Тема: Высшая нервная деятельность человека.

Цель: выявить особенности высшей нервной деятельности (ВНД) у человека, рассмотреть ее особенности у младшего школьника.

Оборудование: таблицы.

Ход работы:

1. Дать определение ВНД, раскрыть основные методы ее изучения.

2. Определить отличие условных рефлексов от безусловных, раскрыть их значение в жизни человека, привести примеры.

3. Выделить важнейшие условия, необходимые для образования условного рефлекса. Показать механизм его образования.

4. Выявить качественные особенности ВНД человека, отличающиеся от ВНД у животных.

Контрольные вопросы:

1. Рассмотреть особенности ВНД младшего школьника. Описать основные типы ВНД младшего школьника (по Красногорскому).

ЗАНЯТИЕ № 9.

Тема: Анатомия, физиология и гигиена сенсорных систем (анализаторов).

Цель: рассмотреть особенности анатомии, физиологии и гигиены анализаторов человека и их возрастные особенности.

Оборудование: таблицы.

Ход работы:

1. Изучите сенсорные системы (анализаторы) человека. Укажите основные части анализатора, раскройте их значение. Дайте определение «анализатор».

2. Изучить строение глаза. Раскрыть значение выделенных частей.

3. Выявите возрастные особенности зрительного анализатора младшего школьника и сформулируйте важнейшие правила его гигиены.

4. Изучите строение уха человека. Выявите возрастные особенности слухового анализатора младшего школьника и сформулируйте основные правила его гигиены.

Контрольные вопросы:

1. У каких животных впервые появились веки, ресницы, двойная аккомодация, шаровидная форма глазного яблока?

ЗАНЯТИЕ № 10.

Тема: Развитие организма человека

Цель: рассмотреть особенности развития организма человека.

Оборудование: таблицы.

Ход работы:

1. Каковы функции половой системы организма? В чем преимущество полового размножения по сравнению с бесполым?

2. Зарисуйте женскую половую систему. Укажите особенности строения и функции.

3. Зарисуйте мужскую половую систему. Укажите особенности строения и функции.

4. Дайте определение понятий: Оплодотворение. Зигота. Плацента

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

№ п\п	Вид работы, выносимый на самостоятельную подготовку студентов	Часы
1.	Написание рефератов.	10
2.	Подготовка кратких сообщений.	2
3.	Составление терминологического словаря.	10
4.	Выполнение заданий по темам лабораторных работ.	4
5.	Изучение строения тела человека по анатомическому атласу.	6
6.	Разработка уроков по курсу начальной школы	4
	ВСЕГО	36

Примечание: все виды самостоятельной работы предусмотрено выполнить до экзаменационной сессии.

Приложение 2. ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ

Авитаминоз Автоматия сердца Адаптация Аденозинтрифосфат (АТФ) Акклиматизация человека Аккомодация Акселерация Аллергия Алкоголизм Анализатор Анатомия Антигены Антитела Антропогенез Артериальное давление Ассимиляция Астигматизм Атавизм Беременность Бинокулярное зрение Близнецы Большой круг кровообращения Большие полушария мозга Вакцинация Вегетативная нервная система Вестибулярный аппарат Вилочковая железа Витамины Внимание Возбудимость Возбуждение Возраст Возрастная физиология Возрастные периоды Вторая сигнальная система Высшая нервная деятельность Гемоглобин Гемофилия Генотип Конечности Конечный мозг Координация Кора головного мозга Кости Костная система Критический период Кроветворение Кровообращение Кровь Лабильность Лактоза Легкие Лейкоциты Лейкоцитоз Лимфа Лимфатические узлы Лимфоциты Лимфообращение Липаза Лордоз Малый круг кровообращения Менструация Моча Мочевыделительная система Мышечная работа Мышечная ткань Мышцы Мышечный тонус Наказание Наследование Наследственность Неврастения Неврозы Нейрон Нервная деятельность Нервные волокна Нервный импульс Нервный центр Нервы Сердечная мышца Сердце Синапсы Систола Синапс Система функциональная Скелет Слух Слюна Сокращение мышц Сон Сосуды кровеносные Спинной мозг Среда внутренняя Стереотип динамический Стресс Суставно-связочный аппарат Суставы Теории сна Терморегуляция Торможение Труд

Гены Глия Головной мозг Голос Гомеостаз Гормоны Дальнозоркость Дальтонизм Двенадцатиперстная кишка Двигательная активность Движение Дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) Диабет сахарный Диссимиляция Доминанта Дыхание Дыхательные пути Дыхательный центр Железы внутренней секреции Желудочный сок Желчь Забывание Закон Звуки Здоровый образ жизни Зигота Зобная железа Зрелость Зрение Зубы Извилины Изменчивость Иммунитет Инсулин Инфаркт миокарда Кифоз Кишечник Клетка Обмен веществ и энергии Околощитовидные железы Онтогенез Опорно-двигательный аппарат Организм Органоиды клетки Органы Острота зрения Ощущения Память Паращитовидные железы Первая сигнальная система Переливание крови Печень Питание Питательные вещества Пищеварение Пищеварительная система Поведенческий акт Потоотделение Почки Прививки Работоспособность Развитие Раздражение Раздражимость Раздражители Размножение Рахит Резус-фактор Реакции Регуляция функций Ретикулярная формация Рефлексы безусловные и условные Рефлекторное кольцо Рецепторы Речь Рибонуклеиновая кислота (РНК) Саморегуляция Свертывание крови Упражнения физические Утомление Фазы сердечного цикла Фенотип Физиология Физиологические процессы Физическое воспитание Физические упражнения Центр нервный Центральная нервная система Частота сердечных сокращений Череп Щитовидная железа Электрокардиограмма Электроэнцефалограмма Эмоции Эндемический зоб Эндокринная система Энурез Язык Яичники Яйцеклетка

Приложение 3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная

1. Богданова Т.Л. Биология: задания и упражнения. - М.: Высшая школа, 1991.

2. Воронин Л.Г. Физиология высшей нервной деятельности. - М.: Высшая школа, 1979.

3. Гальперин С.И. Физиологические особенности детей. - М.: Просвещение, 1965

4. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека. - М.: Высшая школа, 1969.

5. Данилова Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности.- Ростов – на - Дону, 1999.

6. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. - М.: Высшая школа, 1975.

7. Карташов Н.Н. Руководство к учебно-исследовательской работе по возрастной физиологии и гигиене. - М.: Просвещение, 1985.

8. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. (Учение о клетке, нервная система, опорно-двигательный аппарат).- М.: Просвещение, 1976.

9. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. (Внутренние органы). - М.: Просвещение, 1976.

10. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). - М.: Просвещение, 1999.

11. Попов С.В. Валеология в школе и дома. - С.- Пб., 1997.

12. Фомин Н.А. Физиология человека. - М.: Просвещение, 1995.

Дополнительная

1. Антропова М.В. Гигиена детей и подростков. -М.: Медицина, 1977.

2. Антропова М.В. и др. Родителям о здоровье школьников. - М.: Педагогика, 1975.

3. Бабский Е.Б. и др. Физиология человека. - М.: Медицина, 1972.

4. Возрастная физиология. - Л.: Наука, 1975.

5. Курепина М.М. Анатомия человека. - М.: Просвещение, 1979.

6. Леонтьева Е.Е. Общая и возрастная физиология анализаторов. - М.: Просвещение, 1976.

7. Маринова К.В. Общая и возрастная физиология нервной системы. - М.: Просвещение, 1973.

8. Матюшонок М.Т. Анатомия, физиология и гигиена детей младшего школьного возраста. - Минск: Высшая школа, 1968.

9. Хрипкова А.Г. и др. Возрастная физиология и школьная гигиена. - М.: Просвещение, 1990.

10. Хрипкова А.Г. Анатомия, физиология и гигиена человека. - М.: Просвещение, 1975

11. Чумаков Б.Н. Валеология. - М.: Просвещение, 1997.

Приложение 4. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. Жизнь и научная деятельность И. М. Сеченова.

2. Жизнь и научная деятельность И. П. Павлова.

3. Русские и зарубежные ученые - анатомы и физиологи, их вклад в мировую науку.

4. Закаливание детей.

5. Фигура, грация, осанка.

6. Акселерация.

7. Биологические ритмы.

8. Влияние алкоголя на организм.

9. Сигарета-убийца.

10. Половое воспитание детей.

11. Естественный и искусственный иммунитеты.

12. Физиология и морфология системы мать-плод.

13. Радиация и жизнь.

14. Возрастные кризы у детей.

15. Биологически активные точки.

16. Что лежит в основе долголетия.

17. Знайте свои гены.

18. Мозг, разум, поведение.

19. Что мы знаем о СПИДе.

20. Что такое аутотренинг.

21. Влияние на организм электромагнитных полей.

22. Как превращаются вещества в организме.

23. Биохимия клеточного цикла.

24. Труд, возраст, здоровье.

25. Умственное утомление школьника.

26. Подростковая наркомания.

27. Искусство быть здоровым.

28. Тайны мышления.

29. Здоровье ребенка и социальная среда.

30. Основы здорового образа жизни.

Приложение 5. ПРОГРАММА КУРСА «АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА ЧЕЛОВЕКА»

1. Возрастная анатомия, физиология и гигиена, содержание курса и значение для практической деятельности учителя начальных классов.

2. Возрастные этапы онтогенеза. Эмбриональный период.

3. Возрастная периодизация онтогенеза. Постэмбриональный период.

4. Общие закономерности роста и развития организма. Организм как единое целое, уровни его организации.

5. Понятие о клетке, ее строении и функциях.

6. Понятие о тканях, особенности тканей организма человека.

7. Строение и функции опорно-двигательного аппарата, его возрастные особенности.

8. Строение и возрастные особенности сердечно-сосудистой системы.

9. Кровеносная и лимфатическая системы организма человека.

10. Строение, физиология и гигиена пищеварительной системы.

11. Обмен веществ и энергии, их возрастные особенности.

12. Гигиена и режим питания младшего школьника.

13. Витамины. Классификация витаминов и их значение.

14. Особенности строения, работы и гигиены дыхательной системы, ее возрастные особенности.

15. Кожа. Особенности строения и функции.

16. Железы внутренней секреции, их строение, местоположение и основные функции.

17. Органы выделения, их строение и возрастные особенности.

18. Учение И. П. Павлова о типах высшей нервной деятельности. Типы высшей нервной деятельности человека.

19. Морфо - функциональная характеристика нервной системы. Понятие о нервной ткани и ее возрастных особенностях.

20. Понятие о высшей нервной деятельности человека и ее возрастных особенностях.

21. Головной мозг, его строение и функции. Кора больших полушарий.

22. Раздражение, возбуждение и проведение нервного импульса. Строение и типы нервных волокон.

23. Понятие о рефлексах и их основных типах. Механизм нервного кольца.

24. Безусловные рефлексы, их типы и значение.

25. Условные рефлексы, их отличия от безусловных. Механизм их образования и основные виды.

26. Понятие о динамическом стереотипе (режиме дня) и его значении в педагогическом процессе.

27. Понятие о возбуждении и торможении, их видах и взаимосвязи между ними.

28. Доминанта как основа устойчивого внимания, ее возрастные особенности.

29. Первая и вторая сигнальные системы. Развитие речи у детей.

30. Основные правила гигиены нервной системы в целях предупреждения нервных и психических заболеваний.

31. Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса.

32. Анализаторы, их строение и значение в жизни человека.

33. Анатомия, физиология и гигиена зрительного анализатора.

34. Анатомия, физиология и гигиена слухового анализатора.

35. Физиологические основы здорового образа жизни.

36. Понятие об экологическом стиле мышления, его педагогических функциях и значении в педагогической культуре учителя начальной школы.

37. Гигиенические требования к школьной мебели и учебным принадлежностям.

38. Гигиенические требования к личной гигиене, одежде и обуви школьника.

27