Модуль 2 Подготовка и проведение диагностико-коррекционной работы

№ п/п	Вид работы	Количество часов
1	Участие в плановой психодиагностической работе, проводимой в соответствии с графиком работы психолога базы практики. Обработка результатов психодиагностики, оформление заключения и рекомендаций.	3,5 – 6,0
2	Организация и проведение оперативного психодиагностического обследования (индивидуального, группового) по запросам. Разработка программ обследования, подбор типового психодиагностического инструментария (экспресс-методики, анкеты, беседы и пр.). Обработка результатов психодиагностики, оформление заключения и рекомендаций.	12,0 – 16,0
3	Проведение углублённого психодиагностического обследования, проводимого в соответствии с экспериментальной программой квалификационной (бакалаврской) работы, а также при исследовании сложных случаев. Разработка программ обследования, подбор типового психодиагностического инструментария. Обработка результатов психодиагностики, оформление заключения и рекомендаций.	16,0 – 20,0
4	Разработка программ и проведение коррекционно-развивающей или реабилитационной работы (индивидуальной, групповой) согласно выявленной социально-психологической проблематике.	8,0 – 10,0 на одну программу
5	Проведение индивидуальной и групповой консультационной работы. Оформление протокола индивидуальной консультации.	1,5 – 2,5 на одну беседу

Литература

1. Акимова М. К., Козлова В. Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников. – М.: Академия, 2002. – 160 с.

2. Арефьева Т. А., Галкина Н. И. Преодоление страхов у детей: Тренинг. – М.: Ин-т Психотерапии, 2005. – 288 с.

3. Батаршев А. В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176 с.

4. Битянова М. Как измерить отношения в классе: Социометрический метод в школьной практике. – М.: Чистые пруды, 2005. – 32 с.

5. Бондаренко О. Ф. Психологічна допомога особистості. – Харків: Фоліо, 1996. – 237 с.

6. Боровский А. Б., Потапенко Т. М., Щёкин Г. В. Система методов профессиональной ориентации. Кн. 2. Методики профориентационной работы (приложения): Учеб.-метод. пособие. – К.: МЗУУП, 1993. – 164 с.

7. Бреслав Г. Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: Учеб. пособие. – СПБ.: Речь, 2004. – 144 с.

8. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – К.: Наук. думка, 1989. – 200 с.

9. Вальдес О. М. Арт-терапия в работе с подростками: Психотерапевтические виды художественной деятельности: Метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 63 с.

10. Велиева С. В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. – СПб.: Речь, 2005. – 240 с.

11. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС-Пресс, 2005. – 159 с.

12. Венгер А. Л, Цукерман Н. К. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста: Для школьных психологов / Под ред. П. Г. Нежнова. – Томск: Пеленг, 1993. – 69 с.

13. Восемнадцать программ тренингов: Руководство для профессионалов / Под науч. ред. В. А. Чикер. – СПб.: Речь, 2007. – 368 с.

14. Гильбух Ю. З. Психодиагностика в школе. – М.: Знание, 1989. – 79 с.

15. Гольдштейн А. Тренінг умінь спілкування: як допомогти проблемним підліткам: Пер. з англ. – К.: Либідь, 2003. – 520 с.

16. Данилова Е. Е. Беседа как один из методов работы школьного психолога // Активные методы в работе школьного психолога: Сб. науч. тр. – М.: АПН СССР, 1989. – С. 96 – 108.

17. Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. – М.: МГУ, 1990 – 104 с.

18. Костина Л. М. Игровая терапия с тревожными детьми. – СПб.: Речь, 2005. – 160 с.

19. Кэдьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2000. – 416 с.

20. Максименко С. Д. Изучение психики школьников в процессе обучения (характеристика методов исследования). – К.: Знание, 1981. – 45 с.

21. Манова-Томова Е. С., Пирьов Г. Д., Пенушлиева Р. Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. – София: Медицина и физкультура, 1981. – 190 с.

22. Методи психодіагностики підлітків: Навч. посібник / За ред. О. Д. Кравченко, В. Ф. Моргуна. – Полтава, 1995. – 124 с.

23. Мізерна О. О. Корекційно-тренінгова програма "Самовдосконалення" (для подолання агресивних проявів серед підлітків) // Практична психологія та соціальна робота. – 2003. – № 4. – С. 37 – 39.

24. Микляева А. В., Румянцева П. В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие. – СПб.: Речь, 2004. – 248 с.

25. Монина Г. Б., Панасюк Е. В. Тренинг взаимодействия с неуспевающим учеником. – СПб.: Речь, 2005. – 200 с.

26. Панфилова М. А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. – М.: Изд-во "Гном и Д", 2000. – 160 с.

27. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учеб. пособие / Ред. Д. Я. Райгородский. – Самара: БАХРАХ, 1998. – 672 с.

28. Профорієнтаційна робота в школі: Метод. посібник / Автор-укладач М. С. Янцур. – Рівне: МПУ, РОЦ ОП, РДПІ, 1993. – 143 с.

29. Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях: тесты, методики, критерии оценки / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2005. – 416 с.

30. Психологические тесты / Под ред. А. А. Карелина: В 2 т. – М.: ВЛАДОС, 2002. – Т.1. – 312 с.; Т. 2. – 248 с.

31. Психологічна підтримка творчості учня: Психолог / Уклад. О. Главник, В. Зоц. – К.: Ред. загальнопед. газет, 2003. – 128 с.

32. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Академия, 2002. – 160 с.

33. Психологическая диагностика детей и подростков: Учеб. пособие / Под ред. О. М. Гуревича, Е. М. Борисовой – М.: МПА, 1995. – 360 с.

34. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте: Пособие для школьных психологов / Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Академия, 1995. – 123 с.

35. Психологическое и социальное сопровождение больных детей и детей-инвалидов: Учеб. пособие / Ред. С. М. Безух, С. С. Лебедева. – СПб.: Речь, 2006. – 112 с.

36. Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1987. – 424 с.

37. Рогов Е. Н. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 2001. – Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приёмы и упражнения. – 480 с.

38. Романова Е. С. Психодиагностика: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2005. – 400 с.

39. Ромек В. Г., Конторович В. А., Крукович Е. И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. – СПб.: Речь, 2004. – 256 с.

40. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокорекционные группы: теория и практика: Пер. с англ. / Общ. ред. Л. П. Петровской. – М.: Прогресс, 1993. – 368 с.

41. Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: Учеб. пособие. – 3-е изд. – М.: МПСИ: Флинта, 2005. – 96 с.

42. Семаго Н. Я., Семаго М. М. Теория и практика оценки психического развития ребёнка. Дошкольный и младший школьный возраст. – СПб.: Речь, 2005. – 384 с.

43. Тренинг по сказкотерапии: Сборник программ по сказкотерапии / Под ред. Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой. – СПб.: 2000 – 254 с.

44. Урунтаева Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника – М.: Академия, 2002 – 96 с.

45. Тестирование детей / Авт.-сост. В. Богомолов. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2003. – 352 с.

46. Тренинг жизненных навыков для подростков с трудностями социальной адаптации / Ред. А. Ф. Шадура. – СПб.: Речь, 2005. – 176 с.

47. Туник Е. Е., Опутникова В. П. Оценка способностей и личностных качеств школьников и дошкольников. – СПб.: Речь, 2005. – 104 с.

48. Фридман Л. М., Пушкина Т. А., Каплунович И. Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с.

49. Фурман А. В. Методика визначення особистісної адаптованості школярів // Психологія. – Вип. 41. – К.: Освіта, 1993. – С. 28 – 47.

50. Фурман А. В. Як допомогти учням долати дезадаптованість до школи // Рад. школа. – 1991. – № 5. – С. 25 – 32.

51. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 512 с.

52. Шилова Т. А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков: Метод. пособие. – 2-е изд. – М.: Айрис-Пресс, 2005. – 112 с.

53. Янушко Е. Игры с аутичным ребёнком: Установление контакта, способы взаимодействия, развития речи, психотерапия: Практическое пособие. – М.: Теревинф, 2004. – 136 с.

54. Яценко Т. С. Активная социально-психологическая подготовка учителя к общению с учащимися: Кн. для учителя. – К.: Освіта, 1993. – 208 с.

55. Яценко Т. С. Психологічні основи групової психокорекції. – К.: Либідь, 1996. – 264 с.