Міністерство аграрної політики україни миколаївський державний аграрний університет

ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ

Заст. декана з НР фак-ту мех.-ції с/г Перший проректор

__________В.І. Гавриш ___________Д.В.Бабенко

«____» _____________2009 р. «____» _____________2009 р.

Робоча програма

з дисципліни „Методика професійного навчання”

напрям підготовки 6.010100

“Професійне навчання. Механізація сільськогосподарського виробництва та гідромеліоративних робіт”

денної форми навчання

Курс ІІІ-IV

Семестр V, VI, VII

Всього 279

Лекцій 64

Практичних 78

Самостійна робота 137

Курсова робота у VII семестрі

Залік у V і VI семестрах

Іспит у VII семестрі

Миколаїв 2009

Робоча програма розглянута на засіданні

кафедри теорії та практики психолого-педагогічних дисциплін,

протокол № 10 від “10” червня 2009 р.

зав. кафедри, доцент Горбунова К.М.

Робоча програма ухвалена методичною комісією факультету механізації,

протокол № _____ від “_____” _________ 2009 р.

Голова методичної комісії, доцент О.А. Горбенко

Анотація до програми з дисципліни

„Методика професійного навчання”

напрям підготовки 6.010100

“Професійне навчання. Механізація сільськогосподарського виробництва та гідромеліоративних робіт”

денної форми навчання

Курс ІІІ- IV

Курс ІІІ-IV

Семестр V, VI, VII

Всього 279

Лекцій 64

Практичних 78

Самостійна робота 137

Курсова робота у VII семестрі

Залік у V і VI семестрах

Іспит у VII семестрі

Програма з курсу „Методика професійного навчання” науково обґрунтовує мету, зміст і принципи викладання. Методика викладання є частиною педагогіки і базується на принципах дидактики.

Методологічною основою методики викладання є теорія пізнання, яка визначає загальні закономірності, форми та методи усвідомлення людиною явищ навколишнього світу. Теорія пізнання озброює педагога науковим підходом до різнобічних явищ процесу навчання учнів і студентів.

Методика викладання вирішує завдання, які стоять перед закладами освіти щодо підготовки всебічного розвинутих творчих і ініціативних робітників та фахівців, відповідно до покликань і уподобань, підвищення їх виробничої кваліфікації на рівні вимог науково-технічного поступу.

Одним з інноваційних напрямків підвищення якості навчально – виховного процесу є технологічний підхід до навчання, головними перевагами якого є повне управління навчальним процесом, відтворення усіх навчальних дій, оперативний зворотний зв’язок і корекція навчального процесу. Сучасний педагогічний працівник повинен володіти педагогічними технологіями та вміти їх впроваджувати у навчальний процес для його подальшого удосконалення.