8. Формы промежуточной аттестации по итогам производственной практики Оценка практики

На итоговом совещании в учреждении, на котором присутствуют руководитель, логопед, методист, анализируется и обсуждается практическая работа каждого студента–практиканта во время прохождения практики, выставляется предварительная оценка по практике.

По возвращении с производственной практики студент вместе с методистом от кафедры обсуждает итоги практики и собранные материалы. В дневнике по практике руководитель дает отзыв о работе студента, ориентируясь на его отчет и отзыв руководителя учреждения, приведенный в дневнике. Окончательное утверждение оценки осуществляется на заседании специальной педагогики и психологии. В первую неделю занятий после практики проводится итоговая конференция с обсуждением итогов практики.

Критериями при оценке практики являются:

• уровень сформированности профессиональных психолого–педагогических умений, навыков, компетенций студентов и готовность к педагогической деятельности в качестве логопеда;

• самостоятельность и творческий подход к решению поставленных задач, умение анализировать полученные результаты и теоретически правильно их обосновывать;

• отношение к практике, проявление профессионально–значимых качеств;

• качество выполнения всех задач и видов работ во время прохождения практики;

• качество и своевременность подготовки и сдачи отчетной документации.

Отчетная документация

• характеристика (отзыв) с места прохождения практики, в которой указана оценка за практику. Документ заверяется подписью руководителя и печатью учреждения;

• индивидуальный план прохождения практики, подписанный логопедом учреждения;

• дневник практики с отметкой о проделанной работе (подпись логопеда учреждения);

• логопедические карты по итогам обследования речи детей с обоснованием логопедического заключения;

• конспекты зачетных логопедических занятий (индивидуальных, групповых), подписанных групповым руководителем (методистом);

• материалы по работе с родителями;

• отчет о прохождении практики;

• слайд-презентация отчета о практике.

Учебно–методическое и информационное обеспечение производственной практики Рекомендуемая литература

1. Волкова Г.А. Методика психолого–педагогического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учебно–метод. пособие. – СПб.: Детство – Пресс, 2003.

2. Гаркуша Ю.Ф. Система коррекционных занятий воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи. – М., 1992.

3. Дошкольная логопедическая служба: из опыта работы / под ред. О.А. Степановой. – М.: ТЦ «Сфера», 2006.

4. Логопедия: учебник / под ред. Л.С. Волковой. – М., 2007.

5. Мальцева Е.В. Организация и проведение практики на базе дошкольных специальных (коррекционных, компенсирующих) образовательных учреждений в качестве логопеда: метод. рекомендации. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2008.

6. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / под ред. Г.В. Чиркиной. – М., 2003.

7. Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи: учебное пособие. – М., 2005.

8. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М., 1999.

9. Филичева Т.Б, Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико–фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада). М., 1993.

10. Филичева Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева, Г.Ф. Чиркина. – М., 2005.

11. Шашкина Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: учебное пособие / Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. – М., 2003.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» и профилю подготовки «Дошкольная дефектология».

Автор: Мальцева Е.В., к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики и психологии КГУ имени Н.А. Некрасова.

Рецензенты:

Голубева М.С., к.пс.н., доцент кафедры специальной педагогики и психологии КГУ имени Н.А. Некрасова.

Андреева М.Ф., заслуженный учитель РФ, логопед высшей категории.

Программа одобрена на заседании УМК института педагогики и психологии КГУ имени Н.А. Некрасова «28» февраля 2011 года, протокол №4.