4.2. Дополнительная литература

Дополнительная литература

Макаев В.  Поликультурное   образование  – актуальная проблема современной школы // Педагогика. – 1999. – № 4.

Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая социализация подростка. – М.; Воронеж, 2000.

Галкина Е.М. Методический аспект изучения проблемы этнической идентичности (опыт зарубежных исследований) // Духовная культура и этническое самосознание наций. – М., 1990. – Вып. 1.

Гнатенко П.И. , Павленко В.Н. Идентичность: Философский и психологический анализ. – Киев, 1999.

Гулевич О.А., Онучин А.Н. Изучение эффектов межгруппового восприятия // Вопросы психологии. – 2002. – № 3.

Лебедева Н.М. Теоретико-методологический подход к исследованию этнической толерантности в  поликультурных  регионах России // Толерантность в межкультурном диалоге. – М., 2005.

Павленко В.Н., Таглин С.А. Общая и прикладная этнопсихология. – М., 2005.

Сивуха С.В. Практикум по социальной психологии. – Минск, 2002.

Солдатова Г.У. Этническая идентичность и этнополитическая мобилизация // Дробижева Л.М., Аклаев А.Р., Коротеева В.В. Демократизация и образы национализма в Российской Федерации. – М., 1996.

Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. – М., 1998.

Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. – СПб., 2004.

4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Закон РФ «Об образовании». - М.: Юрист, 1992.

Постановление Правительства Российской Федерации от 16 февраля 2001 г. № 122 «Государственная программа «Патриотическоевоспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы».

Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантногосознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 годы) // Народное образование. 2002. №1.

АбсалямоваА.Г., Горбачева Ю.С. Этика межнациональногообщениядетей в поликультурной среде. Уфа: Башк.кн. изд-во, 1997.

. Аль Акур Сами Мухамед. Особенности структур интегральной индивидуальностиу экстравертированных и интровертированных студентовгуманитарноговуза. Автореф. дис.канд. пед.наук.-Ставрополь, 1999.

АнаньевБ.Г. Человек как предмет познания. JL:ЛГУ, 1969.

АндриенкоВ.П. Социальная психология. М.: Academia, 2001.

АракелянО.В. Поликультурное образование в многонациональной школе в условиях мегаполиса: Дис. канд. пед.наук. М., 1997.

АроновA.A. Вклад России в мировую культуру: Библиог. энцикл. словарь. М.: Профиздат, 2002.

АсмоловА.Г. Психология личности: Принципы общепсихо-логического анализа. М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002.

АсмоловА.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа // Толерантность и общественное сознание в России. М., 1998.

АтутовП.Р. Современные проблемы развития национально-региональной системы образования // Материалы региональной научно-практической конференции. Улан-Уде, 1994.

БаклановаТ.И. Искусство: Программа интегрированного курса (1-5 класс). М., 1997.

БаклановаТ.И. Народная художественная культура в универсальнойгуманитарной образовательной системе // Культурология: новые подходы. Альманах-ежегодник. № 1. М., 1995. С.24-30.

БаклановаТ.И. Народная художественная культура: Программа авторского курса. Ч. 1. М., 1995.

БаклановаТ.И. Педагогический потенциал русской традиционной культуры // Экспериментальная иметодическаядеятельность образовательных учреждений Зеленоградского учебного округа. М., 1998 С.90-98.

БаклановаТ.И., Сокольникова Н.М. Художественная культура народов России: 5-8 кл. М.: Просвещение, 2002.

БаклановаТ.И. Русская традиционная культура: Комплекс интегрированных программ для начальной школы. М., 1996.

БаклановаТ.И. Русская традиционная культура в «Светлице» // Организация деятельности экспериментальных площадок: Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве.-М., 1998. -С.122-131.

БаклановаТ.И. Художественная культура народов России: 5-8 кл. М., Просвещение, 2001.

БаклановаТ.И., Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. Концепция этнокультурного образования в Российской Федерации // Непрерывноеэтнохудожественноеобразование: методология, проблемы, технологии: Материалы всерос. науч.-практ. конф.- Шуя, 2005. С.6-12.

БаклановаТ.И. Этнокультурные основы обновления содержания современного художественного образования в России // Народная художественная культура: проблемыэтнохудожественногообразования. М.: МГУКИ, 2003. - С.5-43.

БарышниковН.В. Параметры обучения межкультурной коммуникации в средней школе // Иностранные языки в школе.- 2002. № 2. - С. 4-7.

БасоваА.Н. Этнокультурное образование как фактор формирования основ национального менталитета ушкольников: Дис. канд. пед.наук. Кострома, 2002.

БахтинМ.М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет. -М., 1975.

Безбородова JI.A., АлиевЮ.Б. Методика преподавания музыки вобщеобразовательныхучреждениях. М.: Академия, 2002.

БезюлеваГ.В., Шеламова Г.М. Толерантность: взгляд, поиск, решение. М.: Вербум-М, 2003.

БеликA.A. Психологическая антропология: история и теория. М., 1993.

БелкинЮ.В., Брагина Н.В. Поликультурное образование как часть региональной культурной политики //Культуросообразнаяшкола. — М., 2002. С.108-114.

БелоусВ.В. Введение в психологию полиморфной индивидуальности / Монография.ПГЛУ, 2002.

БелоусВ.В., Дрокина И.Н. Своеобразие структур интегральной индивидуальности устаршеклассниковв зависимости от сплоченности учебных групп // Вопросы психологии. -1997.- №4. С. 128-137.

БердяевH.A. Судьба России. М., 1990.

БердяевH.A. Философия творчества, культуры и искусства.- М.: Искусство, 1999.-Т. 1.

БлонскийП.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М.:Педагогика, 1979.

БогатыревП.Г. Русское народное творчество. Учебное пособие длягос. ун-тов и пед. ин-тов. М.: Высшая школа, 1966.

БондаревскаяЕ.В. 100 понятий личностно-ориентированного воспитания. Ростов на Дону, 2000.

БондаренкоИ.И. Музейно-краеведческая работа средней школы как средство формирования творческих способностей учащихся. Автореф. дисс. кандпед. наук.- М., 1970.

БондыреваС.К. Соииально-психологические основания развития единого образовательного пространстваСНГ: структурно-содержательные и функциональные характеристики взаимодействия субъектов. М. 1998.

БордовскаяН.В., Реан A.A. Педагогика. Учебник длявузов. СПб: «Питер», 2000.

БочароваЮ.Ю. Проблема становления межкультурного образования в современной России // Международный научный педагогический интернет-журнал «Образование: исследовано в мире».

БромлейЮ.В. Этносоциальные процессы. М., 1987.

БрушлинскийA.B. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.

БулатоваН.Д. Этнолингвистика в системе профессиональной подготовки специалистов по народной художественной культуре: Автореф. дисс. канд пед. наук.М., 2003.

Был им ГЛ. Развитие интегральной индивидуальности у лиц с дезадаптивным поведением средствами формирующих психолого-педагогических технологий. Автореф. дис.канд. пед.наук. — Ставрополь, 2000.

ВайнштейнД.Л. Роль школьного музея боевой славы в системе военно-патриотического воспитания старшеклассников. Автореф. дис. канд.пед. наук. Л., 1975.

ВасехаЛ.И. Культурологические и психолого-педагогические обоснования этнокультурного становления личности // Развитие личности в системе непрерывного образования: Тезисы докладов II международной конференции. Новосибирск, 1998. С. 10-14.

ВасехаЛ.И. Этнохудожественное образование как фактор социально-культурной адаптации личности. Автореф. дис. канд пед. наук. М., 2004.

Верещагин Е.М, КостомаровВ.Г. Язык и культура: Лингво-страноведение впреподаваниирусского языка как иностранного. — 3-е изд., перераб. и доп. М: Русский язык, 1983. - (Библиотека русского языка как иностранного).

ВеселовскийА.Н. Историческая поэтика. Вопросы теории и психологии творчества. СПб., 1909.

ВласенкоН.М. Формирование дискуссивной социокультурной компетенции в процессе профессиональной языковой подготовки специалистовмежкультурнойкоммуникации: Дис. канд. пед.наук. -М., 2000.

ВодовозовВ.И. Избранные педагогические сочинения Акад. пед.наукСССР. -М.: Педагогика, 1986.

ВолковГ.Н. Этнопедагогика: 2-е изд., испр. / Г.Н. Волков. — М.: Изд. Центр «Академия», 2000.

Воспитание в духе патриотизма, дружбы народов, веротерпимости // Педагогика. 2000. - № 5.- С.41-58.

Воспитание культуры межнационального общения: метод, рекомендации / Сост. В.И.Буренко, Н.Е.Иванюшкин, В.В.Меркулов, В.М.Плешив-цев. М.: Изд-во АПНСССР, 1989.

ВыготскийJI.C. Воображение и творчество вдетскомвозрасте. — СПб., 1997.

Выготский JI.C. Психология развития как феномен культуры.- М., 1996.

ГагановаO.K. Поликультурное образование в системе общегошкольногообразования США: Дис. канд. пед.наук. М., 2003.

Гончаров И., Гончарова Т., Скворцов В. Русской школе русскую культуру. - СПб.: ЛОПИ, 1996.

ГончаровИ.Ф. Русская культура в современной школе // Образование в современной школе. 2004. - № 2. - С.5-14.

ГончаровИ.Ф. Русская национальная школа: концепция. СПб., 1992.

ГрушевицкаяТ.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов (Под ред. А.П.Садохина) — М., 2002.

ГумилевЛ.Н. От Руси к России. Очерки этнической истории. М., 1992.

ГумилевЛ.Н. Этногенез и биосфера Земли. Л., 1989.

ГусейновЧ.Г. О национальных конфликтах: культурные аспекты. -М., 1995.

Декларация и программа действий в области культуры мира. М.: Весь мир, 1999.

Декларация принципов терпимости. Принята Генеральной Конференцией ЮНЕСКОна ее двадцать восьмой сессии в Париже 16 ноября 1995г. Париж, ЮНЕСКО, 1995.

ДжуринскийА.Н. Поликультурное воспитание в современном мире. — М.: Наука, 2002.

ДолженковаМ.И. Развитие этнохудожественного образования на основе региональных социально-культурных традиций: Автореф. дис. докт. пед. наук.- М., 2001.

ЕлизароваГ.В. Формирование межкультурной компетенции студентов в процессе обученияиноязычномуобщению: Дис. докт. пед. наук. — СПб, 2001.

ЕржановМ.Е. Развитие этнокультурного образования в Казахстане: теоретические основы и практика: Автореф. дис. докт. пед. наук. -М., 1999.

ЕрмоловаС.А. Социальная адаптация детей на материале русской народной инструментальной музыки: Автореф. дис. канд пед. наук. -М., 1996.

ЕршовВ.А. Поликультурное образование в системеобщеобразовательнойподготовки учащихся средней школы: Дис. канд. пед.наук. М., 2000.

ЕшичМ.Б. Перед историческим выбором: к вопросу отолерантномэтносознании и преодолении злой этноисторической памяти // Мир психологии. М. 2001.

ЖарковА.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств. М.:МГУК, 1998.

ЖировМ.С. Региональная система сохранения и развития традиций народной художественной культуры в современных социально-культурных условиях: Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 2001.

ЖировМ.С. Региональные особенности традиционной художественной культурыБелгородчиныв системе учебно-воспитательного процессаколледжакультуры и искусств: Автореф. дис. канд пед. наук. -М., 1996.

Жирова О .Я. Традиционная празднично-обрядовая культура Белгородчины в современной социокультурной среде региона: Автореф. дис. канд пед. наук. М., 2004.

ЖуковаH.H. Традиционная культура старообрядцев (семейских) Забайкалья в содержании социокультурной деятельности и этнокультурном образовании: Автореф. дис. канд пед. наук.- М., 2003.

Жумаева JI.A. Формирование иноязычнойпрофессиональной коммуникативной компетенции специалиста в процессе подготовки ввузекультуры и искусств: Дис. канд. пед. наук. М., 2001.

ЗабылинМ.А. Русский народ: его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. М., 1880.

ЗапесоцкийA.C. Образование: философия, культурология, политика. М.: Наука, 2002.

ЗеленинД.К. Избранные труды. Статьи по духовной культуре. М.: Индрик, 1994.

ЗемцовскийИ.И. Славянский музыкальный фольклор. Статьи и материалы. М.: Музыка, 1972.

ЗинченкоВ.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. -1997. №5.

ЗориловаЛ.С. Духовные идеалы личности: теория, история и современные проблемы формирования: Дис. докт. культурологии. -М., 1999.

ИвашневаЛ.А. Характеристика структур интегральной индивидуальностипедагоговв зависимости от этапов их профессиональной деятельности. Автореф. дис. канд. пед.наук. — Ставрополь, 1998.

ИльинИ.А. О национальном воспитании // Собр. соч.: В 10 т. — М., 1993.-Т. 1. -С.201-208.

КаганМ.С. Философия культуры. СПб.: Петрополис, 1996.

КаргинА.С. Народная художественная культура: Учеб. пособие. — М., 1997.

КаптеревП.Ф. Избр. пед. соч. М., 1982.

КиселеваТ.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. -М.: МГУК, 1995.

КиселеваТ.Г. Социальная активность женщин в российском обществе как предмет социологического исследования: Дис. д-ра пед.наук. М., 1996.

КлемешовС.А. Развитие интегральной индивидуальности школьников 14-15 лет в условиях специально организованного обучения. Автореф. дис. канд. пед.наук. Ставрополь, 2000.

КоджаспироваГ.М., Коджаспиров Л.К. Педагогический словарь. М.: Академия, 2000.

Кокорев, В.Ю. Культура молодежи: самоидентификация в системе национальной культуры: Автореф. дис . канд. социол. наук: (22.00.06) / Кокорев Вячеслав Юрьевич; Санкт- Петербургский ун-т. Спб., 1997.

КоменскийЯ.А. Избр.пед. соч. Т.2. -М., 1961. С.383.

Комплексная городская программа «Москва на пути к культуре мира». М.: Московский дом национальностей, 2000. - С. 17.

КонИ.С. К проблеме национального характера // История и психология. -М., 1971.-С. 122-158.

Концепция поликультурногообразования в современной общеобразовательной школе России / В.В.Макаев, З.А.Малькова, Л.Л.Супрунова. Пятигорск: ПГЛУ, 1999.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.- М.,2002.

КопаньТ.В. Экспериментальное исследование структур интегральной индивидуальности у городских и сельских школьников с различной мотивацией достижения успеха. Автореф. дис. канд. пед.наук. -Ростов-на-Дону, 1996.

КоринфскийА. А. Певец русской природы и старины и его стихотворения. СПб., 1912.

КузьминМ.Н. Национальная школа России в контексте государственной образовательной и национальной политики. М.: ИНГЮ, 1997.

ЛебедеваН.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию: Учебное пособие. М.: «Ключ-С». 1999.

ЛихачевБ.Т. Воспитание и социум:личностныесмыслы общественного сознания. М: Гос.НИИсемьи и воспитания, 1999.

ЛихачевБ.Г. Коллективизм и индивидуализм // Педагогика, 1992. -№9-10.

ЛосскийН.О. Характер русского народа. М., 1990.

МагомедоваЕ.В. Толерантность как принцип культуры. Автореф. на соискание уч. ст. к.ф.н. Ростов на Дону. 24 00 01 61:00-9/261.

МалакуцкаяС.М. Социокультурная адаптация детей в условиях дополнительного художественного образования: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2004.

Иб.Мацумото Д. Психология и культура СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. - (Серия «Психологическая энциклопедия»),

Межкультурнаякоммуникация // Кругосвет ® М.: Энциклопедия, 2001.

МерлинB.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. -М.: Педагогика, 1986.

Народная художественная культура: Учеб. для студентов вузов культуры и искусств / Под ред. Т.И.Баклановой, Е.Ю.Стрельцовой. — М.: МГУКИ, 2000.

Национальная доктрина развития образования в Российской Федерации / Нар. образов. 1999. - № 9. - С. 35.

НевмержицкаяE.B. Сохранение и развитие традиций народной художественной культуры в современной Федеративной Республике Германии: Автореф. дис . канд.пед.наук. М., 2001.

НестеренкоA.B. Духовно-нравственное развитие личности на основе русской традиционной культуры в современных социально-культурных условиях: Автореф. дис. канд пед. наук. М., 2001.

НикандровН.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века. М.:Мирос, 1997.

НикулинаС.А. Развитие структур интегральной индивидуальности старшихдошкольниковв процессе специально организованного обучения. Автореф. дис. канд пед. наук. Ставрополь, 2000.

Новиков А.М Российское образование в новой эпохе / Парадоксы наследия и векторы развития. М: Эгвес, 2000.

Образование: сокрытое сокровище. Доклад Международной комиссии для XXI века, представленный ЮНЕСКО. Париж, ЮНЕСКО, 1997.

Орлова JI.B. Формирование творческой активности детей дошкольногои младшего школьного возраста в процессе обучения народному искусству. Дис . канд. пед. наук. М., 1996.

Педагогическая энциклопедия в 4-х т. Т.2. М.: Советская энциклопедия, 1965.

Проблема интегрального исследования индивидуальности и ее педагогические аспекты /Под ред. В.В.Белоуса. Пермь, 1984.

РерихН.К. Культура и цивилизация. М., 1994.

Российская педагогическая энциклопедия: В 2т. М.: Большая российская энциклопедия, 1999. - Т.2.

РубинштейнС. JI. О мышлении и путях его исследования. М: Наука, 1958.

Рубинштейн C.JI. Принципы и пути развития психологии. М, 1959.

РулинаТ.К. Педагогические основы развитияэтнохудожественнойкультуры личности: Автореф. дис. канд. пед наук. М., 2003.

РыбакинаО.Ф. Становление толерантности умладшихшкольников в процессе художественно-эстетической деятельности: Дис. канд. пед.наук. Брянск, 2004.

РыбаковБ.А. Сборник статей / АН СССР, Науч. совет по истории мировой культуры. М.: Наука, 1977.

РыковаC.B. Основные направления этнокультурного русского образования в средней школе № 683 // Русская школа (Из опыта работы учреждений образования Северного учебного округа).- М.:ООО«Пробел 2000», 2003. С. 63-67.

СайкоЭ.В. Фельдштейн Д.И. Этнос как субъект исторического действия // Свобода или воля. С. 14.

СафинаР.Н. Формирование толерантности у учащихся в условиях полиэтнической школы. Дис. канд. пед. наук. Казань, 2004.

СокольниковаН.М. Изобразительное искусство и методика егопреподаванияв начальной школе. Рисунок. Живопись. Декоративное искусство. Дизайн: Учебное пособие для вузов. М., 1999.

СолдатоваГ.У., Шайгерова JI.A., Шарова О.Д.Тренинг«Учимся толерантности» // На пути ктолерантномусознанию. М.: Смысл, 2000.

СоловьевB.C. Оправдание добра // Соловье B.C. Соч.: В 2 т. М., 1990.

СтрельцовЮ.А. Проблема активности взрослых в теории и практикевнешкольногообразования: Дис. канд. пед.наук. М., 1998.

Социокультурное пространство диалога. М, 1999.

СупруноваJI.JI. Основные направления в области сравнительнойпедагогикии поликультурного образования // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета, 2002. №1. С.48-51.

Сухомлинский, B.A. Духовный мир школьника подросткового и юношеского возраста / В.А. Сухомлинский. М.:Учпедгиз, 1961.

Сухомлинский, В.А. Мудраявласть коллектива / В.А. Сухомлинский; Пер. с укр. Н. Дангуловой. -М.: Мол. гвардия, 1975.

Сухомлинский, В.А. О воспитании / В.А. Сухомлинский. — М.: Политиздат, 1974.

ТерещенкоA.B. Быт русского народа. М.: Рус.кн., 1999.

Тишков B.JI. Этнология и политика. Научная публицистика. М.: Наука, 2001.

Толерантноесознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. 2-е изд., стереотип. — М.: Издательство Московского психологического института; Воронеж: ИздательствоНПО«МОДЭК», 2003.

УшинскийК.Д. Воспитание человека. М., 2000.

УшинскийК.Д. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1957.

СОУО г.Москвы). М., 2005.- С.103-106.

ФлоренскийП.А. Сочинения: в 4 т. М.: Мысль, 1994.

Формирование толерантнойличности в полиэтнической образовательной среде: Учеб. пособие / В.Н.Гуров, Б.З.Вульфов, В.Н.Галяпина и др. М., 2004.

ХорошавинС.А. Ветры века// Советская Россия, 2002, 22 августа.

ШалинВ.В. Толерантность. Ростов-на-Дону, 2000.

ШаповаловВ.К. Этнокультурная направленность российского образования. М, 1997.

ШаповаловаВ.Д. Изучение культурного наследия народов России и мира наурокахлитературы // Роль этнокультурного образования вполикультурномпространстве столичного мегаполиса. (Из опытаф! работы учреждений с этнокультурным компонентом образования

СОУО г.Москвы).— М.: ПБОЮЛЮматов В.А.,2004- Сб.№2.-С.161-163.

ШаронинЮ.В., Исанина H.H., Илинич Е.А. Диагностика творческого развития учащихся (теоретическая концепция и экспериментальные материалы в помощь учителю). М.:ИООМО РФ, 2000.

ШацкийС.Т. Избранные педагогические сочинения. М.: Учпедгиз, 1958.

ШейнП.В. Великорус в своих песнях, обрядах, обычаях, верованиях, сказках, легендах и т.п. СПб., 1900.

ШкалинаГ.Е. Традиционная культура в современном самосознании народа мари: Автореф. дис. докт. культурологии. М., 2003.

ШпикаловаТ.Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительноеискусство»: 1 кл. -М.: Просвещение, 2000.

ШпикаловаТ.Я. Народное творчество в художественном образовании иэстетическомвоспитании в средней школе (теоретическое обоснование системы обучения и воспитания, пути ее реализации): Дис. д-ра пед.наук. М., 1988.

Этнические контакты и языковые изменения. СПб., 1995.

Этнокультурное (национальное) образование школьников в Москве на пороге XXI века/Сост. О.Н.Держицкая. М., 1999.

Этнокультурное образование детей и молодежи в Бурятии: Сб. ст. / Сост. Т.К.Солодухина. Улан-Уде, 2002.

Этнокультурное образование на Урале: теория, методология, региональный опыт: Сб. ст. Екатеринбург, 2000.

Этнокультурные процессы. Сборник. М., 1982.

Этнопсихологический словарь / Под ред. В.Г.Крысько. М.: Московский социально-психологический институт, 1999.

Этнос. Идентичность. Образование. М., 1998.

ЮНЕСКО. Деятельность в области образования во всем мире. 1994

ЮхневичМ.Ю. Я поведу тебя в музей. Учеб. пособие по музейной пед./ М-во культуры РФ, Рос. Инст. Культурологии. М., 2001.

В процессе преподавания дисциплины используется традиционная технология обучения в высшей школе (лекционные занятия: вводная лекция, лекция-информация, лекция-конференция; ситуация-упражнение, занятие-практикум; семинарские занятия: традиционный семинар, семинар-обсуждение докладов), элементы проектной технологии и технологии проблемного обучения (техника «Мозговой штурм»).