1. Тема: Психолого-педагогическое взаимодействие

2. Участников образовательного процесса

3. Задание 1. Составьте краткие конспекты ответов на вопросы:

1. Стили педагогического общения и педагогического взаимодействия.

2. Основные проблемы и трудности общения и взаимодействия педагога и учащегося.

3. Психология педагогической оценки. Педагогический такт.

Задание 2.

1. Составить схемы "Стили педагогического общения", "Типы педагогического взаимодействия" (Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М., 1998. - С. 370-372, 419-424, 431-434).

2. Составить таблицу "Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии" (Зимняя И. А. Педагогическая психология : учебник для студ. вузов, обуч. по пед. и психол. спец. / Зимняя И. А. - Ч. У1, гл. 4, п. 2).

   Область затруднения	Причины затруднений	Внешние проявление	Пути устранения

3. Выписать основные характеристики педагогического такта (Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М., 1998. -; 379-381).

Методические рекомендации по изучению темы

Внимательно изучить теоретический материал. Раскрыть сущность стилей педагогического общения и педагогического взаимодействия. Определить основные проблемы и трудности общения и взаимодействия педагога и учащегося. Познакомиться со словарем психологических терминов, сделать выписки основных понятий по данной теме. При подготовке к практическому занятию ознакомиться с работами психологов, взгляды которых будут обсуждаться. Проанализировать литературные источники и обратить внимание на их субъективный ха­рактер.

Литература

1. Иванова А., Немцова Н.Н., статья "Общение в педагогическом процессе"http://www.avpu.ru/proect/sbornik2004/161.html

2. Климов Е.А. Пути в профессионализм. Психологический взгляд : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии. - М.: Моск. психолого-соц. ин-т : Флинта, 2003.

3. Климов Е.А.   Педагогический труд : психологические составляющие учеб. пособие для студ., магистрантов и аспирантов вузов; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М.: Академия, 2004.

4. Леонтьев А.А. Педагогическое общение / Под ред. М.К. Кабардова. 2-е изд., перераб. и доп. М.; Нальчик, 1996.

5. Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя: Учеб. пособие. Кемерово, 1996.

6. Недосека О.Н. Основы теории коммуникаций: Учебное пособие. – Мурманск, 2007.

7. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 2. – 6-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2011.

8. Реан А.А. , Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008.

9. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. - М., 1998. - С. 345-388, 419-434.

Тема: Профессиональная компетентность и профессиональная культура педагога и психолога

Задание 1. Составьте краткие конспекты ответов на вопросы:

1. Модульное представление профессиональной компетенции учителя по А.К.Марковой.

2. Уровни продуктивности деятельности учителя по Н.В. Кузьминой.

3. Профессиональная культура педагога и психолога.

Задание 2.

1. Подготовить стимульный материал, ключи, порядок интерпретации тестов:

• Опросник для оценки уровня социально-психологической адаптации специалиста.

• Многоуровневый личностный опросник адаптивности МЛО-АМ.

• Опросник Басса-Дарки.