Структура методических указаний к семинарским занятиям семинар № 1.

Тема: Теоретические основы психолого-педагогической коррекции.

Цель: Закрепление знаний теоретических основ психолого-педагогической коррекции; принципов составления коррекционных программ.

План.

1. Цели и задачи психолого-педагогической коррекции.

2. Принципы психокоррекционной работы.

3. Виды психологической коррекции.

4. Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий.

5. Требования к профессиональной и личностной готовности психолога к осуществлению психолого-педагогической коррекции.

Рекомендуемая литература.

1. Осипова А.А. Общая психокоррекция., М., 2006.

2. Практическая психология образования / под ред. И.В. Дубровиной, М., 2006.

3. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1995.

Вопросы и задания для самостоятельной работы.

1. Характеристика направлений работы педагога-психолога.

2. Требования, предъявляемые к личности психолога.

3. Требования к составлению коррекционных программ.

4. Что такое «синдром сгорания» и как его предупредить?

5. Дать определения понятиям: «зона ближайшего развития», «психологический возраст», «индивидуальная норма», «ведущая деятельность». Как учитываются данные положения в психокоррекционной работе?

6. Подобрать приемы профилактики «синдрома сгорания», эмоционального напряжения у педагогов и психологов.

(Понятие «норма» и «отклонение» // Типичные виды деятельности в разные

возрастные периоды)

Семинар № 2.

Тема: Особенности индивидуальной и групповой формы психологической коррекции.

Цель: определение общего и различий между индивидуальной и групповой формы психокоррекции, закрепление знаний о динамике группового процесса

План.

1. Психологические особенности индивидуальной формы психокоррекции.

2. Характеристика групповой формы психологической коррекции.

3. Механизмы коррекционного воздействия в групповой и индивидуальной психокоррекции.

4. Принципы составления коррекционных программ.

5. Этапы психологической коррекции.

Рекомендуемая литература.

1. Осипова А.А. Общая психокоррекция., М., 2006. - с. 267-334

2. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М., 2006.

3. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1995.

Вопросы и задания для самостоятельной работы.

1. Какие факторы повышают эффективность коррекционной работы в группе?

2. Роль психолога в групповом процессе.

3. Составить сравнительную таблицу индивидуальной и групповой формы коррекции по следующим критериям:

• Показания к применению;

• Механизм коррекционного воздействия;

• Инструмент коррекционного воздействия;

• Изменения, происходящие с клиентами в когнитивной, эмоциональной и поведенческой сферах.

4. Подготовить сообщение на тему: «История развития групповой формы коррекционной работы».

5. Дать определения понятиям «психологический анамнез», «психологический диагноз», «психологический прогноз».