13. Методика актуалізації базових знань

Актуалізувати знання - це означає відновити в пам'яті сутність відповідних понять, фактів і способів діяльності, відновити вміння застосовувати їх, принаймні, у стандартних ситуаціях.

Логіко-математичний аналіз теми з метою добору матеріалу, призначеного для актуалізації базових знань, передбачає:

1) виділення у змісті навчального матеріалу і задачах підручника нових та відповідних їм базових понять, математичних фактів та способів діяльності;

2) аналіз системи вправ, поданих у підручнику;

3) з'ясовування математичної ідеї, яка лежить в основі теми;

4) виявлення властивостей математичних об'єктів, що використовуються в

рамках теми;

5) осмислення математичних методів, способів розв'язування задач даної теми.

Мета актуалізації: психологічний, дидактичний, методичний аспект.

Зміст актуалізації:

1. Проведення логіко-математичного аналізу навчального матеріалу.

2. Виділення нових і базових понять, фактів, правил алгоритмів.

3. Складання системи запитань для повторення,

4. Виділення операційного складу нових умінь та базових умінь.

5. Складання системи вправ для актуалізації базових умінь та операцій, що складають операційний склад нових умінь.

6. Проведення корекції базових знань та умінь.

Методи і прийоми актуалізації: метод доцільних задач, прийоми повторення.

Організаційні форми актуалізації: опитування, дидактичні ігри, усне виконання вправ, математичний диктант тощо.

Засоби актуалізації: система запитань і вправ.

Методична схема підготовчої роботи до актуалізації базових знань учнів при вивченні нових понять:

1. Виділити нові й відповідні базові поняття.

2. Серед базових понять виділити провідні й супровідні.

3. Скласти систему запитань для повторення базових понять а такої математичних фактів (якщо необхідно).

4. Скласти систему вправ на застосування базових понять у стандартних умовах.

5. Виділити послідовність дій, які необхідно виділити для застосування нового поняття.

Методична схема підготовчої роботи до актуалізації базових умінь учнів, що є основою для формуванні нових умінь

1. Виділити нові уміння.

2. Виділити операційний склад нових умінь.

3. Серед виділених компонентів операційного складу нових умінь визначити ті уміння, що є новими, і ті, які є базовими.

4 Скласти систему вправ для актуалізації базових умінь.

Методична схема підготовчої роботи до актуалізації базових знань та умінь учнів при вивченні нових фактів

1. Виділити нові факти. Визначити, які базові факти є необхідними для введення нового факту і його доведення. Скласти відповідну систему запитань і вправ для актуалізації базових фактів.

2. Виділити поняття, які є базовими для вивчення нових фактів. Серед них виділити провідні й супровідні. Скласти систему запитань для їх повторення.

3. Виділити уміння, які є базовими для введення і доведення нового факту. Скласти відповідну систему вправ.

Форми проведення актуалізації базових знань: фронтальне опитування, коротка самостійна робота на картках, коментоване розв’язування вправ біля дошки, усне розв’язування вправ.

Підготовчий етап уроку може мати назву:

*повторення, якщо для вивчення нового матеріалу достатньо відновити в пам’яті учнів означення базових понять, формулювання математичних фактів, правил, алгоритмів;

*актуалізація базових знань, якщо для вивчення нового матеріалу, крім повторення означень і формулювань, необхідно оновити й базові уміння учнів.