5.4 Социализация личности

Как личность, человек является, конечно, социальным по самой своей сути. В то же время новорожденный ребенок представляет собой лишь живую биологическую систему. Он рождается инертным, не обладает мышлением и речью, хотя его физиологическая и особенно генетическая организация располагает возможностями при определенных условиях стать активным и реализовать эти способности. Человек становится личностью в процессе социализации.

Социализация - это процесс усвоения человеком знаний, умений, ценностей, формирования социальных качеств, позволяющих ему становиться дееспособным членом социума, и одновременно это процесс становления личности.

Обратим внимание на тот факт, что социальные качества человека не передаются генетически, хотя человек наделяется способностью к их усвоению. Но если при этом ребенок не получает своевременной и правильной социализации, то он может так и не стать дееспособным членом общества. Существуют эмпирически подтвержденные факты (Авейронский дикарь, история Дженни), которые свидетельствуют о том, что при отсутствии нормальных человеческих контактов в первые годы жизни ребенка, он, не страдая при этом умственной отсталостью, оказывается не способным к общению, активной деятельности и развитию.

Человек приходит в сложившийся до него мир, который предстает перед ним как данность. И только усвоив определенные знания и культурные ценности, нормы поведения и взаимодействия с другими людьми он сможет реализовать свои способности, творческий потенциал и тем самым способствовать общественному развитию. На формирование социальных качеств человека, начиная с детства, могут существенно влиять многочисленные факторы, такие как: материальное положение семьи и ее полнота, социальное окружение, место жительства, любовь или безразличие близких и т.д. Социализация включает в себя образование, воспитание и всю совокупность стихийных, никем не запланированных воздействий, оказывающих влияние на становление личности, на процесс интеграции индивидов в социальные группы.

Следует учитывать тот факт, что в процессе социализации проявляется не только активность общества, воздействующего на человека, но и активность, избирательность отдельного индивида. Социализация позволяет человеку становится существом социальным, но это одновременно и процесс становления личности как совокупности взаимосвязанных индивидуальных и социальных качеств. Индивидуальность не может быть внесоциальной характеристикой. Социализация предполагает обретение человеком собственного социального лица, целостность которого создают типические и индивидуальные черты.

Называя человека существом социальным, социологи ни в коей мере не умаляют его индивидуальности и неповторимости, но, прежде всего, подчеркивают его тесную взаимосвязь с социальным миром, обладание человеком социальными качествами, которые ему позволяют становиться личностью и одновременно полноправным членом общества. И немалую роль в этом выполняют его потребности и социальная активность, которые детерминируют условия социализации. Результаты социализации могут иметь свои крайние формы:

• конформизм – явление пассивного приспособления человека к социальной среде, при котором личностные качества оказываются неразвитыми. В качестве его проявлений могут выступать отсутствие собственной позиции, слепое следование принятым образцам поведения и подчинение авторитетам, а также стремление человека сложить вину за собственную несостоятельность на внешнюю среду, сложившиеся обстоятельства;

• крайний индивидуализм, который проявляется в придании наибольшей значимости собственным личностным качествам и часто сопровождается нежеланием человека считаться с интересами и потребностями окружающих людей, с общественными нормами и ценностями.

Социализация не всегда идет по восходящей линии, как усвоение пройденного опыта и построения на его основе новых личностных качеств. В социологии используется и такое понятие, как ресоциализация, под которым понимается усвоение новых норм, ценностей и моделей поведения, вступающих в противоречие с уже накопленным опытом. Этот процесс имеет место, когда человек производит переосмысление и исправление некоторых своих принципов, правил поведения, взглядов, которыми он руководствовался ранее.

Ресоциализация может обуславливаться различными внешними условиями:

• изменениями социального статуса человека  повышением по служебной лестнице, становлением отцом или матерью, выходом на пенсию и т.д.;

• горизонтальной или вертикальной мобильностью  миграцией в другой город, в сельскую местность, в другую страну и т.д.,

• критическими ситуациями  пребывание в карцерных организациях: тюрьмах, клиниках для душевнобольных, казармах, концлагерях и т.д.

Может происходить и в связи с внутренней потребностью человека в переосмыслении прожитой жизни, самоактуализации и самосовершенствовании.

Процессы социализации и ресоциализации диалектически взаимосвязаны между собой и взаимодополняют друг друга.

Каждое общество передает своим членам свой специфический опыт и особенные культурные стандарты. Развитие человека, так или иначе, требует прямого или опосредованного взаимодействия с социокультурной средой, через традиции которой он усваивает знания, навыки и образцы социального поведения. При этом социализация не менее важна и для общества, так как выступает связующим звеном между общественным развитием и развитием человека. Именно с ее помощью осуществляется воспроизводство социальных отношений, социальной жизни, наконец, осуществляется социальное развитие.

Социализация – это процесс, который продолжается в течение всей жизни человека. Различают первичную социализацию, охватывающую период от рождения до формирования зрелой личности, и вторичную социализацию, включающую в себя зрелый и преклонный возраст. Иногда в процессе социализации выделяют три стадии: дотрудовую, включающую раннюю социализацию (период детства) и стадию обучения (период юности), трудовую и послетрудовую.

На каждой стадии социализации в действие вступают определенные институты социализации, то есть организации и учреждения, влияющие на этот процесс: институты первоначального развития природных и социальных свойств (семья, детский сад), институты обучения и образования, институты трудовой, политической, культурной, познавательной и общественной деятельности. В этом процессе также участвуют агенты социализации, или конкретные люди, ответственные за обучение культурным нормам и освоение социальных ролей: родители, братья, сестры, сверстники, воспитатели, преподаватели, руководители, коллеги и т.д.