2. Мета та завдання навчальної дисципліни

Метою викладання дисципліни “Етика професійного і ділового спілкування” є вивчення студентами основних психологічних механізмів ділового спілкування та етичних норм поведінки сучасного педагога.

Основними завданнямививчення дисципліни є одержання студентами знань, умінь і навичок у галузі ділового спілкування, психології особистості та робочої групи; ознайомлення з етичними нормами в діловому та професійному спілкуванні; ознайомлення з принципами, функціями і методами професійного і ділового спілкування, технологією прийняття управлінських рішень відповідно до етичних норм спілкування.

Після самостійного вивчення дисципліни студент повинен знати:

• психологічні та етичні основи спілкування;

• вимоги до усного професійного і ділового спілкування;

• правила та норми поведінки під час професійної і ділової діяльності;

• вербальні та невербальні засоби ділового спілкування;

• функції та види бесід;

• форми колективного обговорення;

• етичні засади спілкування з адресатом.

Після вивчення курсу студенти повинні вміти:

- свою поведінку орієнтувати щодо кодексу професійного і ділового спілкування;

- долати перешкоди на шляху до професійних і ділових контактів;

- контролювати свій імідж;

- застосовувати правила етикету;

- розпізнавати прийоми впливу, запобігати негативному впливу;

- уникати помилок у вербальному спілкуванні, послідовно

слідувати положенням мовленнєвого етикету;

- керувати стресами, розв’язувати конфлікти;

- вести переговори або спілкуватися письмово з адресатом без

порушення положень етикету.

3. Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1.

Тема1: Основи педагогічної етики

Предмет та завдання педагогічної етики. Зародження і розвиток педагогічної етики. Категорії педагогічної етики. Сутність та функції педагогічної моралі. Особливості педагогічної етики у вищій школі.

Практичне заняття №1. Педагогічна етика

1. У чому ви бачите специфіку педагогічної етики?

2. Що можна віднести до основних моральних якостей педагога?

3. Які завдання стоять перед педагогічною етикою сьогодні?

4. Як змінювався предмет педагогічної етики в минулі культурно-історичні періоди?

5. Дайте характеристику основним категоріям педагогічної етики. Назвіть сферу найбільшої реалізації цих категорій.

6. Що таке педагогічна мораль? У чому ви бачите основні форми її прояву?

7. У чому ви бачите специфічні риси етики у вищій школі?

8. Назвіть можливі стилі спілкування викладач – студент.

9. Визначте основні етичні вимоги до спілкування між колегами у вищій школі.

10. Моральний кодекс вчителя початкової школи.

11. Основи етикету в ділових стосунках педагогів.

Теми для створення проекту

10. Соціокультурні аспекти педагогічної етики.

11. Педагогічна етика в умовах демократизації вищої освіти.

12. Моральні критерії педагогічного колективу.

1. Моральні аспекти управління у вищій школі.

2. Свобода поглядів і категоричний імператив у педагогічній етиці.

3. Морально-психологічні аспекти педагога вищої школи в умовах негативно налаштованої аудиторії студентів.

4. Мораль і творчість: соціальний аспект.

5. Моральні основи етики вченого.

6. Соціально-педагогічні компетенції педагога вищої школи.

7. Специфіка етики ділового спілкування в контексті міжнародного співробітництва.

8. Інтелектуальна власність: морально-правовий аспект.

9. Імперативно-креативна діалектика в категоріях педагогічної етики.