cank-Practical Phonetics

2

смогу написать.

2а

-Желаю удачи!

ИК-4 Эта интонационная конструкция наиболее ярко

проявляется в неполном вопросительном предложении с союзом “а”, возникающем при сокращении полного предложения. Предцентровая часть произносится на среднем тоне или с небольшим понижением. В пределах центра наблюдается понижение, а в постцентровой части – ровное постепенное повышение. Ударный гласный и заударные несколько удлиняются.

3

1

4

Вы любите груши? - Да – А яблоки?

Упр. 17. Слушайте, повторяйте.

3		4
Окончив институт, мы станем переводчиками. А вы кем
станете?
	1	4
Я сегодня буду заниматься в библиотеке. – А завтра?
1		4
Мы вчера были на выставке. – А ваши подруги?
	1	4
Рита и Вера живут в общежитии. – А Марина?
1	4
Во вторник у нас семинар. – А в среду?

1

Я знаю, что задано по русскому языку. – А по

4

английскому?

ИК-4 используется в вопросительном предложении с оттенком требования. Такое употребление свойственно репликам диалога в официально-деловой сфере.

120

Упр. 18. Читайте, следя за интонационной разметкой.

3

1

4

1.– Вы к доктору Степанову?- Да.- Ваша анкета? – У

1

4

4

4

меня нет анкеты. – Фамилия? Адрес? Возраст?

1

2.- Я хочу получить читательский билет. –

1

4

4

Пожалуйста. Ваша фамилия? Имя?

4

4

4

4

4

Отчество? Факультет? Курс? Группа? Фотокарточка?

2

Распишитесь здесь.

1

2

1

3.- Вот резюме. Что ещё нужно? - Заполните анкету:

4

4

4

Ваше образование? Местожительство? Место работы?

4

Семейное положение?

3

4.- Могу я получить денежный перевод? - Ваше

4

4

4

извещение? Паспорт? Заполненный бланк? Получите

2

в кассе.

C ИК-4 могут произноситься вопросительные предложения с оттенком укора, недовольства, осуждения:

4

4

“Зачем ты пришёл?” “Почему ты не сказал?” “К

4

4

чему теперь всё это?” “Ну и что всё это значит?” Так же, как ИК-3, ИК-4 может употребляться и в

повествовательных предложениях в неконечной синтагме. Это могут быть и простые предложения, и сложные. ИК-3

121

характерна для разговорной речи, а ИК-4 преобладает при чтении текста, в описаниях, в официальной речи.

Упр. 19. Читайте данные фразы с ИК-3 и ИК-4.

3-4 1 3-4

1. Родители отдыхали на даче, а я в Крыму. 2. Сергеев, декан

3-4 1

факультета, внимательно выслушал студентов. 3. В шесть

3-4 1

часов вечера начинается наша любимая передача. 4. Прозвучал

3-4	1
звонок, и мы вошли в аудиторию. 5. Услышав знакомую
3-4	1	3-4
мелодию, друзья остановились. 6. Звуки скрипки, нежные
3-4	1
и мягкие, трогали сердца слушателей. 7. На вечере
3-4	1	3-4
присутствовали все, кроме Николая. 8. Мы побывали там, где
1	3-4	1

не ступала нога человека. 9. Волков бояться – в лес не ходить.

3-4 1

10. Хотя ты и не заслуживаешь этого, я тебя прощаю. 11. Далеко

3-4 1 3-4

в море виднелась яхта. 12. Из-за плохой погоды поход не

1 3-4

состоялся. 13. В результате переговоров стороны пришли к

1

соглашению.

Упр. 20. Слушайте, повторяйте. Обратите внимание на то, как интонирование связано с синтагматическим делением.

1.	3-4	1	1
	Когда придёшь домой,/ позвони. – Позвони, когда

придёшь домой.

122

3-4

1

2.Если устал,/ отдохни. – Отдохни, если устал.

3-4

1

3.Пока мы тебя ждали,/ все разошлись. – Все

1

разошлись, пока мы тебя ждали.

3-4

1

4.Придя домой,/ дети сели за уроки. - Дети сели за

1

уроки, придя домой.

3-4

1

1

5. Когда дети угомонились,/ стало тихо. - Стало тихо,

когда дети угомонились.

Упр. 21. Читайте, правильно интонируя данные фразы. Обратите внимание на смысл фраз при различном членении их на синтагмы и различном интонировании.

1

1

3-4

1.Лиза сказала:/ “Катя сегодня не приедет”. – “Лиза,

1

1

-/ сказала Катя, -/ сегодня не приедет.

3-4

1

2.Как вдохновили их/ слова вождя. - Как

3-4

вдохновили их слова/ вождя.

3-4

3-4

3.Мальчик,/ прочитавший книгу,/ вчера вернул ее

1

3-4

3-4

мне. – Мальчик, / прочитавший книгу вчера,/ вернул ее мне.

3-4

4.Очень рассердило ее/ поведение жениха. - Очень

3-4

рассердило ее поведение/ жениха.

123

3-4

3-4

5. Туристы,/ прибывшие из Армении,/ в Москву отправятся

1 3-4 3-4

завтра. – Туристы, /прибывшие из Армении в Москву,/

1

отправятся завтра.

3-4

6. Из-за опоздания/ комиссии пришлось начать работу

1 3-4

позже. – Из-за опоздания комиссии/ пришлось начать

1

работу позже.

Использование ИК-4 в вопросительном предложении вместо ИК-3 может придать ему оттенок назидательности, поучительности.

Упр. 22. Слушайте, повторяйте. Сравните эмоциональные оттенки при употреблении ИК-3 и ИК-4.

3

4

4

а) 1. Выучил уроки? - Ну как, выучил уроки?

3

4

2. Купила хлеба? - Купила хлеба?

3-4

3. Заполнили анкету?

3-4

4. Принесли нужные документы?

3-4

5. Готовы писать контрольную работу?

3-4

6. Можете вернуть долг?

3-4

7. Узнали фамилию начальника?

3-4

8. Починили мои туфли?

124

3-4

9. Сварили обед?

3-4

10. Отправил поздравительные открытки?

3-4-2-2а

3-4-2-2а

б) Разрешите войти. Постучите погромче.

3-4-2-2а

3-4-2-2а

Позвоните мне. Замолчите наконец.

3-4-2-2а

3-4-2-2а

Выберите цветы. Спешите оплатить счета.

3-4-2-2а

Запомните номер.

Упр. 23. Повторение. Читайте вслух. Сделайте интонационную транскрипцию: разделите текст на синтагмы, найдите интонационные центры, определите типы ИК.

Тут сказал ребятам Боря Просто так:

-А у меня в кармане гвоздь. А у вас?

-А у нас сегодня гость. А у вас?

-А у нас сегодня кошка Родила вчера котят. Котята выросли немножко,

Аесть из блюдца не хотят. -А у нас на кухне газ.

Ау вас?

-А у нас водопровод. Вот.

С.Маршак

Помимо ИК-3 и ИК-4 в повествовательных предложениях (особенно при перечислении) в эмоциональной

125

речи используется ИК-4а. В отличие от ИК-4 в центре ИК-4а происходит ровное повышение тона. Эта интонационная конструкция характерна для описательных текстов.

1

4

4

1

“В вазе были фр`укты: бананы, ананасы, апельсины”.

Упр. 24. Слушайте, повторяйте.

1

4а

4а

4а

1.Это был прекрасный цветник: розы, лилии, пионы и

1

3-4

ирисы. 2. Мы долго бродили по галерее, рассматривая

1

4а

4а

1

прекрасные картины: пейзажи, натюрморты, портреты.

1

4а

3. Природа здесь живописная: зелёные долины, высокие

4а

4а

1

горы, густые леса, прекрасные альпийские луга.

4а

.4. Дверь открыл не хозяин, а его сестра.

4а

1

4а

5.Армения – это музей под открытым небом. 6. Хачкары –

1

уникальные исторические памятники.

Упр. 25. Читайте стихи. Укажите центры ИК-4а. Горные вершины Спят во тьме ночной; Тихие долины По´лны свежей мглой; Не пылит дорога, Не дрожат листы...

Подожди немного, Отдохнёшь и ты.

М.Ю.Лермонтов Шёпот. Робкое дыханье.

Трели соловья.

126

Серебро и колыханье Сонного ручья.

Свет ночной. Ночные тени. Тени без конца.

Ряд волшебных изменений Милого лица.

В дымных тучках пурпур розы, Oтблеск янтаря,

Илобзания, и слёзы;

Изаря, заря!..

А.А.Фет

ИК-5 ИК-5 употребляется в восклицательных предложениях,

выражающих эмоционально окрашенную оценку. Это обычно предложения с местоименными словами “как”, “какой”, “сколько”. Предцентровая часть произносится на среднем тоне, в центре тон повышается, как при ИК-2а. При этом возможна так называемая “отставка слога”. В постцентровой части тон остается на уровне выше среднего, но на последнем слове синтагмы падает ниже среднего.

“Ка-кая красота!”

Упр. 26. Слушайте, повторяйте.

5

5

5

5

Как хорошо здесь! Какая природа! Какой воздух! Сколько

5

5

цветов! Как легко дышится! Какой простор!

5

5

5

5

Какие краски! Какое небо! Как много зелени! Что за

5

5

прелесть! А какие бабочки! Какая красота!

Упр. 27. Читайте, используя ИК-2 и ИК-5. Следите за тем, как меняется смысл фраз в зависимости от интонации.

127

2

5

Образец: Какие краски? - Какие краски!

Сколько деревьев Как звучит скрипка Как он играет Сколько фруктов Какой дом Какая встреча Какое чудо Сколько лет

Упр. 28. Выразительно читайте отрывок из басни И.А.Крылова. Найдите центры ИК-5.

... Плутовка к дереву на цыпочах подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша:

“Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какие пёрышки! какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись!!!”

ИК-6 ИК-6 также употребляется во фразах с модально-

экспрессивным значением (выражает приподнятость, восторг, удивление, недоумение). Это полные восклицательные оценочные предложения. Предцентровая часть произносится на среднем тоне, в центре происходит плавное повышение, которое продолжается и в постцентровой части до конца фразы.

“Какой дом красивый!”

Упр. 29. Слушайте, повторяйте.

6 6 6

Какой вид прелестный! Какое платье красивое! И кто ей об

6 6

этом сказал! Как хорошо мы отдохнули! Ну и погуляли мы!

6	6	6
Грибов выросло! Какое небо голубое!		Как неприятно!
	128

6

6

Какой у меня для тебя сюрприз! Сколько дел накопилось!

6

6

6

А я подарок получила! И где он это откопал! Какой дом красивый!

ИК-7 ИК-7 используется при выражении положительной и

отрицательной оценочности, иронии, экспрессивном отрицании утверждения. Предцентровая часть произносится на среднем тоне, в центре тон резко повышается и обрывается. Постцентровая часть произносится с понижением тона ниже среднего.

“Какой он футболист”(то есть плохой).

Упр. 30. Слушайте, повторяйте.

7

7

7

Ну и холодно! Хорошо здесь! Несчастный ребёнок!

7

7

7

Пришёл наш Спиноза! Ну и молодец же ты! Вот умница!

7

7

7

Как жаль! Ну и гений же ты! Весело было!

7

7

7

Знатная вышла вечеринка! Какой он отличник! Профессор

7

7

ты наш! Какая неожиданность! Как неприятно!

7

7

Когда это было! Какой он спортсмен!

Упр. 31. Повторение. Читайте вслух. Сделайте интонационную транскрипцию: разделите текст на синтагмы, найдите интонационные центры, определите типы ИК.

2 3

Образец: - Простите,/ скоро будет Оперный театр?

129