Примерный перечень вопросов к зачету (2 семестр 2011-2012 уч. Года) Раздел 2. «Общие основы педагогики»

31. Педагогический процесс, его сущность.

32. Закономерности и принципы педагогического процесса.

33. Понятие методологии педагогической науки. Уровни методологического знания.

34. Научное исследование в педагогике, его признаки и виды.

35. Требования к научному психолого-педагогическому исследованию.

36. Логика психолого-педагогического исследования. Основные этапы психолого-педагогического исследования.

37. Понятийный аппарат психолого-педагогического исследования, его характеристика.

38. Технология работы с литературными источниками: техника поиска, отбора, чтения и фиксации информации.

39. Методы работы с литературными источниками: конспектирование, рецензирование, аннотирование, реферирование, цитирование, составление тезисов и библиографии.

40. Общая понятийная и сравнительная характеристика основных эмпирических методов.

41. Наблюдение в педагогическом исследовании, его виды, организация, проведение, достоинства и недостатки.

42. Эксперимент в педагогическом исследовании, его виды. Требования к организации, достоинства, недостатки.

43. Применение опросных методов в педагогике: их сравнительный анализ. Требования к вопроснику.

44. Анкетирование как метод сбора информации в педагогическом исследовании. Виды анкет.

45. Интервьюирование в педагогическом исследовании.

46. Беседа как основной и дополнительный метод в педагогическом исследовании. Достоинства и недостатки метода.

47. Тестирование в педагогическом исследовании. Сущность, виды и значение использования тестов.

48. Технология построения тестов; основные требования к построению тестов. Виды педагогических тестов.

49. Методы изучения документации и анализ продуктов деятельности школьников.

50. Теоретические методы исследования и их использование в психолого-педагогическом исследовании.

51. Применение математических методов в психолого-педагогических исследованиях.

52. Использование заимствованных методов в педагогике. Социометрия в научно-педагогическом исследовании.

53. Проективные методы изучения ребенка. Типы проективных техник, их специфика.

Раздел 3. «Теория обучения»

31. Дидактика как педагогическая теория обучения и образования. Ее понятийный состав.

32. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.

33. Процесс обучения: содержание и структура.

34. Закономерности процесса обучения.

35. Принципы процесса обучения.

36. Современные дидактические концепции.

37. Функции обучения. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функции обучения.

38. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения.

39. Виды обучения и их характеристика.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины По разделу 1 «Введение в педагогическую деятельность» Основная

1. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Введение в педагогическую профессию. М., 1998.

2. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др., Под ред. А.С. Роботовой. – М.,2002.

3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. - М.,2000.

4. Краткий словарь педагогических терминов. Для студентов педагогических институтов, педагогических колледжей /Сост. Г.Г.Зайдуллина. – Нижневартовск, 2003.

5. Маркова А.К. Психология труда учителя.- М.,1993.

6. Мижериков В.А., Ермоленко М.А. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие – М., 2002.

7. Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию.- Новосибирск,1991.

8. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: учебное пособие. – М., 2004.

9. Орлов А.А., Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность: практикум: учеб.-метод. пособие /Под ред. А.А. Орлова. – М., 2004.

10. Педагогика: Учебное пособие для студентов педвузов /В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев и др.- М.,2000.

11. Петрунина Т.А., Остапчук Н.В. Личность педагога: психолого-педагогический аспект. – Екатеринбург, 1997. – С. 23-37.

Дополнительная

12. Введение в специальность /Под ред. Л. И. Рувинского. М., 1988.

13. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А.Сластенина.- М.,1993.

14. Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х ч. /Под ред. В.В. Давыдова.- М.,1999.

15. Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: учебное пособие – М.,2004.

16. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. – М., 1997.

По разделу 2 «Общие основы педагогики»