Семинар № 3.

Тема: Арттерапия.

Цель: познакомиться с различными направлениями арттерапии, уточнить знания о показаниях к применению, об особенностях применения каждого направления в коррекционной работе с детьми.

План.

1. Цель и задачи арттерапии.

2. Виды арттерапии и их коррекционное значение.

3. Формы организации арттерапевтического занятия.

4. Особенности использования арттерапевтических методик в психокоррекционной работе с детьми.

Рекомендуемая литература.

1. Осипова А.А. Общая психокоррекция., М., 2006.

2. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М., 2006.

3. Практикум по арттерапии/ под ред. А.И. Копытина. – С-Пб., 2006.

4. Арттерапия и артпедагогика в специальном образовании/ сост. Е.А. Медведева. – М., 2007, с.165-179.

4. Петрушин В. Музыкальная психотерапия. – М., 2007.

5. Рогов А.И. Настольная книга практического психолога. – М., 2006.

6. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1986.

Вопросы и задания для самостоятельной работы.

1. Подготовить сообщения на темы: «Особенности использования метода музыкотерапии»; «Особенности использования метода проективный рисунок»; «Куклотерапия»; «Танцевальная терапия как частный метод арттерапии»; «Возможность использования метода библиотерапии в коррекции различных отклонений».

2. Подготовить конспект по книге А.И. Копытина «Практикум по арт-терапии», М., 2007 об особенностях индивидуальной и групповой формы арттерапии.

Семинар № 4.

Тема: Игра как средство психолого-педагогической коррекции.

Цель: Выявить различия между направленной и ненаправленной игротерапией, познакомиться с требованиями, предъявляемыми к оборудованию игровой комнаты, с требованиями к подготовке игротерапевта.

План.

1. Цель и задачи метода игротерапии. Механизм коррекционного воздействия.

2. Общие показания к проведению игротерапии.

3. Виды игротерапии. Краткая характеристика каждого направления игротерапии.

4. Требования к оформлению и оборудованию игровой комнаты.

5. Особенности использования метода конгруэнтной коммуникации в процессе игротерапии.

Рекомендуемая литература.

1. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1995.

2. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М., 2006.

3. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении детей. – М., 1995.

4. Практикум по игровой терапии / под ред. А.И. Копытина. – СПб., 2006.

5. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия. Искусство отношений. – М., 1994.

6. Лебедева Н.Н. Принципы и методы игровой терапии. М., 2006.

7. Панфилова М.А. Игротерапия общения. М., 2006.

Вопросы и задания для самостоятельной работы.

1. Какие функции игры выделяют Лэндрет, Захаров?

2. Какие стадии выделяются в процессе игровой терапии?

3. Психологические установки игрового терапевта.

4. Цели игротерапии, центрированной на ребенке.

5. Сделать конспект по кн. А.И. Захарова «Предупреждение отклонений в поведении детей». – М., 1995. на тему «Игровая терапия поведения».

6. Конспект гл. 2 и гл. 5 из кн. Лэндрета Г.Л. Игровая терапия. Искусство отношений. – М., 1994.

7. Из статьи Мухиной В.С. «Дети и куклы: Таинство их взаимодействия» выпишите перечень кукол, которые должны быть в игровой комнате.