методичка (2)

10

6.Перечислите и охарактеризуйте функции микроэкономики.

7.Какие возможности дает экономисту знание следующих методов? Завершите блок-схему «Методы микроэкономики» (рис. 2).

Эмпирический	Статистический	Метод
метод	метод	научных абстракций
		Выделение важных, суще-
Сбор и описание фактов		ственных явлений и мыс-
и событий		ленное отвлечение от вто-
		ростепенных деталей
Причинно-следственный	Функциональный	Экспериментальный
(каузальный) метод	Метод	метод
	Анализ экономиче-
	ских категорий в их
	взаимодействии как
	равнозначных
Экономико-	Метод	Метод
математический метод	диалектического	исторического
(эконометрика)	материализма	материализма

Построение моделей, схожих с реальными объектами, на основе математического моделирования, линейного программирования и т.п.

Применение материалистической основы к историческому развитию общества

Рис. 2. Блок-схема «Методы микроэкономики»

II.ТЕСТЫ

1.Микроэкономика – это наука:

а) о том, как улучшить благосостояние общества; б) о регулировании государством национальной экономики;

в) о средствах удовлетворения человеческих потребностей; г) о законах функционирования рыночной экономики.

2. Микроэкономика как раздел экономической теории изучает:

а) как обществу достигнуть полной занятости;

11

б) экономическое поведение фирм и домашнего хозяйства; в) проблемы ускорения экономического роста; г) организацию деятельности отдельных фирм.

3. Высказывание, относящееся к микроэкономике:

а) спрос на кисло-молочные продукты вырос в связи с возросшей рождаемостью;

б) темп роста в экономике планируется на уровне 3%; в) банк установил ставку по депозитам на уровне 8,5%; г) дефицит госбюджета ведет к инфляции.

4.Положение, не относящееся к предмету микроэкономики:

а) частное экономическое благо; б) неограниченность ресурсов; в) максимизация полезности;

г) полное и эффективное использование ресурсов.

5.Экономические законы отражают:

а) устойчивые, причинно-следственные, повторяющиеся взаимосвязи и зависимости между экономическими явлениями;

б) случайные и неповторяющиеся экономические взаимосвязи; в) количественные оценки экономических явлений и процессов; г) содержание неэкономических взаимосвязей.

6. Экономическая категория представляет собой:

а) наиболее общее, абстрактное понятие о каком-то явлении или предмете;

б) качественные оценки экономических явлений и процессов; в) доказательства о наличии или отсутствии тех или иных явлений;

г) понятия, отражающие в обобщенном виде несущественные стороны или грани экономической жизни общества.

7. Историчность экономических законов определяется:

а) временным лагом; б) независимостью от исторического периода;

в) постоянством в условиях трансформации производственных отношений;

г) появлением или отмиранием в зависимости от смены общест- венно-экономических формаций.

12

8.Редкость или ограниченность экономических ресурсов – это проблема присущая:

а) странам со скудными сырьевыми ресурсами; б) «экономике дефицита»; в) экономически развитым странам;

г) всем типам экономических систем независимо от уровня благосостояния общества и его богатства.

9.Экономическое благо характеризуется:

а) способностью удовлетворять потребности; б) ценностью для потребителя; в) редкостью;

г) наличием в неограниченном количестве.

10.Капитал как фактор производства – это все, кроме:

а) производственного оборудования; б) денежных средств на счетах в банке; в) сырья и материалов; г) наличных денег.

11.Сумма знаний, характеризующих то, что есть или что может быть, относится к:

а) позитивной экономике; б) моделям экономики; в) нормативной экономике; г) реальной экономике.

12.Какое из утверждений ложно применительно к модели:

а) модель строится на основе абстракции; б) модель упрощѐнно описывает реальное устройство системы;

в) модель полезна тогда, когда ее переменные можно измерить; г) система, исследование которой дает информацию о другой

системе.

13. Метод мышления, при котором частное положение логически выводится из общего, называется:

а) индукцией; б) дедукцией; в) абстракцией;

13

г) моделированием.

14.Использование приемов опытного исследования и получение фактической информации об объекте является:

а) гипотетическим методом; б) эмпирическим методом; в) дедуктивным методом; г) описательным методом.

15.В модели кругооборота продуктов и доходов главную роль выполняют:

а) рынки факторов производства; б) рынки товаров и услуг;

в) производители (фирмы) и потребители (домашнее хозяйство); г) все сегменты данной модели.

16.Противоречие между возрастающими потребностями и ограниченностью ресурсов является:

а) главной проблемой экономической теории как науки; б) объектом исследования экономической теории как науки; в) особенностью современной экономики; г) методом экономической теории как науки.

КЛЮЧИ К ТЕСТАМ

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
г	б	а	б	а	а	а, г	г	в	г	а	в	б	б	г	а

III. ЭССЕ. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ. ИНТЕРНЕТ-ЗАДАНИЕ

ЭССЕ Тема «Могут ли существовать отдельно друг от друга

главные вопросы экономики или все они сводятся к одному?»

Обратите внимание на следующие аспекты проблемы:

1.Сколько всего главных вопросов в экономике?

2.Обдумайте, влияет ли ответ на вопрос «Что производить?» на решение вопроса «Для кого производить?».

3.Есть ли обратное влияние решения вопроса «Для кого производить?» на проблему «Что производить?»?

14

4.В какой мере взаимосвязаны между собой вопросы «Что производить?» и «Как производить?»? Рассмотрите и другие вариации пар трех вопросов экономики.

5.Не являются ли три главных вопроса экономики внешними проявлениями какой-то более общей проблемы? Если «да», то попробуйте ее сформулировать.

Свободное эссе по вводным проблемам курса:

1.Можно ли утверждать, что «опыт – это то имя, которое мы даем своим ошибкам»? (Ш. Майталь)

2.Согласны ли Вы с тем, что «знание – единственное благо»? (Сократ)

3.Как Вы понимаете умозаключение М.И. Туган-Барановского о том, что «никогда не получит гармоничного применения основное противоречие человеческой жизни – противоречие между беспредельностью стремлений нашего духа и ограниченностью наших сил и нашего личного существования»?

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ Тема «Татьяна Голикова повышает прогноз

роста числа безработных»1

На сегодняшний момент в России порядка 6,1 млн. людей можно считать безработными. Однако официально в качестве безработных в органах службы занятости сегодня зарегистрированы 1 млн. 970 тыс. чел., или 2,5% экономически активного населения. Министр не исключила, что к концу года этот показатель может возрасти до 2,8 млн. чел. При этом планов по увеличению размера пособия по безработице нет. «Мы анализировали ситуацию, когда устанавливали размер 4900 рублей, – говорит Голикова. Это средний прожиточный минимум в России. Если увеличим размер пособия, у нас будет серьезный перекос по зарплате, особенно в условиях неполной занятости и простоя».

Голикова подчеркнула, что на данный момент 569 градообразующих предприятий уже заявили о планах по сокращению персонала.

1 Журавлева Н. Татьяна Голикова повышает прогноз роста числа безработных // Взгляд: Деловая газета. – 2011. – 4 марта. – С. 2.

15

Так, АвтоВАЗ намерен уволить 3,2 тыс. своих сотрудников. Одновременно завод остановил главный конвейер – «12,5 тыс. человек остаются в простое». По оценке министра, несмотря на то, что определенные действия для урегулирования проблемы занятости сотрудников предприятия проводятся, этих мер явно недостаточно. Уже выделено 12 млрд. рублей для закупки отечественного автотранспорта для государственных структур. По ее словам, в этих закупках значительная часть отведена машинам АвтоВАЗа.

Аналитики отмечают, что планы по сокращению персонала на предприятиях были ожидаемы. В условиях резкого спада объема промышленного производства (в январе сокращение составило почти 20% по сравнению с декабрьскими показателями). Работодатели физически не могут обеспечить персонал должным объемом работ, а искусственно поддерживать большую численность людей в компании в условиях дальнейшего сужения объемов производства и жесткого дефицита ликвидности представляется крайне сложным.

Декларированная государственная помощь градообразующим предприятиям была малоэффективной. И для многих из них подобная поддержка правительства ограничивается лишь устными заявлениями. Поэтому таким компаниям приходится сокращать трудовые ресурсы. Так, всего из федерального бюджета на поддержку региональных программ занятости выделено 43,7 млрд. рублей. Итогом реализации региональных программ станет создание 947,1 тыс. временных рабочих мест, оказание материальной поддержки 56,7 тыс. человек, желающим заняться предпринимательством. При этом указанное число предпринимателей в сфере малого бизнеса должно создать не менее 150 тыс. рабочих мест.

По мнению экспертов, общего тренда роста безработицы нынешними мерами не сломить. Следовательно, уровень безработицы в стране продолжит расти».

Поиск решения проблемы:

1. Как Вы думаете, почему число официально зарегистрированных безработных в органах службы занятости меньше реального числа безработных?

16

2.Рассчитайте, во сколько раз реальное число безработных превышает официально зарегистрированных?

3.В связи с чем аналитики считают, что планы по сокращению персонала на предприятиях ожидаемы?

4.Каковы причины многочисленных увольнений работодателями? Перечислите их.

5.Почему государственная помощь градообразующим предприятиям считается малоэффективной?

6.Почему правительство не собирается пересматривать планы по увеличению размеров пособий по безработице?

7.Сколько работников уволит только один АвтоВАЗ?

8.Какие меры принимаются правительством для урегулирования проблемы занятости сотрудников данного предприятия?

9.Продуктивны ли данные меры урегулирования проблемы занятости сотрудников на предприятии?

10.Какие из перечисленных мер урегулирования проблемы занятости являются позитивными, а какие – нормативными?

11.Приведите примеры из реальной экономики, относящиеся к позитивной и нормативной экономике.

12.В каких случаях предпочтительнее тот или иной подход в вопросе урегулирования проблемы занятости?

13.Выберите примеры из текста, относящиеся к позитивной и нормативной экономике. Заполните таблицу в рабочей тетради:

Позитивная экономика	Нормативная экономика

ИНТЕРНЕТ-ЗАДАНИЕ Тема «Использование приемов позитивного и нормативного

подходов при анализе региональных программ занятости»

1. Изучите ФЗ РФ от 2 июля 2013 г. № 162-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «О занятости населения в Рос-

17

сийской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации». Найдите «Публикации» и примеры того, как применяется

вРФ закон «О занятости населения в РФ» на практике.

2.Посетите информационный портал Федеральной службы по труду и занятости «Работа в России» и раздел «Справочная и аналитическая информация»: http://trudvsem.ru

3.Выберите любую региональную программу занятости.

4.Определите на примере анализа региональной программы занятости:

размер денежных средств, выделенных из федерального бюджета на поддержку региональных программ занятости;

уровень освоенности региональной программы занятости;

помощь молодежи со стороны государства в трудоустройстве;

какие специалисты будут наиболее востребованы;

у представителей каких профессий самые высокие шансы потерять работу и почему;

какую роль на сокращении безработицы сыграют технологические изменения; как мировой экономический кризис повлиял на результаты регио-

нальной программы занятости, какие специалисты наиболее востребованы;

5.Какие предложения Вы внесли бы в региональную программу занятости?

6.Приведите несколько примеров использования приемов позитивного и нормативного подходов при анализе региональных программ занятости.

Тема 2. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

I. ОТВЕТЬТЕ НА СЛЕДУЮЩИЕ ВОПРОСЫ:

1.Кого из теоретиков впервые заинтересовала микроэкономика как наука?

2.Что Вы понимаете под маржинальной революцией в экономике?

3.Перечислите основные заслуги маржиналистов.

18

4. Какая из школ маржинализма является самой старой и почему? 5. В чем состояли достоинства и недостатки молодой и старой

школы маржинализма?

6. В чем состояла заслуга К. Менгера? Приведите примеры. 7. В чем сущность количественной теории полезности?

8. В чем сущность порядковой теории полезности и кто ее основоположники?

9. Какая теория принесла А. Пигу мировую известность?

10. Какое теоретическое положение лежит в основе «закона Кларка»?

11. Кто впервые разработал закон убывающей предельной производительности?

12. Кому из теоретиков принадлежит теория предпринимательства? 13. Кто из экономистов-теоретиков использовал метод частичного

равновесия?

14. Что общего между методом частичного равновесия и законом убывающей предельной производительности?

15. На чем основывается теория Госсена?

16.В каких областях вклад российских ученых в экономическую теорию был наиболее значимым?

17.Сформулируйте краткие выводы по неоклассической теории.

II. ТЕСТЫ. КЕЙСЫ ТЕСТЫ

1.Впервые понятие «экономика» употребил:

а) Катон старший; б) Конфуций; в) Аристотель; г) Ф. Аквинский.

2.Главный научный труд А. Монкретьена:

а) «Трактат политической экономии»; б) «Начала политической экономии»; в) «Благосостояние для всех»; г) «Роль монетарной политики».

19

3.Появление микроэкономики следует связывать с трудами:

а) Ж. Сэя, Р. Оуэна; б) Д. Кейнса, Д. Гэлбрейта;

в) Г. Госсена, К. Менгера; г) Д. Рикардо, А. Смита.

4.Теорию протекционизма в наиболее полном виде разработали представители:

а) школы физиократов; б) школы меркантилизма; в) исторической школы; г) монетаризма.

5.Учению меркантилистов не соответствует положение:

а) о захвате внешних рынков; б) об ограничение ввоза товаров;

в) о беспошлинном перемещении грузов; г) о том, что надо много продавать и мало покупать.

6.Ф. Кенэ известен как создатель:

а) теории факторов производства; б) теории земельной ренты; в) «Экономической таблицы»; г) утопического социализма.

7.Первые попытки изучения сферы производства и применения математических методов анализа экономики были предприняты представителями такого научного течения, как:

а) школа физиократов; б) меркантилизм; в) кейнсианство;

г) неоклассическая школа.

8.Развитие классической политэкономии связано с именами:

а) Ф. Кенэ, Ж. Тюрго; б) А. Маршалла, Й. Шумпетера;

в) А. Монкретьена, Т. Мэна; г) А. Смита, Д. Рикардо.