4. Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем	Кількість годин
	денна форма						Заочна форма
	усього	у тому числі					усього	у тому числі
		л	п	лаб	інд	с.р.		л	п	лаб	інд	с.р.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Модуль 1
Змістовий модуль 1. Організація педагогічного спілкування
Тема1: Основи педагогічної етики	11	2	2		2	5	11	1	2			8
Тема 2: Спілкування як основа педагогічної діяльності	11	2	2		2	5	11	1	2			8
Тема 3: Сучасне ділове спілкування	12	2	2			8	12	1				11
Тема 4: Етика відносин у педагогічному колективі	11	2	2		2	5	11	1				10
Разом за змістовим модулем 2	45	8	8		6	23	45	4	4			37
Усього годин	45	8	8		6	23	45	4	4			37
Модуль 2
ІНДЗ			-	-		-			-	-	-
Усього годин

5. Теми практичних занять

№ з/п	Назва теми		Кількість годин
			ст		з
	Основи педагогічної етики		2		2
	Спілкування як основа педагогічної діяльності		2		2
	Сучасне ділове спілкування		2
	Етика відносин у педагогічному колективі		2
		Разом	8	4

6. Теми індивідуальних занять

№ з/п	Назва теми
1	Сутність і зміст педагогічної етики
2	Психологія педагогічного спілкування
3	Зовнішній вигляд і поведінка педагога

7. Самостійна робота

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1	Основи педагогічної етики	12	11
2	Спілкування як основа педагогічної діяльності	11	8
3	Сучасне ділове спілкування	11	10
4	Етика відносин у педагогічному колективі	11	8
	Разом	23	37

1. ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1. Мораль як своєрідна форма людської свідомості.

2. Комунікативна природа ділового спілкування.

3. Етичні норми в Україні періоду XIX ст.

4. Зміна норм поведінки під впливом виробничих відносин у XX ст.

5. Вплив норм ділового спілкування на успішність бізнесу.

6. Культура ділового спілкування як частина культури людини загалом.

7. Регуляція поведінки суб'єктів під час ділового спілкування.

8. Афективно-комунікативні функції ділового спілкування.

9. Необхідність використання прийомів і засобів, що дозволять переконати партнера під час переговорів.

10. Роль встановлення й розвитку взаємодії у процесі формування ділових стосунків.

11. Значення правил службового етикету для роботи з клієнтами.

12. Універсальний характер норм етикету.

13. Роль професійної етики у процесі досягнення мети.

14. Моральні основи поведінки педагога.

15. Основні етапи проведення переговорів.

16. Поняття про культуру мовлення педагога.

17. Загальна характеристика системи невербальних засобів спілкування.

18. Особливості підготовки сторін до індивідуальної бесіди.

19. Загальні правила забезпечення ефективності наради як форми колективного обговорення проблем.

20. Особливості використання діалогу та монологу під час усного ділового спілкування.

21. Основні етапи підготовки до індивідуальної бесіди.

22. Основні способи подолання емоційних бар'єрів у діловому спілкуванні.

23. Засоби подолання соціальних бар'єрів під час ділового спілкування.

24. Способи подолання інтелектуальних бар'єрів у діловому спілкуванні.

25. Основні етапи підготовки та проведення зборів.

26. Культура професійного педагогічного спілкування.

27. Вплив good day very niceспілкування на діяльність людей

28. Основні поняття гуманістичної етики.

29. "Організаційна культура" як шлях досягнення високого рівня професійної діяльності педагога.

30. Моральні цінності як форма прояву моральних відносин у суспільстві.

31. Вплив моральних норми на ділове спілкування.

32. Конфлікт між гуманістичною совістю й авторитарною.

33. Комунікативний аспект спілкування.

34. Інтерактивний аспект спілкування.

35. Перцептивний аспект спілкування.

36. Спілкування як обмін інформацією.

37. Спілкування як взаємодія.

38. Кооперація (співпраця) як вид взаємодії між людьми.

39. Конкуренція (суперництво) як вид взаємодії у процесі спілкування.

40. Сприймання і розуміння співрозмовників у процесі ділового спілкування.

41. Вплив суб'єктів один на одного у педагогічному спілкуванні

42. Особливості спілкування між особистістю й групою.

43. Особливості міжособистісного спілкування.

44. Особливості міжгрупового спілкування.

45. Особливості міжсоціумного спілкування.

46. Мотиваційний компонент процесу спільної діяльності.

47. Важливість змістовного компонента у процесі спільної діяльності.

48. Операційний компонент спільної діяльності і результативність праці.

49. Особливості діалогічного спілкування у педагогічному процесі

50. Вплив психологічних способів спілкування на досягнення мети.

51. Моральні основи поведінки педагога.

52. Вплив етичних норм і правил на встановлення взаємодії у процесі педагогічного спілкування.

53. Згода як формальний рівень взаєморозуміння.

54. Осмислення як необхідний рівень координації дій у спільній діяльності.

55. Співпереживання -— необхідна ознака неформального спілкування.

56. Психологічна культура педагогічного спілкування.

57. Емоційні бар'єри та їх подолання на шляху до взаєморозуміння.

58. Інтелектуальні бар'єри та їх подолання на шляху до взаєморозумін­ня.

59. Соціальні бар'єри та їх подолання на шляху до взаєморозуміння.

60. Етикет як сукупність правил поведінки.

61. Норми і правила службового етикету.

62. Авторитарний стиль лідерства.

63. Демократичний стиль лідерства.

64. Ліберальний стиль лідерства

65. Особливості вербальних засобів спілкування.

66. Вплив невербальних засобів спілкування на ділові стосунки.

67. Індивідуальна бесіда як одна з форм ділового спілкування.

68. Специфіка колективного обговорення питань.

69. Загальна характеристика стратегій ведення переговорів.

70. Етичні засади спілкування з іноземцями.