее воздействие на людей с теми или иными акцентуациями оказывает не любая трудная ситуация, а только та, которая наносит удар по наиболее уязвимому месту их характера.

В обыденной жизни знание акцентуаций характера позволяет лучше понять такого человека и правильно строить с ним взаимоотношения, а специалистам психиатрам, психологам, сексопатологам выбрать верную психотерапевтическую тактику при необходимости поведенческой коррекции у этих лиц при сексуальных расстройствах и нервно-психических заболеваниях.

Изучением вопроса об акцентуации характера занимались многие ученые психологи и педагоги, такие как К. Леонгард, Александров А.А., Вдовиченко А.А., Личко А.Е., Ковалев В.В, и, несмотря на то, что наука уже дает ряд ответов на некоторые изучаемые нами проблемы, вопрос об акцентуации характера еще недостаточно изучен.

А. Е. Личко в своих трудах писал, что для той или мной акцентуации характера свойственен тот или иной социальный статус в малой группе. Например, он указывает что подростки с лабильным типом акцентуации характера не стремятся к лидерству.

В доступных нам источниках не обнаружено исследований , в которых бы описывалась взаимосвязь между акцентуацией в характере и занимаемым социальным статусом в классе. Это и явилось обоснованием выбора нашей темы исследования.

Объект исследования – положение индивида в структуре межличностных отношений и его индивидуальные особенности характера.

Предмет исследования: взаимосвязь акцентуации характера учащихся с их социальным статусом в классе.

Цель исследования: исследование характера учащихся и их социального положения в классе и выявление связи между акцентуацией характера и социальным статусом в классе.

Задачи:

1) изучить литературу по проблеме исследования;

2) изучить социальный статус учащихся в классе;

3) изучить акцентуации характера учащихся;

4) выявить взаимосвязь между акцентуацией в характере и занимаемым социальным статусом в классе.

Гипотеза: У учащихся, занимающих высокий социальный статус в классе преобладает гипертимный тип акцентуации характера, а у учащихся, занимающий низкий социальный статус – неуправляемый тип