- •Ботаніка
- •Цілі та завдання практичного курсу
- •Правила техніки безпеки під час роботи в лабораторії ботаніки
- •Контрольні запитання
- •6. Назвіть типи продихових апаратів, зображених на рисунку.
- •Контрольні питання
- •2. Вивчити будову коленхіми.
- •3. Вивчити будову склеренхіми – деревних волокон.
- •4. Вивчити будову склеренхіми – луб’яних волокон.
- •6. Засвоївши характеристику механічних тканин, закінчіть подані визначення термінами.
- •7. Назвіть гістологічні елементи ксилеми.
- •8. Розгляньте препарат повздовжнього і поперечного зрізу стебла гарбуза, зіставте його зі схематичним рисунком, знайдіть складові елементи флоеми. Зробіть відповідні позначення.
- •Контрольні запитання
- •4. Заповніть таблицю
- •7. Зіставте постійні препарати поперечних зрізів кореня іриса первинної будови (однодольна рослина) і їх схематичні рисунки. Ідентифікуйте тканини, внесіть позначення.
- •6. Закінчіть речення, що характеризують корені та кореневі системи.
- •Контрольні запитання
- •Характеристика метаморфозів кореня
- •Контрольні запитання
- •Контрольні запитання
- •1. Засвоївши морфологічні особливості будови листка, закінчіть надані визначення або характеристики відповідними термінами.
- •7. Розгляньте і назвіть форми листків.
- •8.Назвіть типи листкорозміщення.
- •Лабораторна робота № 10
- •4. Вивчити морфологічні особливості водоростей із нитчастою будовою.
- •5.Вкажіть систематичне положення зображеної на рисунку одноклітинної водорості: відділ та рід (на українській і латинській мовах). До позначених структур зробіть підписи.
- •7.Перевірте свої знання, отримані при вивченні ціанобактерій. Виберіть одну правильну відповідь.
- •Лабораторна робота № 11.
- •3.Перевірте свої знання, отримані при вивченні грибів. Виберіть правильні відповіді.
- •Контрольні питання
- •3. Вивчити борошнисторосяні гриби.
- •4. Вивчити ріжки пурпурові.
- •5. Вивчіть будову трутовика справжнього.
- •6. Вивчити сажкові гриби.
- •7. Вивчити іржистий гриб – пукцинію злакову.
- •8. Перевірте свої знання, отримані при вивченні грибів. Дайте відповіді на запитання:
- •Контрольні питання
- •4. Перевірте свої знання, що отримані при вивченні лишайників. Виберіть одну правильну відповідь.
- •Контрольні питання
- •Ботаніка
- •54010, М.Миколаїв, вул. Паризької комуни, 9
- •Ботаніка
7. Зіставте постійні препарати поперечних зрізів кореня іриса первинної будови (однодольна рослина) і їх схематичні рисунки. Ідентифікуйте тканини, внесіть позначення.
1 –
2 –
3 –
Й 4 –
5 –
6 –
7 –
8 –
9 –
10 –
А – зона всмоктування Б – зона проведення
Висновки: Вивчений орган – корінь, на що вказує
|
Корінь має первинну будову|споруда|, на що вказує|вказує| |
|
|
8. Перевірте свої знання, отримані при вивченні анатомії і морфології кореня. Виберіть одну правильну відповідь.
1. При мікроскопічному дослідженні кореня виявлено, що бічні корені утворюються з одношарової тканини, розташованої між центральним циліндром і корою. Ця тканина:
перицикл |
екзодерма |
ендодерма |
епіблема |
камбій |
2. На поперечному зрізі осьового органу рослини було встановлено, що первинна кора займає велику його частину. Це доводить, що даний орган:
листок |
хвоя |
стебло первинної будови |
Стебло вторинної будови |
корінь первинної будови |
3. На зрізі кореня Helianthus annuus було виявлено вторинну пучкову будову, це означає, що зріз було зроблено в зоні:
клітин, що діляться |
росту і розтягування |
всмоктування |
Росту і проведення |
кореневого чохлика |
4. При мікроскопічному дослідженні первинної кори кореня в зоні поглинання виявлено, що основну її масу складає багатошарова жива, рихла паренхіма з крохмальними зернами. Це:
мезодерма |
ендодерма |
екзодерма |
коленхіма |
фелоген |
5. Розглядаючи| будову кореня, звернули увагу на ділянку, поверхневі клітини якої утворили кореневі волоски. Про яку зону кореня йде мова?
всмоктування |
ділення клітин |
розтягування |
проведення |
кореневого чохлика |
6. Закінчіть речення, що характеризують корені та кореневі системи.
1. За походженням розрізняють такі види коренів: __________________________________________________________________________
2. Головний корінь розвивається із _______________________________________________
3. Бічні корені розвиваються на ______________________________, додаткові (адвентивні) корені розвиваються на _____________________________________________
4. Додаткові корені формуються на _______________________________________________
4. Сукупність усіх коренів рослини становить її __________________________________
5. Головний та бічні корені формують ____________________ кореневу систему, а разом із додатковими коренями _______________________________ кореневу систему.
6. Місце переходу кореня в стебло називається ____________________________________
Контрольні запитання
Що таке корінь, які функції він виконує?
Які бувають форми коренів?
Що таке кореневі системи?
Для рослин яких класів характерна стрижнева і мичкувата кореневі системи?
Яке походження має головний корінь?
Яке походження має бічний корінь?
Із яких зон складається головний корінь?
Які тканини входять до складу первинної будови кореня?
Підпис викладача: _______________
__________200__
Лабораторна робота № 7
ВТОРИННА І ТРЕТИННА БУДОВА КОРЕНЯ. МЕТАМОРФОЗИ КОРЕНІВ. БУДОВА КОРЕНЕПЛОДІВ РІЗНОГО ТИПУ
Мета: з’ясувати особливості вторинної та третинної будови кореня; особливості вторинної будови кореня; порівняти особливості морфологічної та анатомічної будови коренеплодів різних видів рослин.
Матеріали і обладнання: мікроскопи, препарувальні голки, предметні та покривні скельця; мікропрепарати коренеплодів моркви, редьки, буряку.
Завдання.
Вивчити вторинну анатомічну будову кореня.
На постійному мікропрепараті поперечного зрізу кореня гарбуза під малим збільшенням розгляньте вторинну будову кореня. Знайдіть кору і центральний целіндр. Зверху корінь вкритий корком, потім розміщений луб, який добре помітний по крупних ситовидних трубках. Вторинна ксилема добре виділяється крупними судинами. Між вторинною флоемою і ксилемою розміщується шар камбію. Судинно-волокнисті пучки розділені серцевинними променями. На рисунку позначити ксилему і флоему (первинну і вторинну), радіальні промені, камбій, основну паренхіму вторинної кори, корок. На рисунку схеми вкажіть кору, центральний циліндр, серцевинні промені, провідні пучки (флоему, ксилему, камбій).
1
2
3
4 –камбій
5 –флоема первинна і вторинна
6
7
Висновок: Корінь гарбуза має вторинну пучкову будову, на що вказують такі ознаки: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Які зміни відбуваються в корені за переходу від первинної до вторинної будови?
1-____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вивчити морфологічну будову коренеплодів.
Різноматність коренеплодів та їх морфологічну будову розгляньте на живих об’єктах. На коренеплодах моркви та буряку знайдіть голівку (вкорочену стеблову частину з листками), шийку (найбільш товсту частину коренеплоду, яка утворилася за рахунок потовщення гіпокотиля) і власне корінь, від якого відходять бічні корені.
5. Розгляньте і зіставте постійні препарати і рисунки монокамбіальних і полікамбіального коренеплодів (типу редьки, моркви, буряка). Підпишіть рисунки і внесіть позначення до них.
1 –
2 –
3 –
4 –
5 –
6 –
7 –
8
9 –
Коренеплід ________________________________
1 –
2 –
3 –
4 –
5 –
6 –
7 –
8 –
9 –
10 –
Коренеплід__________________________________
1 –
2 –
3 –
4 –
5 –
6 –
7 –
8 –
9 –
Коренеплід ____________________________________
6. Доповніть таблицю інформацією, якої бракує.