- •Рабочая программа учебной дисциплины м2.Б.2 История и методология юридической науки
- •Пояснительная записка Формулирование целей и задач освоения дисциплины
- •Обоснование места дисциплины в структуре ооп впо в соответствии с ее значимостью для формирования компетенций
- •Формулирование ожидаемых результатов образования во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника
- •Отбор образовательных технологий, обеспечивающих достижение ожидаемых результатов образования
- •Отбор (корреляция) содержания образования
- •Описание структуры учебно-методического комплекса дисциплины «История и методология юридической науки»
- •Модульно-рейтинговая карта дисциплины «история и методология юридической науки»
- •1.3. Содержание программы дисциплины «История и методология юридической науки и правоприменения»
- •Раздел I. Научная рациональность: история и современность. Юридическое познание. Методология юридической науки.
- •Тема 1. Научная рациональность. Современные представления о научном познании
- •Тема 2. Методология юридической науки в системе юридических наук. Принципы методологии юридической науки. Формирование юридических типов научного познания
- •Тема 3. Юридическое познание как деятельность. Методы познания права
- •Тема 4. Методика конкретного юридического исследования
- •Раздел II. История юридического образования в России
- •Тема 5. Становление юридического образования в дореформенной России (XVII-первая половина XIX в.)
- •Тема 6. Развитие юридического образования в пореформенной России (вторая половина XIX – начало XX в.)
- •Тема 7. История советского юридического образования
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Современные представления о научном познании.
- •Тема 2. Рациональность: классическая, неклассическая и постнеклассическая.
- •Тема 3. Основания методологии.
- •Тема 4. Методология научного исследования.
- •Тема 5. Юридическое познание как деятельность, различные стили и образы юридического познания.
- •Тема 6. Методология юридической науки: понятие и принципы. Понятие и принципы методологии юридической науки. (Ауд. - 2 ч., самост. – 16 ч.).
- •Тема 7. Общенаучные и философские методы познания права. (Ауд. - 2 ч., самост. – 16 ч.).
- •Тема 8. Самостоятельные методы познания права.
- •Тема 9. Несамостоятельные методы научного познания права. (Ауд. - 2 ч., самост. – 19 ч.).
- •Тема 10. Программа конкретного юридического исследования. (Ауд. - 2 ч., самост. – 18 ч.).
- •Тема 11. Традиционные методики конкретного юридического исследования. (Ауд. - 4 ч., самост. –22 ч.).
- •Тема 12. Качественные методики конкретного юридического исследования.
- •1.4. Вопросы для к экзамену по дисциплине «История и методология юридической науки и правоприменения»
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Информационно-методическое обеспечение дисциплины.
- •«История и методология юридической науки и правоприменения» Основная литература
- •Дополнительная литература
Раздел II. История юридического образования в России
Тема 5. Становление юридического образования в дореформенной России (XVII-первая половина XIX в.)
Появление высшего профессионального образования в России в начале 18 в. Открытие первого юридического факультета в России в Московском университете. Первые профессоры права в России. Юридическое образование в начале 19 в. Устав российских университетов 1835 г.
Тема 6. Развитие юридического образования в пореформенной России (вторая половина XIX – начало XX в.)
Правовые основы юридического образования в пореформенной России. Первый съезд юристов России 1875 г. Университетское юридическое образование. Ведомственная подготовка правоведов. Обучение юриспруденции в негосударственных (вольных) учебных заведениях.
Тема 7. История советского юридического образования
Реорганизации юридического образования в 1919-41 гг. «Чистка» среди преподавателей юриспруденции. Становление в 1918-1930 гг. юридического образования в структуре органов внутренних дел. Постановление ВЦИК «О мероприятиях по подготовке и переподготовке кадров работников советского строительства» 1931 г. Постановление ЦИК и СНК СССР "О мероприятиях по развертыванию и улучшению правового образования" 1935 г. 1-е Всесоюзное совещание по вопросам науки советского права и государства 1938 г. Роль А.Я. Вышинского в формировании сталинского юридического образования. Заочное юридическое образование в 1930-50-е гг. Среднее специальное юридическое образование в 1930-50-е гг. Постановление ЦК ВКП (б) "О расширении и улучшении юридического образования в стране" 1946 г. Юридическое образование в системе органов внутренних дел в 1940-70-х гг. Юридическое образование в СССР в 1950-60-х гг. Советское юридическое образование в 1960-1991 гг.
Организация самостоятельной работы студентов
При подготовке к практическим занятиям студенты изучают литературу, указанную в настоящей программа и готовят сообщения об использовании методов, рассматриваемых на занятии в исследованиях (монографиях, диссертациях, статьях и тезисах сообщений на конференциях), посвященных вопросам, имеющих отношение к теме магистерской диссертации.
Тема 1. Современные представления о научном познании.
Общие понятие науки. Наука как социальный институт, результат и процесс. Понятие научного познания. Задачи научного познания: описание, объяснение и предсказание. Вненаучные формы знания: паранаучное, лженаучное, квазинаучное, антинаучное и игровое, народная наука, паранормальное, девиантное и религиозное. Научное знание как система. Понятие науки. Основные стороны бытия науки. Основные особенности научного познания: обнаружение объективных законов действительности, как основная задача; предвидение будущего; системность; постоянная методологическая рефлексия; объективная истина, как непосредственная цель и высшая ценность научного познания; объективная истина, как высшая задача; сложный и противоречивый процесс производства и воспроизводства новых знаний; применение специфических материальных средств; строгая доказательность; опытная проверяемость и возможность многократного воспроизведения результатов. Структура научного знания. Классификация научного знания. Формы организации научного знания. Субъект научного познания. Объект (предмет, предметная область) науки. Идеалы и нормы научного познания, их функции. Философские основания науки. Научная картина мира.
Литература к теме 1.
Дынич В. И. Вненаучное знание и современный кризис научного мировоззрения / В. И. Дынич, М. А. Ельяшевич, Е. А. Толкачев и др. // Вопросы философии. 1994. № 9.
Лейман И. И. Наука как социальный институт. Л., 1971.
Лешкевич Т. Г. Философия науки: традиции и новации: учебное пособие для вузов. М., 2001.
Научная деятельность: структура и институты / под ред. Э. М. Мирского, Б. Г. Юдина. М., 1980.
Новиков А. М. Методология / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. М., 2007.
Стёпин В. С. Философия науки. Общие принципы: учебник дл аспирантов и соискателей учёной степени кандидата наук. М., 1996.
Философия и методология науки: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. В. И. Купцова. М., 1996.
Холтон Дж. Что такое антинаука // Вопросы философии. 1992. № 2.