Практичне заняття №6

ТЕМА: КОНФЛІКТНІ СИТУАЦІЇ У КОЛЕКТИВІ. (2 години)

Хід заняття:

1. Сутність та види конфліктних ситуацій.

2. Причини конфліктів, динаміка їх розвитку та методи управління.

3. Роль особистості керівника у профілактиці конфліктів.

4. Позиція керівника як передумова виникнення психологічного бар’єра.

5. Психологічний практикум по вивченню конфліктних ситуацій.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Аверченко Л.К., Залесов Г.М. Психология управления: Курс лекций. – Новосибирск.

2. Бандурка А.И., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Психология управления. – Харьков: ООО Фортуна-пресс, 1998.

3. Бандурка А.М., Друзь В.А. Конфликтология. – Харьков, 1997.

4. Бородкин Ф.М., Коряк П.М. Внимание: конфликт. – Новосибирск, 1989.

5. Ерецов А.А. Как избежать конфликта, эмоции. – М.,1980.

6. Зигерт В., Ланг Л. Руководитель без конфликтов. – М., 1990.

Оцінювання - (3 бали)

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ – 32 години

Змістовий модуль І

Тема 1-3. Анотація прочитаної додаткової літератури та її бібліографічний опис – 6 годин. (3 бали).

Змістовий модуль ІІ

Тема 1 . Рукописні збірники хрестоматійного характеру; підготовка глосарію – 2 години. (3 бали)

Тема 2. Складання опорних схем, конспектування додаткової літератури – 2 години. (3 бали)

Тема 3. Складання опорних схем, міні реферати – 2 години. (3 бали)

Змістовий модуль ІІІ

Тема 1 . Складання конспектів, тестів, підготовка рефератів – 4 години. (4 бали)

Тема 2. Складання індикаторних характеристик особистості – 4 години. (4 бали)

Тема 3. Розробка змісту індивідуальних завдань за заданою тематикою, складання психологічних характеристик - 4 години. (4 бали)

Тема 4. Розробка тестів „Пізнай себе” – 4 години. (4 бали)

Тема 5. Складання тестів. Розробка психотехнологій управління між собою та іншими – 4 години. (4 бали)

Студенти, які навчаються за індивідуальним графіком, виконують блок самостійної роботи та індивідуальне навчально-дослідне завдання

Навчальний проект Індивідуальне навчально-дослідне завдання 18 балів

ІНДЗ - розробка теоретичного та методичного обґрунтування функціональних моделей навчальних занять: зміст, технологія та методика вивчення конкретних розділів (тем) окремих психологічних дисциплін і їх методичне забезпечення (за вибором студентів). ІНДЗ виконується за певною структурою, але у залежності від навчальної психологічної дисципліни, особливостей аудиторії учнів та їх віку, специфіки змісту розділу і т.п. можуть бути окремі зміни та корективи.

Структура ІНДЗ:

• тема та мета вивчення даної теми; методи навчання на лекційному та практичному заняттях; виклад змістовної частини матеріалу (модифікованого, адаптованого для розуміння учнями та студентами), з відображенням методичних інноваційних підходів до його подання, інтреактивних методів викладення та способів активізації його сприймання учнями та їх розумової діяльності на занятті;

• індивідуальні завдання учням з даного розділу (теми);

• завдання для самостійної роботи;

• плани, завдання та література на практичні заняття;

• тести контролю знань, умінь і навичок учнів з заданого розділу (теми);

• банк психологічних задач та ситуацій для учнів;

• глосарій з даного розділу (теми);

• опорні схем;

• матеріали хрестоматійного характеру до проблеми вивчення;

• список рекомендованої (основної та додаткової)літератури.