Пьер шарль франсуа дюпен

(Dupin) - французский математик и экономист (1784 - 1873). По окончании в 1803 г. курса в политехнической школе Д. вышел в морские инженеры. Первой и наиболее выдающейся его работой по математике был мемуар, представленный академии в 1813 г., "D éveloppement de géométrie pour faire suite à la géomé trie pratique de Monge"; здесь, между прочим, Д. предложил при рассмотрении вопросов о кривизне поверхностей пользоваться свойствами некоторой кривой, которую он назвал индикатрисой, что привело ко многим значительным упрощениям и новым выводам; здесь же доказана Д. и теорема о пересечении систем взаимно перпендикулярных поверхностей по так наз. линиям кривизны. За эту работу Д. был избран в 1818 г. членом и корреспондентом академии. Дюпен, однако, в дальнейшем посвятил себя главным образом статистическим и экономическим исследованиям и приложениям математики к промышленным целям. Так, в 1820 - 1824 гг. он издал "Voyage en Grande Bretagne de 1816 - 19", в котором изложил собственные исследования о торговле и промышленности Англии, а в 1825 - 27 гг. напечатал "G éométrie et mécanique des arts et des mé tiers et des beaux arts" и т. д. Был профессором в "Conservatoire des Arts et des M é tiers"; неоднократно заседал в законодательных собраниях; недолго состоял морским министром (1834). При Наполеоне III был сенатором. Вообще, при обширных способностях и трудолюбии Д. не оставил после себя вследствие разбросанности в своих занятиях каких-либо прочных следов, кроме указанной выше работы по геометрии. В 18 2 2 г. Д. издал книгу под заглавием "Applications de g éométrie et de mécanique à la marine, aux ponts et chaussées, etc. (pour faire suite aux développements de géomé trie)", в которой, между прочим, изложена геометрическая теория устойчивости равновесия плавающих тел, представляющая образцовое произведение по простоте и ясности; до настоящего времени никому не удалось дать теорию устойчивости плавающих тел в более простом виде, чем у Д. +++Путешествуя по Англии и Ирландии, Ф. Дюпэн обратил внимание на то, что распространение технических знаний среди рабочих благотворно сказывается на производительности труда. Поэтому он стал читать в Консерватории искусств и ремесел популярные лекции по геометрии и механике, которые посещало более 600 человек. Ф. Дюпэн провел экспериментальное исследование изгиба двухопорной балки прямоугольного сечения, нагруженной силой в среднем сечении [358], и установил, что прогиб пропорционален кубу длины и обратно пропорционален ширине поперечного сечения и кубу его высоты. Сопоставляя прогибы балок, нагруженных равномерно распределенной нагрузкой и сосредоточенной силой, равной равнодействующей распределенной нагрузки, он нашел, что отношение их равно 19/30, что близко к величине 5/8, которую дает теория изгиба. Работы Ф. Дюпэна посвящены также математической статистике и дифференциальной геометрии. В последней он ввел понятие циклоид и вывел их уравнения, а также понятие индикатрисы и доказал, что поверхности ортогональной системы пересекаются вдоль общих линий кривизны Дюпен также оставил свой след виндустриальном образовании, он создал свои собственные учебные планы, в соответствии с которыми в течение 12 лет обучал геометрии, механике, прикладным искусствам индустриальный класс... по наиболее важным вопросам о благосостоянии, образовании, этике рабочих, о прогрессе национальной промышленности, развитии всех средств процветания, о всем том, что может работать на благо нашей страны. Дюпину нельзя приписать развитие новых принципов менеджмента. Его вклад состоит в организации курса индустриального образования и, возможно, во влиянии на работы Анри Файоля, которому приписывают первенство в различении технических и административных навыков, в обосновании возможности и необходимости обучения менеджменту. За 80 лет до Файоля он отмечал: Руководителей цехов и фабрик следует обучать как геометрии и прикладной механики, так и специальным знаниям путей экономии усилий рабочих... Для человека, управляющего другими, ручная работа имеет только второстепенное значение. Его высокое положение достигается благодаря интеллектуальным способностям (силе интеллекта), и знаниям, которые которые позволяют ему развить эти способности. Специальное обучение, то есть занятия, которые вели Дюпин и Ур, по мнению француза, сильно отличались от типичных программ обучения в технических школах. Он писал о необходимости ясных и кратких инструкций рабочим, необходимости создания желательного уровня работы с наименьшим расходом энергии рабочего, а также о необходимости изучения каждой отрасли промышленности в целях нахождения и использования лучшей индустриальной практики. В его работе было не столько анализа менеджмента, сколько увещеваний устранения борьбы между различными сторонами. Дюпин признавал обеспокоенность рабочих механизацией французской промышленности, обсуждал работу Джеймса Ватт, и призывал рабочих и менеджеров признать выгоды механизация как для себя лично, так и для общества. Сама жизнь требовала широкого распространения индустриального обучения для того, что бы и крестьянин и чернорабочий могли участвовать в развитии промышленности: Тот, кто совершенствует машины стремится наделить их преимуществами перед рабочими; тот, кто совершенствует рабочих, дает им шанс, чтобы заставить машину служить его благосостоянию, вместо того, что бы страдать от соревнования с ней. Таким образом, в работе Дюпина было понимание проблем своего времени да и проблем Франции и всего мира в двадцатом и двадцать первом веках.