Поэлементный анализ входной работы по математике
№ задания |
Элементы знаний и умений учащихся |
1-й ученик |
2-й ученик |
….. |
1 |
Нахождение значения выражения | |||
Порядок действий в выражении со скобками |
|
|
| |
Сложение многозначных чисел с переходом через разряд |
|
|
| |
Вычитание многозначных чисел с переходом через разряд |
|
|
| |
Умножение на двухзначное число |
|
|
| |
Деление на двухзначное или трехзначное число |
|
|
| |
Оценка результата выполнения задания |
|
|
| |
2 |
Решение арифметической задачи в три действия | |||
1-й способ(по действиям) | ||||
Составлена краткая запись условия задачи |
|
|
| |
Понимание выражений «больше на…» |
|
|
| |
Сложение чисел |
|
|
| |
Вычитание чисел |
|
|
| |
2-й способ(составление числового выражения) | ||||
Составлено числовое выражение |
|
|
| |
Найдено значение числового выражения |
|
|
| |
3 |
Решение уравнений | |||
Правило нахождения неизвестного компонента |
|
|
| |
Сложение многозначных чисел |
|
|
| |
Вычитание многозначных чисел |
|
|
| |
Умножение на двухзначное число |
|
|
| |
Деление на двухзначное число |
|
|
| |
Проверка действий |
|
|
| |
4 |
Нахождение площади и периметра прямоугольника | |||
Нахождение неизвестного элемента |
|
|
| |
Нахождение площади прямоугольника |
|
|
| |
Нахождение периметра прямоугольника |
|
|
| |
5 |
Сравнение величин | |||
Перевод единиц |
|
|
| |
Сравнение величин |
|
|
| |
|
Набранное количество баллов |
|
|
|
|
Оценка |
|
|
|
Условные обозначения
Верно выполнил действие +
Допустил ошибки -
Не приступал к выполнению н
Из таблицы учителю четко видны каковы конкретные результаты учебной деятельности каждого учащегося; что усвоено прочно, осознанно, а что нуждается в повторении, углублении; какие стороны учебной деятельности сформированы, а какие необходимо сформировать.