- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1. Литературный обзор
- •1.1.История туризма.
- •"Молодёжный" туризм
- •1.2.История конного туризма в России и за рубежом.
- •1.3.Конный туризм.
- •1.4.Экипировка.
- •Резюме по главе I
- •Глава II. Методы и организация исследования
- •2.1. Методы исследования
- •2.2. Организация исследования
- •Глава III.Организация маршрута
- •3.1.Характеристика место проведения конного маршрута
- •3.2.Разработка маршрута Набережные Челны-Сочи
- •План график по маршруту Набережные Челны – Сочи
- •Аптечка
- •Смета конного маршрута
- •Резюме по главеIii
- •Список литературы
Резюме по главе I
По итогам исследования изученной литературы, мы выделили,что:
-Конный туризм это вид активного отдыха, заключающийся в прохождении туристического маршрута на лошадях верхом или в упряжке за пределами конюшни с преодолением локальных и протяженных препятствий.
-О пользе:
Конный туризм становится все популярнее, к нему приобщаются люди независимо от возраста и социального статуса, его все чаще выбирают семьи с маленькими детьми.
• Во-первых, постоянное нахождение на свежем воздухе, в группе единомышленников, требующее постоянного внимания и собранности, отлично укрепляет нервную систему, повышает стрессоустойчивость, дарит заряд бодрости и хорошего настроения.
• Во-вторых, в процессе общения с лошадьми каждый турист заряжается от них особенной энергией. Сила и спокойствие этих животных передается человеку, вселяя в него уверенность. Необходимость ухода за лошадью в походе, безусловно, развивает в детях чувство ответственности, доброты и любви к природе.
• В-третьих, при езде в седле работают практически все группы мышц, формируется красивая осанка, совершенствуются координация движений и реакция. Активация обмена веществ при верховой езде приводит к сжиганию «лишних» жиров в организме.
-Точно так же, как язык играет техническую роль в общении между людьми, специальное снаряжение помогает лошади и всаднику понять друг друга.
Глава II. Методы и организация исследования
2.1. Методы исследования
Анализ научно-методической литературы. Нами было изучено 32источника литературы, в которых на основе углубленного изучения мы получили информацию о конном туризме, о его истории, об особенностях конного маршрута.Также мы разобрали экипировку туриста в конном маршруте.
Педагогическое наблюдение.Во время организации конного маршрута в город Сочи п.Лоо, нами будет проведен один из методов исследования- педагогическое наблюдение.
Из данного метода было выявлено, что студенты физкультурной академии хорошо организованы и быстро ориентируются в незнакомой местности.
Проектирование.Нами разработан конный маршрут Набережные Челны-Сочи.
Цель разработки конного маршрута - популяризация конного туризма в данной местности. Особенностью конного маршрута является то, что этот маршрут несложный и не требует специальных навыков верховой езды.
Проектирование маршрута состоит из следующих основных этапов:
Выбор местности для маршрута, определение нитки маршрута и основных привалов.
Изучение литературы и других источников, их конспектирование.
Определение методических приёмов. Используется в зависимости от возраста туристов, их физической подготовки, времени, места и сложности похода.
Составление плана-графика движения по маршруту, расчёт питания, подготовка снаряжения, составление сметы и распределение обязанностей в походе.
2.2. Организация исследования
Исследования по теме работы заняли промежуток времени с сентября 2012 по июнь 2013 г.
Исследование проведено в несколько взаимосвязанных этапов.
На первом этапе (сентябрь 2012 г.- март 2013 г.) была проанализирована научно-методическая литература по теме исследования; определены объект и предмет исследования; намечена цель исследования и поставлены задачи для достижения этой цели, а также выбраны методы для решения задач; определен контингент исследуемых.
На втором этапе (июня 2013 г.) будет разработан конный маршрут Набережные Челны-Сочи.
В нем примут участие студенты НФ ФГБОУ ВПО «Поволжской ГАФКСиТ» в количестве 10 человек.
Третий этап (июнь 2013 г.) заключается в статистической обработке полученных в ходе исследования результатов, их интерпретации, формулировке выводов, разработке практических рекомендаций.