Angliyskiy_5kl

	Підсумкова контрольна робота		Варіант
	АНГЛІЙСЬКА МОВА		6

Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію- вання, читання, письма та говоріння.

Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави- чок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного вислов- лювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків норматив- ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції, що вра- ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів. Відпо- віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими, правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого пред’явлення й адекватно на них реагує.

Контрольаудіюваннямаєнаметівизначитирівеньсформованостівучнів навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма- теріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал побудований на автентичних текстах. Текст зву- чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп мовлення зазвичай повільний.

Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли- вості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен­ ня пропусків; запитання з короткими відповідями.

Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо- ві слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є автентичними.

Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо- нованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко- роткими відповідями; встановлення справедливості тверджень; встановлен- ня логічного порядку простого тексту; вибір назв тексту із запропонованих.

Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про- дукування письмового повідомлення.

Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави- чки; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави- чок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас учнів з ура- хуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.

Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични- ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа- ціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова яких вивчалась.

Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно- ваних; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз- горнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.

Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час виконання письмової роботи не дозволяється.

41

		АНГЛІЙСЬКа мова
Місце для штампу навчального закладу
		Підсумковий контроль
		учня (учениці)          класу
			Варіант 6
	Speaking

Look at the picture.

1)Say what place it is and describe the weather.

2)Say what the people are doing in the picture.

3)Tell your classmates about your leisure time in winter.

42

Оцінка

		АНГЛІЙСЬКа мова
Місце для штампу навчального закладу
		Підсумковий контроль
		учня (учениці)          класу
			Варіант 6

Listening

1.Listen to the text «Halloween» and tick () the correct variant to answer the questions.

1)What do we use to make a funny face in?

a

b

c

d

2) What does Michael look like on Halloween night?

a

b

c

d

3) How many witches are there at the party?

a

b

c

d

43

2. Match the words with their descriptions.

1) A woman that flies on a broomstick.

2) A costume that children wear.

3) Mybrotherusesittomakeacostume

for the party.

4) We put apples there to play a game.

a) A fancy dress.

b) A bowl.

c) A sheet.

d) A witch.

3.Listen to the text «Halloween» and mark the sentences «True» (T) or «False» (F).

T F

1) We enjoy a party on Halloween.

2) We put a candle inside the pumpkin in the daytime.

3) The party begins in the evening.

4) We eat a lot of sandwiches at the party.

44

Оцінка

		АНГЛІЙСЬКа мова
Місце для штампу навчального закладу
		Підсумковий контроль
		учня (учениці)          класу
			Варіант 6
	Reading

1.Read the text and put the sentences into the correct order.

I have to help my parents because they are very busy at work. My mother is a doctor and she spends a lot of time in the hospital. Sometimes she even has to work on weekends. My father is a driver. He often goes to other towns on business. So I have to do a lot of house chores. I go shop- ping and do the washing up. But I am not good at it. I often break plates and I always forget to buy something in the supermarket. And most of all I hate cleaning my room. When my room is tidy, I can’t find anything there. What I really like is growing flowers. I have a lot of flowers at home and in spring and summer I grow flowers in the garden. All my friends say that my flowers are very beautiful. I’m glad to see their happy faces when I give them flowers.

a)My hobby is growing flowers.

b)I don’t like doing house chores.

c) I enjoy giving flowers to my friends.

d)My parents work a lot and don’t have time for house chores.

2.Choose the correct variant to complete the sentences.

1)My parents ... .

a)work hard

b)aren’t busy

c)spend much time at home

d)don’t work

45

2)My mother spends much time ... .

a)in other towns

b)at home

c)in the garden

d)at work

3)Most of all I don’t like ... .

a)doing the shopping

b)washing up

c)tidying my room

d)growing flowers

4)I feel ... to give flowers to my friends.

a)sad

b)unhappy

c)pleased

d)angry

3.Write short answers to the questions.

1)Where does my mother work?

                             

2) Where does my father often go?

                             

3) What house chores do I usually do?

                             

4)What is my hobby?

                             

46

Оцінка

		АНГЛІЙСЬКа мова
Місце для штампу навчального закладу
		Підсумковий контроль
		учня (учениці)          класу
			Варіант 6
	Writing

1. Complete the sentences with the words from the boxes.

straight church

headache

primary

1)

On Easter Ukrainian people go to

with baskets.

2)

Betty didn’t sleep well last

night

and

now

she

has

got a terrible

.

3)

English children from 5 to 11 years old go to

school.

4)

My cousin has got short

hair and brown eyes.

2. Choose the correct forms of the verbs to complete the sentences.

1)	I always … my teeth in the morning.
	a) clean	b) am cleaning
	c) cleaned	d) has cleaned
2)	… you … the film yesterday?
	a) Do/enjoy	b) Are/enjoying
	c) Did/enjoy	d) Will/enjoy
3)	Diana … this book in the library tomorrow.
	a) takes	b) will take
	c) took	d) has taken
4)	… Paul ever … a car?
	a) Does/drive	b) Is/driving
	c) Did/drive	d) Has/driven

47

4.Write a letter to your pen friend (5—6 sentences) about your best friend. Use the plan below.

1)Your friend’s name and age;

2)what he/she looks like;

3)his/her hobby;

4)what you like doing together.

Dear                     !

Best wishes,

                     

48

Оцінка

	Підсумкова контрольна робота		Варіант
	АНГЛІЙСЬКА МОВА		7

Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію- вання, читання, письма та говоріння.

Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави- чок усного мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками готовності до продукування зв’язного вислов- лювання є засвоєння різноманітних мовленнєвих форм, зразків норматив- ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано інструкції, що вра- ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів. Відпо- віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими, правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого пред’явлення й адекватно на них реагує.

Контрольаудіюваннямаєнаметівизначитирівеньсформованостівучнів навичок та вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма- теріалу відповідає програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал побудований на автентичних текстах. Текст зву- чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп мовлення зазвичай повільний.

Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли- вості тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен­ ня пропусків; запитання з короткими відповідями.

Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо- ві слова та визначати за контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є автентичними.

Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо- нованих; встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко- роткими відповідями; встановлення справедливості тверджень; встановлен- ня логічного порядку простого тексту; вибір назв тексту із запропонованих.

Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про- дукування письмового повідомлення.

Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави- чки; ступінь засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави- чок, де важливим є вміння користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних сферах; словниковий запас учнів з ура- хуванням тих груп слів, усталених висловів, що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.

Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични- ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа- ціями спілкування в контексті дійсності у країнах, мова яких вивчалась.

Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно- ваних; текст із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз- горнутою відповіддю згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.

Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час виконання письмової роботи не дозволяється.

49

		АНГЛІЙСЬКа мова
Місце для штампу навчального закладу
		Підсумковий контроль
		учня (учениці)          класу
			Варіант 7
	Speaking

Look at the picture.

1)Say what room it is and describe it.

2)Say what the people are doing in the room and what holiday they are going to celebrate.

3)Tell your classmates about your favourite holiday.

50

Оцінка