XIV. Кризис преподавания истории в ссср во 2-й пол. 80-х нач. 90-х. 20 в.

Политика Горбачёва <Перестройка> <Гласность>

Развитие экономики и исторического образования.

Кризис партийной системы и идеологии. Историки уходили из школ. Разочарование в ценностях общества.

Культурный лаг – материальные ценности превышали духовные.

Нововведения:

• Преподаватели получили доступ к Западной литературе

• Новые техники преподавания истории <проектная>, <мозговой штурм>

Шаталов: развивающее обучение, проблемное преподавание, игровая техника. Интенсивный вопрос и беседа.

Сняты ограничения. 1990 осмысление Новой концепции в Москве.

1991 распалась система исторического образования.

Шевченко: научить каждого знать историю.

Гончарова: история жизни человека и общества

Каплан – новатор

1992 новый закон РФ <Об образовании>

Принцип приоритета личности

С 90-х 10 летнее обучение и концетрическую структуру образования.

X. Ист. Образование и методика преподавания ист. В Германии, Англии, Франции во 2-й пол. 20 – нач. 21 в.

Великобритания

Система образования подчинена строгим стандартам качества.

Типы школ: государственные и частные.

Преподавание истории:

Закон о реформе образования 1988:

История преподается как у каждой страны своя история, то есть история не едина.

не учебник, а документ или другой исторический источник, часто изобразительный (репродукции картин, рисунки, изображения и пр.).

Повседневность и быт.

микроисторию – историю своей деревни, городка, своей улицы, либо историю своей семьи с начатками генеалогии.

история дается "по темам". А не по хронологическому принципу.

Германия

Образование одно из лучших. Общегос. контроль.

Все преподаватели – гос. служащие.

Основные черты: в 20-е годы Веймарская республика:

Средняя: полная народная, реальная и гимназия.

Чем больше способен ребенок, тем качественнее образование он получит.

Школы частные и гос., последние более влиятельные.

Гимназия – высокие требования, лишь половина поступивших заканчивает её.

Реальная – окончив её можно поступить в старший класс гимназии, а за тем в универ.

Главная - обычная школа.

Профессиональная – по будущей профессии, не поступавшие в высшие заведения.

Общая – совмещение гимназии и реальных школ.

6 бальная система – 1 отлично, 6 очень плохо.

Преподавание истории:

Особое внимание учебные программы по истории отводят реализации различных межпредметных связей.

Различия в наполнении программ, материалом, и временем отведения на изучение.

Цель: воспитание в духе патриотизма и активная гражданская позиция.

С использование наглядных обьектов.

Недостатки: несубьективизм и непонимание.

Достоинства: учебники.

Франция

Гос. стандарты.

Гос. и частные, последние более углубленные.

История с точки зрения географии не в чистом виде.

Изучение источников. (основные методы преподавания истории)

Разъяснительный фактор – почему произошло то или иное событие.

Преподаватель дает готовый материал.

Опросная система, в нейтральной форме.

В частной школе форма пробуждения мысли.

Неоднородный характер. Психоанализ, история повседневности. Французы не особо любят историю.