Методические рекомендации по изучению темы

Внимательно изучить теоретический материал. Раскрыть сущность и содержание понятия «профессиональное самоопределение». Определить сущность и содержание понятия «профессиональная диагностика». Охарактеризовать сущность и содержание понятия «профессиональная ориентация». Раскрыть сущность и содержание понятия «профессиональная адаптация». Познакомиться со словарем психологических терминов, сделать выписки основных понятий по данной теме. При подготовке к практическому занятию ознакомиться с работами психологов, взгляды которых будут обсуждаться. Проанализировать литературные источники и обратить внимание на их субъективный ха­рактер.

Литература

1. Ильин Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. – СПб.: Питер. – С. 200-234.

2. Климов Е.А. Пути в профессионализм. Психологический взгляд : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Моск. психолого-соц. ин-т : Флинта, 2003.

3. Климов Е.А.   Педагогический труд : психологические составляющие : учеб. пособие для студ., магистрантов и аспирантов вузов; МГУ им. М.В. Ломоносова. - М. Академия, 2004.

4. Лапина О.А., Пядушкина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. «Педагогика и психология». - М.: Академия, 2008.

5. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 3. – 6-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2011.

6. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1996. - С. 237-244.

Тема: Изучение и проектирование профессиональной деятельности

Задание 1. Составьте краткие конспекты ответов на вопросы:

1. Сущность понятия «профессиональная деятельность».

2. Психологическая структура профессиональной деятельности.

3. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

4. Изучение и проектирование профессиональной деятельности.

Задание 2.

Подготовить стимульный материал, ключи, порядок интерпретации тестов:

1. Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности.

2. Опросник профессиональной готовности (автор Л. Н. Кабардова).

3. Методика «Мотивы выбора деятельности преподавателя» (автор Е. П. Ильин).

4. Методика «Оценка профессиональной направленности личности учителя».

Методические рекомендации по изучению темы

Внимательно изучить теоретический материал. Раскрыть сущность понятия «профессиональная деятельность». Определить психологическую структура профессиональной деятельности. Охарактеризовать профессионально обусловленные требования к личности педагога. Раскрыть сущность и содержание проектирования профессиональной деятельности. Познакомиться со словарем психологических терминов, сделать выписки основных понятий по данной теме. При подготовке к практическому занятию ознакомиться с работами психологов, взгляды которых будут обсуждаться. Проанализировать литературные источники и обратить внимание на их субъективный ха­рактер.

Литература

1. Дмитриева М.А. Исследование представлений субъекта труда о необходимых для деятельности свойствах личности // Практикум по инженерной психологии и психологии труда / Под ред. А.А. Крылова. – СПб.: Питер, 2010. – С. 110-116.

2. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 2. – 6-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2011.

3. Седова Н.Е. Основы практической педагогики: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050501.65 "Профессиональное обучение (по отраслям)". - М.: ТЦ Сфера, 2008.

4. Хозяинов Г.И. Мастерство педагога в процессе образования и обучения: монография. - М.: Физическая культура, 2006.

5. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050711 - соц. педагогика, 050701 - педагогика. - Изд. 2-е, доп. - М.: Педагогическое общество России, 2005.